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作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報(bào)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報(bào)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
為了貫徹落實(shí)《煙臺(tái)市進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為 深入推進(jìn)素質(zhì)教育若干規(guī)定》和《煙臺(tái)市教育局關(guān)于建立中小學(xué)作業(yè)監(jiān)測、公告和問責(zé)制度的意見》以及《煙臺(tái)市初中作業(yè)基本規(guī)范》等文件的精神，在市教體局教研室的精心指導(dǎo)下，我校的作業(yè)管理與改革工作逐步走向了規(guī)范發(fā)展的軌道，各項(xiàng)任務(wù)按照教學(xué)常規(guī)要求，正按部就班地有序開展，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。近段時(shí)間，我校在作業(yè)教學(xué)改革方面重點(diǎn)開展了如下工作：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處組織廣大教師以級部為單位定期學(xué)習(xí)文件精神，成立以李秀好校長為組長的關(guān)于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：李秀好
副組長：朱月軍 王惠光
成 員：生國福 譚炳濤 徐飛 李紹君 姜詩昱
董麗慧 宋振飛
2.規(guī)范作業(yè)布置與批改的要求。對我校實(shí)際情況來說，規(guī)范才是作業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。我們按照市教研室對作業(yè)的布置批改要求，分學(xué)制訂了作業(yè)相關(guān)要求，規(guī)定各學(xué)科的教師在布置課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)時(shí)必須按照上級規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行，以課本和練習(xí)冊為主，教師也可精編作業(yè)內(nèi)容。布置作業(yè)前首先進(jìn)行試做，要求教師在布置作業(yè)時(shí)必須要做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋，做好作業(yè)批改記錄，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。嚴(yán)格控制教輔資料，學(xué)�；蚪處煵幌�?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準(zhǔn)的任何書籍、教輔材料。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。要求各學(xué)科教師每天在布置作業(yè)
要做到相互平衡，要求課外書面作業(yè)完成時(shí)間不超過1.5小時(shí)，要求教師把布置的作業(yè)和需要完成的大致時(shí)間寫在記錄本上，后段時(shí)間基本登錄在我們沐浴店教育網(wǎng)上的作業(yè)專欄，各學(xué)科的教師在布置作業(yè)時(shí)能做到心中有數(shù)，最后由級部主任審批和落實(shí)。
4.倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)。由于各班級學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊，為保證各類學(xué)生都能夠按時(shí)完成作業(yè)，在不同層面上都有所發(fā)展與提高， 實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的工作目標(biāo)。我們向全體教師提出彈性要求，可以分層設(shè)計(jì)作業(yè)，不同層面的學(xué)生完成符合本層面特點(diǎn)的作業(yè)， 體現(xiàn)量力而行、因才施教的教學(xué)原則，有條件的還可以采用菜單式作 業(yè)，讓學(xué)生自主選擇適合自身情況的作業(yè)來完成。
5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過作業(yè)管理和改革提高教師的綜合教學(xué)能力。引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)作業(yè)改革，努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到“減負(fù)提質(zhì)”，學(xué)校同時(shí)通過教學(xué)改革——采取“二三四”的教學(xué)模式，開展有效課堂的研究以及加大關(guān)于作業(yè)改革的方面的課題研究，幫助提高課堂教學(xué)效益，確保教學(xué)質(zhì)量。要求各科教師發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化作業(yè)形式。
6.加強(qiáng)督查工作。學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組對落實(shí)情況進(jìn)行不定期的檢查，了解教師對作業(yè)改革和管理工作的落實(shí)情況，定期進(jìn)行檢查并作好記錄。在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的，通過找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、與教師座談等形式予以及時(shí)整改。學(xué)校將把此項(xiàng)工作作為教師考核的重要內(nèi)容，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)選先等活動(dòng)中實(shí)行一票否決。 另外，通過檢查和自糾也存在一些不足，針對部分問題我們采取以下整改措施：
1、各任課教師必須按備課組統(tǒng)一要求精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對少數(shù)作業(yè)速度慢的學(xué)生適當(dāng)降低要求，做到有做必批，有批必評。
