語言文字規(guī)范匯報材料
察右后旗白音察干第三小學(xué)地處白音察干鎮(zhèn)西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，有學(xué)生715名，學(xué)生都是來自周邊農(nóng)村牧區(qū)。生源上的特點有“三多”：留守兒童多、單親家庭的孩子多、家庭貧困的孩子多。在家庭內(nèi)缺乏管理，學(xué)業(yè)要求松散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生過分追求書寫速度，而忽略了書寫的規(guī)范性，傳統(tǒng)的寫字課也受到冷落，師生規(guī)范漢字書寫的意識淡薄。學(xué)生普遍字跡潦草。師生課堂上用普通話交流，但課外大多用方言交流�；谝陨显�，我校近年來有針對性地開展推廣普通話和規(guī)范漢字書寫活動，并將活動載體及內(nèi)容作為長效機制堅持下來，取得了一定的成效。
一.成立機構(gòu)，健全制度，加強管理，務(wù)求實效
在各級各教育主管部門的正確指導(dǎo)下，學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，健全語言文字規(guī)范化工作管理制度，成立了由校長擔(dān)任組長，分管部門主任擔(dān)任副組長，語文教師為組員的語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級也都相應(yīng)地成立了語言文字規(guī)范學(xué)習(xí)小組，構(gòu)成學(xué)校、教師、學(xué)生“三位一體”的工作網(wǎng)絡(luò)。
教務(wù)處負(fù)責(zé)教師“三筆字”書寫及普通話的培訓(xùn)、測試、考核工作和學(xué)生的作業(yè)、試卷分值的評定。德育處、少先隊負(fù)責(zé)小廣播、宣傳欄、板報、墻報等各類宣傳用字用語的規(guī)范管理工作。教學(xué)視導(dǎo)組負(fù)責(zé)教師教學(xué)語言、板書文字、評語文字的規(guī)范化指導(dǎo)。
從語言文字規(guī)范活動開展近五年來，學(xué)校建立了一系列的規(guī)章制度，有《白音察干第三小學(xué)學(xué)生語言文字行為規(guī)范制度》、《白音察干第三小學(xué)語言文字規(guī)范化工作制度》、《白音察干第三小學(xué)校園用語用字管理制度》，語言文字工作納入規(guī)范化常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經(jīng)�；拈_展。使全校師生在寫好規(guī)范字、說好普通話方面有章可循。
二. 規(guī)范漢字書寫教育 努力創(chuàng)建特色學(xué)校
一是以國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)范漢字書寫。
我校認(rèn)真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，固定開設(shè)寫字課。一年級每周兩節(jié)，二至六年級每周一節(jié)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行教學(xué)，與語數(shù)課程同要求、同檢查，常規(guī)寫字課從備、講、批、輔、練、比六個環(huán)節(jié)考核。寫字課低年級以鉛筆字為主，配合鋼筆字。高年級以鋼筆字為主，輔以毛筆字，毛筆字以每周一貼的形式進行指導(dǎo)。鉛筆字和鋼筆字以每節(jié)課作業(yè)評閱進行指導(dǎo)。在學(xué)生在校時間中，安排固定時間進行漢字書寫訓(xùn)練，保證了學(xué)生的寫字訓(xùn)練時間
二是以規(guī)范教師的書寫帶動學(xué)生的規(guī)范書寫。
由于我校的教師大多來自村級教學(xué)點，漢字書寫普遍不夠規(guī)范，因而學(xué)校長期高度重視教師規(guī)范漢字書寫的基本功訓(xùn)練，教導(dǎo)處每周檢查教師書寫的毛筆字，鋼筆字訓(xùn)練作業(yè)，并分別打分。粉筆字以辦公室設(shè)臵固定黑板，教師分塊訓(xùn)練的形式進行，然后由校委會成員檢查并打分。從2017年到2017年一直堅持，最近由于校安工
程實施，辦公室設(shè)臵黑板有困難，粉筆字訓(xùn)練暫時在教室進行。每學(xué)期的教師基本功大賽“三筆字”是主要內(nèi)容之一，在普通話表達(dá)，簡筆畫、計算機操作四項內(nèi)容中， “三筆字”分值最高。并且把基本功大賽的教師成績作為評價體系中的重要內(nèi)容。全校教師“三筆字”書寫水平有了很大的提高，全體教師都能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率。
在學(xué)校的重視和組織領(lǐng)導(dǎo)下及教師的影響和教育下，學(xué)生普遍重視規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)和書寫。逐步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，具備了一定的規(guī)范漢字書寫能力。學(xué)生書寫的漢字受到家長、社會、教師的普遍好評。
三是以教師和學(xué)生能力評價體系規(guī)范漢字書寫。
