大學班主任考核制度（通用11篇）

　　在生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的大學班主任考核制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學班主任考核制度 1

　　一、常規(guī)考核

　　1、各班每周召開一次班會，及時處理班內事務，學校各處室安排及時通知落實到位。（必須有記載）

　　2、建立比較完善的學生成長檔案，幫助學生合理理財。

　　3、學校布置的各項收費，所收費用需及時無誤交學校財務處，私自扣留或挪作他用，除責令上交外，從當月班主任費中扣除50元。

　　4、班主任需跟兩操，查兩休，負責學生全天日常事務的`處理。

　　5、學校大型會議、勞動班主任必須按時到位，不得遲到到早退。

　　6、班主任負責本班級宿舍區(qū)衛(wèi)生、紀律的管理，具體考核辦法見《班主任宿舍管理細則》。

　　7、班主任負責本班級財產管理，具體考核辦法見《班主任財產管理考核細則》，從每月班主任費中提出10%用于該項考核。

　　8、一學期流失學生達三人扣30元，以后每增加一人，另扣20元。

　　9、學校組織大型活動比賽獲第一名、第二名，分別獎該班級班主任30元、20元。

　　二、政教處考核

　　1、班主任須跟兩操，遲到一次扣2元，無故不到一次扣5元。

　　2、學生出勤（兩操、上課、學校組織的大型活動、到校等）遲到一人次扣1元，曠操、曠課一人次扣2元。

　　3、學生亂丟亂倒，破壞校園環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)落實一人次扣1元。

　　4、學校組織的大型活動，如有大聲喧嘩，交頭接耳，吃零食等行為，視情節(jié)輕重扣除5—10元。

　　5、教室、樓道、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生檢查差除責令重新打掃外，扣除班主任2—5元。

　　6、打架斗毆、偷盜、抽煙、喝酒等嚴重違紀行為，發(fā)現(xiàn)一人次扣5—10元。

　　7、教學樓內大聲喧嘩、追逐打鬧，第一次警告批評，一次以上每人次扣1元。

　　8、公區(qū)區(qū)域（廁所、垃圾池、餐廳）打掃不合格的一次扣3元。打掃優(yōu)秀的獎勵10元。

　　大學班主任考核制度 2

　　一、考核目的

　　為強化大學班主任思想政治引領作用，提升師德修養(yǎng)，規(guī)范班主任職業(yè)行為，引導班主任成為學生思想成長的引路人，特制定本制度。

　　二、考核內容

　　思想政治表現(xiàn)

　　積極學習貫徹黨的教育方針政策，在班級管理中落實立德樹人根本任務，向學生傳播正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　定期組織班級思想政治教育活動，如主題班會、黨團活動等，引導學生堅定理想信念，增強愛國情懷。

　　師德師風

　　嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關愛學生，尊重學生人格，公平公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。

　　廉潔自律，不接受學生及家長的禮品、禮金和宴請，不利用職務之便謀取私利，維護教師良好形象。

　　三、考核方式

　　學校定期組織思想政治理論學習與考核，班主任需參加并通過相關測試。

　　學生匿名評價班主任在思想政治教育和師德師風方面的.表現(xiàn)，評價結果納入考核。

　　查看班主任組織思想政治教育活動的記錄、照片、總結等資料。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，在評優(yōu)評先、職稱晉升等方面優(yōu)先考慮，并作為師德師風先進典型進行宣傳。

