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教學督查工作總結(jié)
我們應(yīng)該如何寫教學督查的工作總結(jié)呢?下面小編為大家整理推薦了教學督查工作總結(jié)，歡迎大家前來參閱。
教學督查工作總結(jié)篇一
為全面了解教師教學情況，及時對教學作出調(diào)整。9月28至30日教務(wù)處對全校教師進行了全面、細致的備批檢查，從督查情況來看，教師送檢及時，整體水平較高，大部分教師能按照要求完成教學任務(wù)，教案設(shè)計較為合理，教學有序進行。具體表現(xiàn)在：
一、教學設(shè)計方面
1、教案數(shù)量充實，格式完備，內(nèi)容豐富，執(zhí)教時間填寫完整，目標教學較為全面詳細，備注欄填寫規(guī)范，部分老師操作欄中對學生的指導性較強。其中被評為“A”等教案的教師有：孟伊玲、唐悌強、孫秋平、潘成會、楊冬梅、熊軍、許群、鐘紅、劉銘芳、劉娟、譚亞麗、汪幸福、梅小云、洪權(quán)遇、劉珍元、姚成、危清、楊芝英、屈碧柯等。
2、部分教師超前備課：熊軍、楊冬梅、劉銘芳、鐘振波、梅小云、石海、夏耀華、鄧妮、歐立磊等。
2、問題及建議
�、賵�(zhí)教時間填寫不全，只填周次不寫日期，或什么都沒填。鐘振波、吳詩執(zhí)教時間中全是空白(日期和周次沒填寫);陳其勇、黃燦只有周次沒有填日期;段鳳蓮、余澤軍第二周后無日期;龐衛(wèi)華二周星期三后無日期無周次;鄢潔第二周和第四中部分沒有執(zhí)教時間。建議：執(zhí)教時間的填寫是一節(jié)教案書寫的基本要求，也是課堂教學有序進行的重要依據(jù)。在課堂中應(yīng)該有計劃的有序教學，在后段教學中，對于無執(zhí)教日期和周次的教案，教務(wù)處不予認可，不算備課。
�、诓糠纸處焸渥谥刑顚戓槍π圆粡姡騻渥谥芯秃唵螏鬃�，不能體現(xiàn)教學手段與教學措施。建議：教學中應(yīng)注重學生的實際指導，加強對學生實踐能力的指導，特別在集體備課中更應(yīng)該注意操作欄的實效性，可為對課堂教學中問題的預(yù)設(shè)予以補充，也可是教學中具體的教學操作，真正將課堂教學落到實處。
③教學反思比較簡單或無反思。在第一學月教學中沒有一節(jié)教學反思的夏華、歐立磊、鐘振波、吳詩、段冬群、王春梅的政治。還有部分老師的反思只有三四次。建議：在教學后的反思填寫，不在于次數(shù)的多，而應(yīng)注重與在教學中總結(jié)經(jīng)驗與不足，能從不同程度上提升自己的教學調(diào)控能力。教學反思的填寫要求，原則上是每堂課一節(jié)反思，至少應(yīng)該每課后一節(jié)反思。
�、芗w備課有待進一步規(guī)范。七八年級的集體備課已經(jīng)確定了時間和主持人，在前一學月中雖然有了集體備課的形式，但缺少集體研討的實質(zhì)。大多沒有進行有效地研討或具體的操作。致使教師教案教學進度不統(tǒng)一，不規(guī)范。七年級語文和英語備課的差距較大(同科目備課相差4節(jié))。建議：集體研討是進行有效課堂教學的前提，備課組長在規(guī)定的時間內(nèi)進行集體研討應(yīng)成為常態(tài)，并將集體研討的內(nèi)容及時記錄，便于總結(jié)經(jīng)驗。
缺檢的有：曹璐的七年級生命健康;夏耀華的七年級科技;曾雪其八年級政治;徐遠芳的美術(shù)。
二、作業(yè)
在本次課堂作業(yè)的檢查中，大部分老師作業(yè)批閱認真、及時，數(shù)量足。特別是七八年級對學生基礎(chǔ)訓練冊的批閱大多比較認真。作業(yè)批閱較好的教師為：楊冬梅、鐘紅、劉娟、陳長明、梅小云、朱迎霞、楊芝英、陳其勇等。問題及建議
1、教師之間的作業(yè)批閱存在差別，部分教師作業(yè)布置存應(yīng)付之嫌，作業(yè)代表性不強。特別是在作業(yè)的層次布置、指導上可以有針對性，以便提高學生的學習興趣。黃燦的地理作業(yè)批閱中沒有分數(shù)的記載評價，只有一個“好”字。在規(guī)范作業(yè)評價中不應(yīng)該只是一個漢字，用分數(shù)加文字的等級評價更能體現(xiàn)出學生作業(yè)情況。
2、學生作文批閱，已作2篇基本都批了一篇，其中梅小云、吳詩、段鳳蓮、朱迎霞能夠批2篇。作文的批閱中因為教師詳批量不夠，學生互批已經(jīng)成了一種完成作文數(shù)量的基本形式了，所以對學生的評語大多用的是套話，沒有針對學生的具體情況進行批閱指導，建議在作文教學講評中，利用學生互批，教師點評的情況下，能夠針對學生的問題進行有效的指導，將作文教學落到實處。在作文教學中，九年級作文備課中都沒有作文教學計劃，在后段希望能夠及時完善。