我校將寫字納入了教師教學(xué)能力評價和學(xué)生學(xué)業(yè)能力評價體系，并相對提高評價分值，引導(dǎo)師生規(guī)范書寫，激勵師生自覺提高書寫能力。學(xué)生的所有作業(yè)、試卷的評價都加入了寫字的分值，學(xué)生普遍重視漢字的規(guī)范書寫，書寫能力有了很大的提高，并逐步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
教師板書、評語、教案等，凡是學(xué)生能夠看到的教師書寫的漢字，都必須給學(xué)生起到示范表率作用。校委會、教導(dǎo)處在學(xué)校管理和教學(xué)管理中加強監(jiān)督檢查，在教師評價中加入漢字書寫規(guī)范的分值及評價。促使教師時刻注重規(guī)范漢字的書寫。
四是以學(xué)校教育教學(xué)研究規(guī)范漢字書寫。
學(xué)校抽調(diào)五名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師組成教學(xué)視導(dǎo)組，經(jīng)常性地
深入課堂聽課，如發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生在漢字書寫中有不規(guī)范的地方隨時指導(dǎo)、及時規(guī)范。如發(fā)現(xiàn)全校師生存在普遍性問題，學(xué)校召開專門會議認(rèn)真深入研究，形成糾正共識后通過講座形式對教師進行培訓(xùn)，予以解決。
為了以規(guī)范漢字書寫教育促進學(xué)生行為規(guī)范，意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、責(zé)任感等的形成，我校進行了有益的探索，大力提倡“規(guī)規(guī)范范寫字，方方正正做人”的理念，引導(dǎo)孩子們潛心書寫，靜心用筆，杜絕浮躁，鍛煉意志，形成品質(zhì)，終身受用。
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五是以營造良好的校園環(huán)境規(guī)范漢字書寫。
學(xué)校要求全體語文教師不失時機地講解漢字的歷史、魅力及影響，滲透“字是人的第二面孔”的理念，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生愛寫字、會寫字，進而寫好字。讓全體學(xué)生追求字跡規(guī)范成為自覺行動，形成“規(guī)范漢字書寫為榮，字跡潦草為恥”的觀念。
學(xué)校的宣傳櫥窗、標(biāo)語、牌匾、教室的黑板報，教師的板書，學(xué)生作業(yè)的評語等，凡是進入學(xué)生視線的的漢字都要求教師規(guī)范書寫，不誤導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)在我校，無論教師還是學(xué)生都養(yǎng)成了一個習(xí)慣，凡是看到的文字都愛評頭論足，特別對街頭標(biāo)語、活動條幅上的文字經(jīng)常成為我校師生爭論的話題。
六是以豐富的語言文字比賽、展評活動規(guī)范漢字書寫。
我校經(jīng)常性開展?jié)h字書寫比賽和展覽，對愛好書法的學(xué)生選入興
趣班進行特殊培養(yǎng)。每學(xué)期我校的作業(yè)評比都有“書寫最規(guī)范的作業(yè)”這一獎項，并且每班每學(xué)科都有。因?qū)懸皇趾米殖蔀閷W(xué)生無尚的光榮。每年舉辦校級師生書法比賽一次，現(xiàn)場評分、現(xiàn)場頒獎，激勵教師、學(xué)生規(guī)范漢字書寫的熱情。
我校舉辦了書法興趣班，入班學(xué)生已達(dá)三十二名，他們的書法作品已經(jīng)具有欣賞價值，并積極參加全國各類比賽，取得了優(yōu)異的成績。
每學(xué)期我校都要舉辦教師鋼筆字、毛筆字、優(yōu)秀作品、優(yōu)秀教案、規(guī)范的作業(yè)本、優(yōu)秀作文本等展評活動，每次展評都是我校一道最亮麗的風(fēng)景。優(yōu)秀作品裝框上墻后長期展出，成為師生學(xué)習(xí)的范本。
學(xué)校從教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，努力營造師生規(guī)范漢字書寫和規(guī)范漢語表達(dá)的校園環(huán)境，并以此作為學(xué)生行為規(guī)范、道德修養(yǎng)及責(zé)任感培養(yǎng)的重要陣地，取得了良好的效果。
三.加大學(xué)校推普力度，提高師生普通話水平。
1.加強教師普通話培訓(xùn)提高普通話交流水平
教師普通話是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我校中年教師大都來自基層教學(xué)點，雖然培訓(xùn)難度大，但經(jīng)過多年努力，教師的普通話水平有了很大提高，至目前全體教師已經(jīng)都用普通話教學(xué)和交流。
學(xué)校聘用教師時，普通話等級證書是必備條件之一，也是教師考核、評先評優(yōu)、職務(wù)晉級的重要依據(jù)。我校目前專任教師普通話合格率98%，語文教師普通話合格率100%。
2.堅持推廣和使用普通話
我校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，努力發(fā)揮自身輻射作用，積極向全社會推廣普通話工作。堅決做到：教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，要使用普通話；教職工、學(xué)生在日常生活中說普通話；積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動。每年書寫永久性標(biāo)語20條，懸掛橫幅20條，散發(fā)傳單1萬份。