　　考核不合格的班主任，進行談話教育，限期整改；整改仍不合格者，取消班主任任職資格。

　　大學班主任考核制度 3

　　一、考核目的

　　規(guī)范大學班主任班級日常管理工作，提高管理效率，營造良好的班級秩序和學習氛圍，保障班級各項工作順利開展。

　　二、考核內容

　　班級規(guī)章制度建設

　　制定完善的班級規(guī)章制度，涵蓋考勤、紀律、獎懲等方面，確保班級管理有章可循。

　　組織學生學習班級規(guī)章制度，確保學生知曉并遵守。

　　班級日常事務管理

　　及時處理班級日常事務，如學生請假審批、班級活動組織、教室衛(wèi)生檢查等，確保班級運轉正常。

　　做好班級檔案管理，包括學生信息、班會記錄、獎懲記錄等資料的整理與保存。

　　班級紀律維護

　　加強課堂考勤管理，定期檢查學生出勤情況，對曠課、遲到、早退等現(xiàn)象及時處理。

　　維護班級課堂紀律和自習紀律，營造良好的.學習環(huán)境。

　　三、考核方式

　　查看班級規(guī)章制度文件、學生考勤記錄、班會記錄等管理資料。

　　隨機抽查班級課堂紀律和自習紀律情況。

　　向學生了解班主任日常管理工作的執(zhí)行情況。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，給予一定的物質獎勵，并在全校范圍內進行管理經(jīng)驗分享。

　　考核不合格的班主任，需提交整改報告，學校安排專人指導其改進班級管理工作。

　　大學班主任考核制度 4

　　一、考核目的

　　督促大學班主任關注學生學業(yè)發(fā)展，加強對學生的學業(yè)指導，提高學生學習成績和學習能力，助力學生順利完成學業(yè)。

　　二、考核內容

　　學業(yè)規(guī)劃指導

　　指導學生制定個人學業(yè)規(guī)劃，幫助學生明確學習目標和發(fā)展方向。

　　定期與學生交流學業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，根據(jù)實際情況進行調整和完善。

　　學習方法指導

　　組織學習經(jīng)驗交流會、學習方法講座等活動，向學生傳授有效的學習方法和技巧。

　　針對學習困難學生，制定個性化輔導方案，幫助其提高學習成績。

　　學業(yè)預警與幫扶

　　及時掌握學生學業(yè)情況，對可能出現(xiàn)學業(yè)預警的學生進行提醒和干預。

　　建立學業(yè)困難學生幫扶機制，通過結對幫扶、個別輔導等方式，幫助學生解決學業(yè)問題。

　　三、考核方式

　　查看學生學業(yè)規(guī)劃書、學習方法指導活動記錄等資料。

　　統(tǒng)計班級學生學業(yè)成績變化情況，分析學業(yè)預警學生的幫扶效果。

　　與學生座談，了解班主任學業(yè)指導工作的'實際開展情況。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，在教學研究項目申報、教學成果獎評選等方面優(yōu)先推薦。

　　考核不合格的班主任，學校組織相關培訓，提升其學業(yè)指導能力；連續(xù)兩年考核不合格者，不再聘任為班主任。

　　大學班主任考核制度 5

　　一、考核目的

　　加強大學班主任在學生心理健康教育方面的工作力度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生心理問題，促進學生身心健康發(fā)展。

　　二、考核內容

　　心理健康知識普及

　　組織開展心理健康知識講座、主題班會等活動，向學生普及心理健康知識。

　　引導學生關注自身心理健康，提高學生的心理調適能力。

　　心理問題排查與干預

　　定期開展學生心理狀況排查，建立重點關注學生心理檔案。

　　對發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，及時進行談心談話和心理疏導，必要時協(xié)助學生尋求專業(yè)心理咨詢或治療。

　　心理健康教育活動組織

　　組織班級心理健康教育主題活動，如心理拓展訓練、心理劇表演等，營造積極健康的班級氛圍。

　　鼓勵學生參與學校組織的`心理健康教育活動，提高學生的參與度和積極性。

　　三、考核方式

　　查看心理健康教育活動記錄、學生心理檔案等資料。

　　了解重點關注學生心理問題的處理情況和干預效果。

　　通過學生問卷，調查班主任心理健康教育工作的開展情況和學生滿意度。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，頒發(fā)心理健康教育工作先進個人證書，并給予一定獎勵。

　　考核不合格的班主任，參加心理健康教育專題培訓；對因未及時發(fā)現(xiàn)和處理學生心理問題，導致嚴重后果的，追究相關責任。

　　大學班主任考核制度 6

　　一、考核目的

　　充分發(fā)揮大學班主任在學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導方面的作用，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高就業(yè)競爭力，促進學生高質量就業(yè)。

　　二、考核內容

　　職業(yè)規(guī)劃指導

　　引導學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助學生了解職業(yè)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。

