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信息技術(shù)期中期末考察方案
一、考核原則
1．尊重學(xué)生主體地位。因為學(xué)生是被評價的主體、參與評價的主體、自主評價的主體。教師在評價過程中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個性差異，要讓學(xué)生參與到評價中來，增強其自主評價的積極性。
2．促進學(xué)生的全面發(fā)展。促進學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育評價應(yīng)有的價值取向。學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展是多方面的，這就要求對他們的評價也應(yīng)是全方位的。教師應(yīng)以多樣化的評價促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
3．尊重學(xué)生個體差異。由于每個學(xué)生的遺傳因素、努力程度和所處的家庭、社會環(huán)境不同，不同的個體之間存在著很大的差異。就是同一個個體在其不同的發(fā)展和成長過程中也存在著很大的差異。教師在評價學(xué)生時要正視和尊重這些差異，注重學(xué)生在不同起點上的提高，而不是看重他們是否都達到了某一共同的標準。
4．指明學(xué)生的發(fā)展方向。教師要通過評價讓學(xué)生明確奮斗目標，并及時反饋評價信息，讓學(xué)生對自己的發(fā)展水平準確定位，以指引學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、克服弱點，為達到發(fā)展目標而作不懈的努力。
5．激發(fā)學(xué)生內(nèi)在評價的需求。教師在評價過程中要變“貶損性評價”為“激勵性評價”，以克服因評價而帶來的“消極效應(yīng)”。并以不斷的“激勵性評價”喚醒學(xué)生“我要評價”的意識。
二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的內(nèi)容和方法
（一）課堂常規(guī)（70%）：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價：
1．無故遲到或缺課（-1～-2）.
2．上課無故講話、大聲喧嘩，不認真聽講，影響課堂紀律（-1～-3）
3．搗亂影響他人上課學(xué)習(xí)的（-1～-2）
4．擅自玩游戲或做學(xué)習(xí)任務(wù)以外的事（-1～-3）
5．刪除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隱私（-1～-5）
6．故意破壞機房設(shè)備或竊取學(xué)校財產(chǎn)（-1～-5）
7．故意使機房機器感染病毒（-1～-2）
8．積極參加學(xué)科競賽，在校獲獎（1～3）在區(qū)或區(qū)級以上獲獎（2～6）
9．課后幫助整理機房（1～3）
10．上課發(fā)言特別精彩（1～3）
自主學(xué)習(xí)的評價：
1．不完成布置的作業(yè)和任務(wù)的（-1～-2）
2．課堂善于質(zhì)疑，提出問題有深度有價值的（1～2）
3．對信息技術(shù)有深厚興趣，積極參加各類信息技術(shù)興趣活動（1～2）
4．課外認真學(xué)習(xí)并取得一得成果，創(chuàng)作的作品有創(chuàng)意和有突破的（1～2）
合作學(xué)習(xí)的評價：
1．主動幫助他人學(xué)習(xí)的，輔導(dǎo)他人上機的（1～2）
2．自覺維護課堂紀律，經(jīng)常幫助他人改正缺點（1～2）
3．在合作小組中，能夠起領(lǐng)導(dǎo)組織作用，表現(xiàn)突出（1～2）
4．在學(xué)習(xí)中自高自大，諷刺挖苦他人的（-1～-2）
5．在合作小組中不與其他人配合，表現(xiàn)極差（-1～-2）
三、考核內(nèi)容（30%）：
結(jié)合所學(xué)知識，四年級以綜合性的手段制作電子報刊，幻燈片版面設(shè)計合理，內(nèi)容新穎有創(chuàng)意。
三年測試打字速度、電腦繪圖。
信息技術(shù)期中期末考察方案 [篇2]
一、 說一說
1、關(guān)閉演示文稿與關(guān)閉PowerPoint窗口有什么不同？（10分）
2、在演示文稿中添加藝術(shù)字有什么作業(yè)？（10分）
二、 操作題
打開“我愛我家”演示文稿，進行一下操作
1、復(fù)制第三張幻燈片。（10分）
2、將復(fù)制的第三張幻燈片移到演示文稿的最后。（10分）
3、將第四張幻燈片中插入一張自己喜愛的寵物圖片。（15分
4、刪除最后一張幻燈片。（15分）
三、平時成績30分。
1、上課能夠不遲到，不早退。（10分）
2、上課認真聽課，當(dāng)堂知識當(dāng)堂會。（20分）
評分方案：總分80分以上為A;70—80分為B；60—70分為C；分以下為D。
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