3.提高師生的普通話表達(dá)水平
利用各項教學(xué)活動，加強學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如晨讀、三分鐘口語訓(xùn)練、閱讀課、班會活動、校園廣播站等。班級利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動。全校以《弟-子規(guī)》作為晨讀內(nèi)容，要求全體學(xué)生用普通話熟練背誦。
學(xué)校每學(xué)期舉辦師生普通話大賽一次，全體師生參與，現(xiàn)場打分，現(xiàn)場頒獎，以激發(fā)師生在交流中自覺普遍使用普通話，逐步提高普通話表達(dá)水平。
四.初評后改進情況
2017年底我校接受了自治區(qū)語委和教育廳規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的評估，對評估意見進行了認(rèn)真分析，針對需要學(xué)校改進的意見，我校進行了及時整改落實。
1.進一步加強對規(guī)范漢字書寫教育的認(rèn)識，把創(chuàng)建國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校當(dāng)作我校頭等大事來抓，建立長效機制，并掀起了規(guī)范漢字書寫的高-潮。
2.健全了學(xué)校的相關(guān)制度，對涉及師生規(guī)范漢字書寫，普通話表達(dá)的條款，進行了慎重地、細(xì)致地修正，以制度確保創(chuàng)建工作的順利高效進行。制訂了系統(tǒng)的語言文字相關(guān)制度。
3.重新選拔了骨干教師、年輕教師，并發(fā)揮其帶動作用，將寫字規(guī)范、普通話水平相對較高的三名教師選拔到教研組長的位臵，一名進入教學(xué)視導(dǎo)組，講普通話寫規(guī)范字的教師隊伍得到加強。
4.制作了創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色校電教片。
5.在保持師生漢字書寫和普通話訓(xùn)練呈常規(guī)化的基礎(chǔ)上，調(diào)整評分分值標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)規(guī)范用語和書寫的重要性。
五.成效與特色
幾年來，我校被評為市級規(guī)范化建設(shè)與管理示范學(xué)校，區(qū)級現(xiàn)代教育技術(shù)先進學(xué)校，特別是在規(guī)范漢字書寫方面我校教師雖然底子薄，但經(jīng)過長時高效的訓(xùn)練“三筆字”成效顯著。每學(xué)期的教師基本功大賽及作品展評都吸引上級有關(guān)部門及兄弟學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然出生農(nóng)家、學(xué)前教育缺失、家庭文化氛圍不濃，但在學(xué)校的教育下，大多能寫一手規(guī)范、漂亮的方塊字，說一口流利的普通話。在今后工作中，我們將借推薦國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校這一契機，以我校的規(guī)范漢字書寫和推廣普通話工作作為新的起點，努力使我校語言文字工作更上臺階，使中華文明代代傳承。
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察右后旗白音察干第三小學(xué) 2011年5月20日
語言文字規(guī)范匯報材料 [篇2]
青陽縣喬木中心小學(xué)創(chuàng)辦于1928年，歷史悠久、底蘊深厚。校園占地面積12000平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生500余人，在職教師22人,其中教師1人獲省級表彰，5人獲市縣級表彰，2人獲縣“十佳教師”稱號，縣骨干教師2名，大專學(xué)歷10人，是一所規(guī)模較大、知名遐邇的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校先后被命名為：市“農(nóng)村示范學(xué)�！薄⒖h“優(yōu)秀學(xué)�！�、縣“安全文明校園”、市“教師職業(yè)道德建設(shè)先進單位”、省“綠色學(xué)�！�、省“優(yōu)秀家長學(xué)�！薄⑹ 半娊桃活愡_(dá)標(biāo)學(xué)�！薄摇笆濉敝攸c課題三級子課題先進單位。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育的過程中，重視普及普通話和用字規(guī)范化工作，對照《安徽省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校檢查評估表（試行）》標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將我校語言文字工作自查匯報如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。