2、要求級部主任每周對相關(guān)教師的作業(yè)抽查一次，及時(shí)掌握教師布置作業(yè)、批改作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、對作業(yè)出現(xiàn)問題較多的教師，教導(dǎo)處要與其交流、談話，詳細(xì)了解教師布置作業(yè)和學(xué)生書寫作業(yè)的情況，對老師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導(dǎo)。
4、對作業(yè)檢查中較好的教師，在教學(xué)評估中予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，較差的教師則對分值作適當(dāng)?shù)某?/p>
總之，作業(yè)教學(xué)改革不是一朝一夕的事情，需要我們不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，我們將始終樹立“以人為本”的理念，讓學(xué)生感受到作業(yè)的快樂，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報(bào)總結(jié) [篇2]
本學(xué)期，應(yīng)上級要求，結(jié)合我校實(shí)際，我校實(shí)行了作業(yè)改革。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過去，我們通過和教師座談、課堂觀察、作業(yè)檢查和學(xué)生調(diào)查，對本學(xué)期作業(yè)改革情況進(jìn)行如下總結(jié)：
1、結(jié)合生本課堂，我們的作業(yè)體現(xiàn)為四種類型：預(yù)習(xí)性作業(yè)（前置性作業(yè)）、基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)（課后拓展）、補(bǔ)償性作業(yè)（實(shí)踐活動(dòng)）。
2、創(chuàng)新做法：
在學(xué)校規(guī)定的類型作業(yè)的基礎(chǔ)之上，老師們也有一些新的做法，例如高年級老師將前置性作業(yè)中的基礎(chǔ)題以試卷的形式分發(fā)給學(xué)生，一方面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，另一方面，學(xué)生將這些試卷進(jìn)行整理，也形成了一套完整的復(fù)習(xí)資料；
對于補(bǔ)償性作業(yè)，各個(gè)年級老師將其與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合，既是對所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充與以高，又有效組織了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)，凸顯綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生自編自測。每一單元結(jié)束，老師會(huì)布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，自己出一套檢測試題，這樣學(xué)生會(huì)很自覺地投入到鞏固復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)生也會(huì)高興地說“我也會(huì)出題了”，“我也可以當(dāng)小老師了”。
3、創(chuàng)新評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣
低年級采用笑臉評價(jià)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜歡；
中年級老師采用了“印章”評價(jià)，如真棒、再接再厲、闖關(guān)成功等；
高年級老師多采用“作業(yè)談心”的方式與學(xué)生交流，采用鼓勵(lì)性評語，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。
4、達(dá)成效果：
通過這次作業(yè)改革，對于學(xué)生：
（1）我們減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從繁重的機(jī)械重復(fù)的“題�！敝薪夥懦鰜�，“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，“減負(fù)增效”，解放學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�。�2）尊重學(xué)生差異，因材施教，使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的幸福，符合學(xué)校辦學(xué)理念：辦適合學(xué)生的教育。
（3）作業(yè)內(nèi)容兼顧了“三維目標(biāo)”， 使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且掌握獲取知識(shí)的基本方法，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的人文品質(zhì)，形成具有參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。
對于教師：
�。�1）這次改革促進(jìn)了教師之間的集體備課，提高了課堂教學(xué)效果。
（2）規(guī)范了教師作業(yè)批改，尤其是作文。
�。�3）增強(qiáng)了教師作業(yè)布置的嚴(yán)肅性、有效性和可操作性，提高了教師教育教學(xué)能力。
5、存在問題：
畢竟時(shí)間不長，又是學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)，在改革中也存在了各種各樣的問題，如：由于教師一個(gè)人把班的人數(shù)居多，同軌班數(shù)量少，集體備課的時(shí)間和質(zhì)量得不到根本保證，個(gè)別作業(yè)布置的質(zhì)量不高；對于補(bǔ)償性作業(yè)，受地區(qū)和條件限制，部分學(xué)生完成很困難；班級容量大，教師作業(yè)批改時(shí)間較長，負(fù)擔(dān)過重，我們也要進(jìn)一步探索更有效的作業(yè)評價(jià)的方法。
6、努力方向：
征集教師對作業(yè)改革的看法、意見和建議，使之更符合本校實(shí)際；出臺(tái)作業(yè)改革評價(jià)辦法。
雖然我們還存在這樣或那樣的問題，但是我們在努力。我們也堅(jiān)持只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，就證明我們在做，那就是成功。我們會(huì)在改革中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步。
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