3、學生作業(yè)批閱登記情況，大多老師能對學生作業(yè)進行詳細登記。李萍、徐玉林、鐘紅、劉娟、譚亞麗、孫秋平、曹璐、王麗元、夏耀華等能對學生的作業(yè)情況進行認真仔細的記載，并有具體的更正措施。還有部分老師的學生登記本沒有查到：孟金蓮、許群、鄢潔、黃麗
三、兩冊填寫
部分教師工作手冊的填寫完整、規(guī)范。其中危清、孟伊玲、李萍、鄧妮、梅小云、歐立磊等老師較為突出。
問題及建議
1、學生成長導師記載流于形式，幫扶過程填寫簡單。危清、楊冬梅老師幫扶教為認真。能夠找?guī)头鰧ο笥H自填寫基本情況。部分老師輔導學生名單沒有填寫到位。建議：根據(jù)學校分配到人的輔導學生進行有效的輔導記載，有利于學生的健康成長。
2、教師的教學隨筆沒有寫出教學過程中的真情實感，對教學中的問題及經(jīng)驗沒有很好的總結(jié)，大多東拼西湊。其中龐衛(wèi)華、孫秋平、吳詩、夏耀華、楊葦林老師的教學隨筆沒有填寫。建議：教學隨筆的認真執(zhí)筆可以深思教育教學中的缺陷，提高自身教學素養(yǎng)。
3、聽課記載有待進一步規(guī)范，教師的聽課筆記基本都能完成，其中歐立磊聽課7節(jié);王大偉聽課5節(jié);陳其勇、劉蕩非、劉銘芳、鄧妮、鐘紅、張敏、孟伊玲、潘城會4節(jié);大部分老師的聽課筆記流于形式，應(yīng)付檢查，沒有將聽課評課作為提高自身教學水平的一種形式來看，主要體現(xiàn)在教學點評沒有只言片語，課后評析意見也是只字未提。教學過程的記載也較簡單，根本沒有體現(xiàn)出一節(jié)公開課教師應(yīng)該完成的基本過程。在本次檢查中，絕大部分老師基本都是如此，在后段教學中，對聽課記載中沒有點評也沒有評析意見的聽課不算一節(jié)聽課，并請相關(guān)老師在第一學月聽課記載中出現(xiàn)的問題及時補上完善。
教導處
20XX年10月8日
教學督查工作總結(jié)篇二
今年是江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年，又是區(qū)局繼續(xù)深入推進“十二字”工程，深入開展“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！惫ぷ�，大力開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，加強學校教學管理，加強課堂教學的督查與指導，構(gòu)建高效課堂，實施有效教學，提高教學質(zhì)量，促進全區(qū)教育的均衡發(fā)展，努力辦人們滿意的教育的又一年。
為了全面貫徹區(qū)局有關(guān)文件精神，落實區(qū)教研室的工作部署，本學期，我們初中教學督查指導組數(shù)學組的幾個同志，根據(jù)區(qū)局的統(tǒng)一組織、區(qū)教研室的具體安排，在區(qū)數(shù)學教研員魏圣地老師和徐艷芳老師的指導下，按照計劃分別深入到全區(qū)26所初中學校，通過深入教師“常態(tài)化”課堂，參與教學指導;深入教導處查閱教學管理檔案、資料，了解學校教學管理情況，進一步規(guī)范學校教學過程管理;深入教師之中開展教學研討，組織教師集體備課;發(fā)揮數(shù)學學科全區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，組織部分“名優(yōu)教師”開展“送教、送課”活動，提高教師的整體素質(zhì)，促進教育的均衡發(fā)展;以及檢查各學校的“雙語”拓展活動，指導師生進行學科教學拓展，豐富學校的教育、教學活動等形式，對全區(qū)各初中學校的教學工作進行了督查和指導工作，現(xiàn)將本學期的工作情況從以下幾個方面總結(jié)如下;
一、深入學校，走進課堂，聽教師教學的“常態(tài)”課，了解全區(qū)課堂教學的真實情況，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，通過評課、交流等形式，規(guī)范和指導教師的課堂教學行為，促進教師的課堂教學效果的進一步提高。
自初中教學督查指導組成立以來，從九月份開始，我們教學督查指導組按照計劃和各學科教研員的要求，實行“包片、分組、分批”的形式，先后到了全區(qū)26所初中學校進行了教學督查指導工作。