說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都有重要意義。為此，學(xué)校首先成立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓，分管校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，教研組長為組員；設(shè)立了學(xué)校語言文字工作委員會辦公室；以青年語文教師為推普員，成立了學(xué)校推普小組。切實把普及普通話、用字規(guī)范化工作列入議事日程，制定了可行的工作計劃，建立了工作制度，形成上下一致、全員參與的工作格局。
二、創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語言文字環(huán)境。
學(xué)校規(guī)定：普通話應(yīng)成為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)中使用普通話；成為學(xué)校的校園語言，即師生在教學(xué)、集會、活動中使用普通話；規(guī)范字應(yīng)成為學(xué)校的環(huán)境語言，即教材用字、教學(xué)用字和校園環(huán)境用字符合國家頒布的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求。為此學(xué)校采取了以下具體措施：
1、推廣普通話、使用規(guī)范字，教師是關(guān)鍵。教師只有注重自身的語言規(guī)范，才能為學(xué)生起到示范作用。在學(xué)校“實施素質(zhì)教育方案”中明確提出了教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：崇高的職業(yè)道德、全新的教育觀念、深廣的文化知識、過硬的業(yè)務(wù)能力、良好的
心理素質(zhì)、較強的科研能力。在過硬的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)中明確指出：要說好普通話，寫好三筆字，要把字寫得規(guī)范、美觀，并把說與寫這兩項能力作為基本功訓(xùn)練的重中之重。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，以《安徽省普通話訓(xùn)練與測試》和《漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》為教材，采用集中與分散的形式對教師進行培訓(xùn)，組織教師參加普通話培訓(xùn)和測試，語文教師不低于二級乙等，其他教師不低于三級甲等，我校45歲以下教師普通話合格率為100%。學(xué)校每學(xué)年進行一次教師普通話比賽，每學(xué)期進行一次用規(guī)范字比賽。堅持在教師中開展“三字”基本功訓(xùn)練，要求每位教師都有一手過得硬的粉筆字、鋼筆字、毛筆字。
2、營造規(guī)范用語用字氛圍、學(xué)校教學(xué)樓的樓道醒目位置貼有永久性標(biāo)語：說普通話、寫規(guī)范字。各班黑板報均有“語言文字規(guī)范化“的內(nèi)容。讓師生在學(xué)習(xí)活動中自然滲透語言文字規(guī)范化意識，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
3、近期，學(xué)校開展了使用規(guī)范字自查活動。每位教師自查一學(xué)期來的備課筆記、教學(xué)計劃、作業(yè)批改用字。班主任不僅負(fù)責(zé)自查教室內(nèi)黑板報、墻報、點名冊等的用字情況，而且需要對學(xué)生做好用字規(guī)范重要性的教育。各室負(fù)責(zé)教師檢查各活動室內(nèi)外的標(biāo)語、標(biāo)牌、文字說明等用字。由于分工明確，責(zé)任到人，全體教師在自查過程中糾正了不規(guī)范字，增強了用字規(guī)范的意識。
4、面對信息化時代的到來，必須大力加強信息技術(shù)教育，中文信息處理，是我國信息技術(shù)發(fā)展的重點，語言文字規(guī)范化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。因此，學(xué)校采用手幫手的方式對教師中文處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行了培訓(xùn)，以適應(yīng)加強信息技術(shù)教育的需要。目前，30歲以下的教師均能做到自行打印材料，運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。
三、課內(nèi)外多重渠道普及。
推進全社會用語用字的規(guī)范化，基礎(chǔ)在教育。語言文字能力的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，使學(xué)生在小學(xué)教育階段就具備說普通話、用規(guī)范字的能力。為此，學(xué)校在對教師嚴(yán)格要求的同時，在學(xué)生中開展了豐富多彩的語言文字活動。
1、充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。學(xué)校在語文教學(xué)改革中重視規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣。同時，擴大“電腦識讀寫”的教改實驗，并在學(xué)科教學(xué)中滲透語言文字工作。