　　指導學生制定職業(yè)規(guī)劃，包括職業(yè)目標設定、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面。

　　就業(yè)信息收集與發(fā)布

　　及時收集各類就業(yè)信息，如招聘公告、實習機會等，并通過班級群、班會等渠道向學生發(fā)布。

　　為學生提供就業(yè)政策解讀和咨詢服務，幫助學生了解就業(yè)流程和相關規(guī)定。

　　就業(yè)幫扶與推薦

　　對就業(yè)困難學生進行重點幫扶，通過推薦就業(yè)崗位、提供面試技巧培訓等方式，提高學生的.就業(yè)成功率。

　　積極與用人單位溝通合作，推薦優(yōu)秀學生就業(yè)，拓寬學生就業(yè)渠道。

　　三、考核方式

　　查看學生職業(yè)規(guī)劃書、就業(yè)信息發(fā)布記錄等資料。

　　統(tǒng)計班級學生就業(yè)率、就業(yè)質量等數(shù)據(jù)，分析就業(yè)幫扶效果。

　　與用人單位和畢業(yè)生進行溝通，了解班主任就業(yè)指導工作的實際效果。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，在就業(yè)工作表彰中給予獎勵，并作為就業(yè)工作先進典型進行宣傳。

　　考核不合格的班主任，參加就業(yè)指導專題培訓；連續(xù)兩年班級就業(yè)率低于學校平均水平的，取消班主任任職資格。

　　大學班主任考核制度 7

　　一、考核目的

　　推動大學班主任加強班級文化建設，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍，增強班級凝聚力和向心力。

　　二、考核內容

　　班級精神文化建設

　　引導學生樹立班級共同目標和價值觀念，形成積極向上的班級精神。

　　組織開展班級主題文化活動，如班級文化節(jié)、班級特色活動等，豐富班級文化內涵。

　　班級制度文化建設

　　建立健全班級文化建設相關制度，如班級文化活動組織制度、班級文化成果展示制度等。

　　確保班級文化建設制度得到有效執(zhí)行，保障班級文化活動有序開展。

　　班級物質文化建設

　　布置具有班級特色的教室環(huán)境，如文化墻、圖書角等，營造良好的學習和生活氛圍。

　　維護班級公共財物，保持教室整潔美觀，展現(xiàn)班級良好形象。

　　三、考核方式

　　實地查看班級教室環(huán)境布置和文化設施建設情況。

　　查看班級文化建設活動記錄、成果展示資料等。

　　通過學生問卷，了解班級文化建設的'效果和學生滿意度。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班級，授予 “優(yōu)秀班級文化建設班級” 稱號，班主任在評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。

　　考核不合格的班級，班主任需制定班級文化建設改進方案，限期整改；整改后仍不合格的，在全校范圍內通報批評。

　　大學班主任考核制度 8

　　一、考核目的

　　規(guī)范大學班主任家校溝通與合作工作，加強學校與家庭的聯(lián)系，形成教育合力，共同促進學生成長成才。

　　二、考核內容

　　溝通機制建立

　　建立完善的家校溝通渠道，如家長微信群、家長 QQ 群、家長會等，確保與家長保持密切聯(lián)系。

　　定期向家長反饋學生在校學習、生活等情況，讓家長及時了解學生動態(tài)。

　　溝通內容與質量

　　溝通內容全面、準確，包括學生學業(yè)成績、思想表現(xiàn)、心理健康等方面。

　　針對學生存在的問題，與家長共同探討解決方案，形成家校教育共識。

　　家校合作活動開展

　　組織開展家校合作活動，如家長開放日、家訪等，增進家長對學校教育教學工作的.了解。

　　鼓勵家長參與班級管理和學生教育活動，發(fā)揮家長在學生成長中的積極作用。

　　三、考核方式

　　查看家校溝通記錄、家長會記錄、家訪記錄等資料。

　　隨機抽取家長進行電話訪談，了解家校溝通與合作情況。

　　檢查家校合作活動的組織實施情況和效果反饋。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，在家長滿意度調查中給予表揚，并在學校范圍內推廣其家校溝通與合作經(jīng)驗。