我負責的是中片和東西片部分學校。根據(jù)安排，我先后到了烏龍泉中學、土地堂中學、安山中學、五里界中學、大橋中學、鳳凰中學、長城中學，寧港中學、區(qū)三中、區(qū)五中、區(qū)二中、區(qū)四中、區(qū)一初中、段嶺廟中學、赤磯中學等15所學校開展了教學督查指導活動。在督查指導過程中，我們本著不負領(lǐng)導囑咐、重托和高度的工作責任心，積極主動的開展工作。首先，在不影響學校正常的教學活動的情況下，不打招呼，不提前通知，深入課堂，實行“推門聽課”。通過聽教師的教學“常態(tài)課”，了解學科教師的課堂教學的真實情況，根據(jù)課堂教學中反映出來的一些問題，在課后及時和授課教師進行個別評課、交流或招集同學科教師進行教學研討，既肯定教師成功的教學做法，總結(jié)經(jīng)驗;又指出課堂教學中存在的突出問題，找出不足，引導教師進行教學反思。以此促進教師向“構(gòu)建高效課堂，實施有效教學”的方向努力，提高課堂效果，提高教學質(zhì)量。
在法泗中學和赤磯中學，針對教師的專題教學的不足，我及時組織教師進行了研討，利用自己的教學經(jīng)驗，告訴教師們應(yīng)該如何組織專題進行教學設(shè)計?在專題教學中應(yīng)該注意哪些問題?如何利用專題講解的契機對學生進行知識的遷移、拓展和能力的培養(yǎng)?在區(qū)五中，我聽了新進的年輕教師的一節(jié)新授“概念課”后，針對教師教學經(jīng)驗的不足，對教材的處理不當，在個別交流中，我告誡年輕教師要加強學習，認真鉆研教材，積極參加集體備課，要多向老年教師和有經(jīng)驗的教師請教，弄清“概念”的內(nèi)涵和外延，認真寫好教案，做好上課的充分準備，指出加大個人投入，備好課才是上好課的前提。
由于我們督查指導組的教師都是來源于教學一線，處在和其他教師“對等”的地位，因此，工作中和一些老師交流、研討起來比較隨意、自然，效果也比較突出，我們的工作也得到了大多數(shù)教師的認同和肯定。
二、深入學校，組織學科教師座談、交流，了解各學校教師的教學困難和要求，針對各學校的具體情況，組織教師進行教學研討，開展集體備課。
今年是我區(qū)的教學質(zhì)量管理年，為了深入推進“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！惫こ痰倪M一步實施，區(qū)局提出今年教學工作的主題是要強化教學管理，構(gòu)建高效課堂，實施有效教學--重點就是抓好課堂教學，提高課堂教學的效果。由于近幾年經(jīng)濟的高速發(fā)展，以及城鄉(xiāng)布局的調(diào)整變化，社會對教育的需求急劇的增大，特別是高中的擴編，使得我區(qū)初中教師的師資出現(xiàn)了相對的“短缺”，我區(qū)的教育業(yè)出現(xiàn)了“不均衡”的事實。因此，落實教育均衡發(fā)展，實施有效教學，提高教育質(zhì)量，就必須發(fā)揮各個學校的集體力量，進行教學研討，開展集體備課，提高教師的整體素質(zhì)。
我們教學督查指導工作的任務(wù)之一，就是要通過一系列活動的開展，強化各個學校的備課組建設(shè)，推動各個學校的集體備課活動的有效開展。因此，本學期我們利用深入學校的機會，通過組織部分教師座談，了解了學校的教師參與集體備課的實際情況;通過交流，聽取了教師們對開展這項工作的理解和要求，根據(jù)部分學校班額小、師資差、經(jīng)驗不足等實際困難，我們及時制定了二階段的工作方案，決定對一些偏遠、薄弱、滯后的學校進行集體備課專門指導，并且安排一些區(qū)名優(yōu)教師開展對口幫扶，幫助他們組織開展校際之間有效的集體備課等活動，通過活動的開展，組織教師學習教材、鉆研教材、研討教法、設(shè)計教學環(huán)節(jié)、安排教學活動，幫助這些學校的教師營造良好的學習氛圍，為這些學校的教師提供交流、提升的平臺，為他們提供向“名師”學習的機會。
十月二十八日，我和韓明兩人專門來到烏龍泉中學，參與了余文喜老師組織的一次九年級數(shù)學集體備課活動�？隙藶觚埲袑W堅持開展集體備課，開展教學研討的做法，對于他們在研討中對教材的個性化處理、例題創(chuàng)造性變式的設(shè)計、有些教學內(nèi)容的教學情境和教學活動的精心安排，我給予了高度評價，也就今后開展集體備課的時候，應(yīng)該完善和注意的一些問題進行了溝通和交流，取得了令人滿意的效果。