2、以班主任為核心，以學(xué)生為主體，以班級為單位，各個班級每學(xué)期有目的開展
了3－5次語言文字規(guī)范化實踐活動；少先大隊在紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立了“跟我說普通話”專題欄目；每學(xué)年結(jié)合學(xué)校的校園文化節(jié)開展豐富多彩的語言文字活動。如在一、二年級中開展了鉛筆字比賽；在三、四年級中開展了鋼筆字比賽；在五六年級開展毛筆字比賽；在全校開展各類主題演講比賽。組織學(xué)生參加各級各類征文活動，5名學(xué)生在安徽省首屆希望杯小學(xué)生作文比賽中獲獎。我校還開設(shè)了“電腦（全拼打字）”、“美術(shù)與書法”、“語文游戲”、“課文朗誦”等興趣活動，學(xué)生在活動中鍛煉了口語能力，提高了普通話水平。
3、以“推普周”為契機，把學(xué)校的語言文字工作延伸到社會中。每年推廣普通話宣傳活動周，是我校推普工作的高-潮。我們把宣傳貫徹《國家通用語言文字法》作為主要內(nèi)容，舉行了以“推廣普通話，邁進新世紀(jì)”為主題的升旗儀式，校長在國旗下的講話中，號召全體師生爭做推廣普通話的宣傳員、輔導(dǎo)員，為推普工作做貢獻。少先大隊向全校學(xué)生發(fā)出倡議：說好普通話從我做起，做到愛國旗，唱國歌，說普通話。校園內(nèi)外張貼許多宣傳標(biāo)語，各班以普通話周為內(nèi)容分別出了班刊，努力營造推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化的宣傳氛圍。學(xué)校少先大隊還對社會上濫用繁體字，亂造簡化字，寫錯字的現(xiàn)象，組成了“街道文字清潔”小分隊。帶領(lǐng)學(xué)生走向街頭，走向社會，查找錯別字，查找的本身也是學(xué)生正確使用語言文字的一次實踐，使學(xué)生增強了識別繁體字、異體字、二簡字和錯別字的能力。教師和學(xué)生在街道開展“社會用語用字規(guī)范調(diào)查”活動，向居民發(fā)放調(diào)查表，并認(rèn)真撰寫調(diào)查報告。同學(xué)們在家里是宣傳員，是監(jiān)督員和輔導(dǎo)員，父母說話不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生常常給予訂正，并主動監(jiān)督檢查社區(qū)文化建設(shè)中語言文字的使用情況，有利地推動了社會使用規(guī)范字的活動。
四、加強語言文字管理工作，提高語言規(guī)范水平。
1、與教育教學(xué)、社會實踐活動相結(jié)合。課堂教學(xué)是推廣普通話，使用規(guī)范字的主渠道，我們始終抓住不放，我們要求無論是哪個學(xué)科的教師，都要在教學(xué)中說普通話，寫規(guī)范字。校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂與教師一起備課、聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題及時記載，及時交換并提出改進意見，既是領(lǐng)導(dǎo)者又是實踐者。主管業(yè)務(wù)的校長和主任每學(xué)期聽課20節(jié)。為使普通話成為校園語言，學(xué)校組織的各項活動從領(lǐng)導(dǎo)到教師，到學(xué)生，都要講普通話，寫規(guī)范字，例：每學(xué)年一屆的校園文化節(jié)，對板塊展覽、書法比賽、演講比賽等，我們都要看一看是否說普通話和寫規(guī)范字，不斷加強普通話能力訓(xùn)練，注重普
通話口語能力的提高，使普通話成為我校的教學(xué)語言和校園語言。
2、與教學(xué)質(zhì)量評估相結(jié)合。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，對任課的各科教師，每學(xué)期期中和期末要檢查兩次教案，我們把教學(xué)教法的設(shè)計和規(guī)范用字作為重點，不規(guī)范的字都用筆畫上，并及時改正。定期檢查教師的作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)，評出等級，納入教師教學(xué)質(zhì)量考評中。通過以上檢查，使校領(lǐng)導(dǎo)對教師使用語言文字情況心中有數(shù)，做到及時檢查，及時小結(jié)，加快了推廣普通話，使用規(guī)范字的進程。
3、與教師考核、評聘上崗、文明班級評選相結(jié)合。學(xué)校是培養(yǎng)推廣普通話，使用規(guī)范字的人才陣地，我們首先把住人事關(guān)。我們強調(diào)錄用教師，評聘上崗時，必須普通話過關(guān)，持省普通話測試中心頒發(fā)的普通話測試等級證書才能上崗。近幾年來，學(xué)校實行對每位教師每學(xué)期工作和各個班級活動開展進行綜合考評。在考評項目中，我們把說普通話，使用規(guī)范字作為考核的項目之一。這就使推廣普通話和使用規(guī)范字這項工作，不是單一的空喊口號，做表面文章，走形式主義，而是納入正常的教育教學(xué)之中，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，教師業(yè)務(wù)能力不可分割的一部分，是學(xué)校常規(guī)性的工作。
喬木中心小學(xué) 2004年3月20日
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