　　考核不合格的班主任，進行專項培訓，提高家校溝通能力；對因家校溝通不暢引發(fā)問題的，追究相關責任。

　　大學班主任考核制度 9

　　一、考核目的

　　促進大學班主任之間的團隊協(xié)作，鼓勵工作創(chuàng)新，提升班主任工作整體水平和質量。

　　二、考核內容

　　團隊協(xié)作

　　積極參與學院班主任工作交流活動，分享工作經(jīng)驗和心得體會，共同解決工作中遇到的問題。

　　與其他班主任、輔導員、任課教師等密切配合，形成教育合力，共同做好學生教育管理工作。

　　工作創(chuàng)新

　　在班級管理、學生教育等工作中，積極探索新方法、新途徑，提出創(chuàng)新性工作思路和舉措。

　　對具有推廣價值的創(chuàng)新工作成果，及時總結并在學校范圍內進行宣傳和推廣。

　　三、考核方式

　　查看班主任參與團隊協(xié)作活動的記錄、交流材料等。

　　評估班主任工作創(chuàng)新成果的實際效果和推廣價值，通過案例分析、專家評審等方式進行評價。

　　聽取其他班主任、輔導員、任課教師對其團隊協(xié)作表現(xiàn)的評價。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的`班主任，優(yōu)先推薦參加各類培訓和學術交流活動，在評優(yōu)評先中予以傾斜。

　　考核不合格的班主任，學校組織相關培訓，幫助其提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識；連續(xù)兩年考核不合格者，調整其班主任崗位。

　　大學班主任考核制度 10

　　一、考核目的

　　加強大學班主任工作紀律管理，規(guī)范班主任工作行為，確保班主任按時、高效完成各項工作任務。

　　二、考核內容

　　工作考勤

　　按時參加學校、學院組織的班主任工作會議、培訓等活動，不遲到、不早退、不缺席。

　　按照工作要求，定期深入班級、宿舍，了解學生情況，做好相關工作記錄。

　　工作紀律

　　嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校和學院的工作安排，認真履行班主任工作職責。

　　保守工作秘密，不泄露學生個人信息和學校工作機密。

　　三、考核方式

　　查看班主任工作會議、培訓等活動的考勤記錄。

　　檢查班主任深入班級、宿舍的工作記錄和學生反饋情況。

　　通過日常工作檢查和監(jiān)督，了解班主任工作紀律執(zhí)行情況。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的'班主任，在年度考核中予以加分，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　考核不合格的班主任，視情節(jié)輕重進行批評教育、扣除相應績效津貼；多次違反工作紀律的，取消班主任任職資格。

　　大學班主任考核制度 11

　　一、考核目的

　　全面、客觀、公正地評價大學班主任工作成效，激勵班主任不斷提高工作水平，促進學生全面發(fā)展。

　　二、考核內容

　　學生發(fā)展成效

　　學生在學業(yè)成績、思想道德、心理健康、職業(yè)發(fā)展等方面的綜合表現(xiàn)和進步情況。

　　班級整體凝聚力、學風建設、文化建設等方面取得的'成果。

　　工作創(chuàng)新與特色

　　班主任在班級管理、學生教育等工作中形成的特色工作方法和創(chuàng)新舉措。

　　工作創(chuàng)新成果在學校或社會上產生的影響和獲得的認可。

　　師生評價

　　學生對班主任工作的滿意度評價。

　　學院領導、同事對班主任工作的評價。

　　三、考核方式

　　收集學生學業(yè)成績、獲獎情況、違紀記錄等數(shù)據(jù)，分析學生發(fā)展成效。

　　組織專家對班主任工作創(chuàng)新與特色進行評估和認定。

　　通過問卷調查、座談會等方式，收集師生對班主任工作的評價意見。

　　四、考核結果運用

　　考核優(yōu)秀的班主任，授予 “優(yōu)秀班主任” 稱號，給予物質獎勵和精神表彰，并在職稱晉升、崗位聘任等方面優(yōu)先考慮。

　　考核不合格的班主任，進行談話提醒，制定改進計劃；連續(xù)兩年考核不合格者，不再聘任為班主任。

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