在十一月二號，我們把區(qū)學科帶頭人、區(qū)四中的數(shù)學骨干教師倪書銘老師請到了安山中學，組織安山中學的全體數(shù)學教師開展了一次說課活動，通過“名師”的展示和我們共同的指導，較為順利的完成了一次內(nèi)容較為豐富的教學研討活動，加深了教師們對有關(guān)教學內(nèi)容的理解，統(tǒng)一了教學觀點，很好的為即將進行的教學打下來堅實的基礎(chǔ)，受到了安山中學全體教師的好評。
三、深入學校，深入教導處檢查各學校的教學管理檔案資料，了解學校的教學管理的真實情況，督促學校落實區(qū)局關(guān)于教學常規(guī)管理的相關(guān)要求，進一步強化教學常規(guī)檢查，加強教學的過程管理。
一個學校的教學質(zhì)量的提高，必須依賴于規(guī)范的教學全過程的管理。為了真實的了解全區(qū)各初中學校的教學管理情況，我們教學督查指導組的全體教師在工作中，深入到各初中學校教導處，聽取學校教學管理人員的匯報，檢查學校常規(guī)檢查的檔案資料，統(tǒng)計環(huán)節(jié)完成的數(shù)據(jù)，對照區(qū)局關(guān)于教學常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，指出管理中的不足，敦促學校教學管理者進一步落實教學管理要求，注重過程管理，加大檢查力度，向管理要質(zhì)量。
在檢查中，我們對土地堂中學、烏龍泉中學、五里界中學、區(qū)一初中、區(qū)四中、區(qū)三中、區(qū)二中以及區(qū)五中等學校的教學常規(guī)管理的落實情況的印象較為深刻，特別是烏龍泉中學良好和諧的干群氛圍，土地堂中學的管理中建立的教師責任檔案和學生跟蹤輔導檔案的做法，五里界中學的教師自覺的教學反思行為、“一主多輔”式的課堂教學模式的開展，區(qū)三中合理的集體備課時間安排，藏龍島鳳凰中學杜印校長提出的在教師中開展“兩成”教育，促進學校可持續(xù)性發(fā)展的'管理理念，赤磯中學劉長年校長身先士卒當表率，承當主課教學任務(wù)等等，使我們看到，在今年江夏區(qū)質(zhì)量管理年活動開展的過程中、在進一步深入推進“十二字”工程的過程中，各個初中學校的領(lǐng)導和教師都在想心思、找辦法，苦干、巧干，以實際行動為提高教育教學質(zhì)量在努力奮斗呀。
四、落實區(qū)局的相關(guān)文件精神，深入貫徹區(qū)教育局關(guān)于深入開展“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！钡幕顒右螅訌姟懊麕煛惫芾�，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，組織部分名優(yōu)教師開展送教送課、說課展示等活動，發(fā)揮優(yōu)勢資源，促進教育的均衡發(fā)展。通過舉辦數(shù)學專題講座、構(gòu)建區(qū)域性交流平臺，培訓教師，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學科教師的整體素質(zhì)。
近幾年，由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，城鄉(xiāng)布局調(diào)整步伐的加快，帶動社會對教育的需求不斷地加大，特別是高中的擴編，使得我區(qū)初中學校的師資出現(xiàn)了暫時的“短缺”，某些學校的學科教師，由于歷史等原因不能適宜新教材的教學要求，影響了學校教學質(zhì)量的提高。因此，加強師資培訓、提高教師的整體水平，是推動我區(qū)教育又快又好的可持續(xù)性發(fā)展的必經(jīng)之路。
“名師”隊伍是我區(qū)教育集體的優(yōu)勢資源，“名師”是我們的共同財富。加強“名師”管理，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，利用我區(qū)的一些教學質(zhì)量強校的輻射功能，帶動、拉動或推動其他學校的管理和教學質(zhì)量的逐步提高，這是區(qū)局提出的“十二字”工程，深化教育改革，實施公平教育，辦人民滿意的教育的一項具體措施。
本學期，根據(jù)計劃安排，我們教學督查指導組的同志，在第三階段，先后組織了本學科的一些骨干教師或區(qū)級學科帶頭人，深入到一些學科相對薄弱的學校，開展了“名優(yōu)教師送教送課”的活動，取得了良好的效果，受到了學校領(lǐng)導、老師和學生的好評。
十二月八號，我們請江夏一初中的數(shù)學骨干教師、區(qū)數(shù)學學科帶頭人付志明老師來到了廟山長城中學上了一節(jié)展示課，并且結(jié)合活動的開展，應(yīng)劉紅英校長的要求和該校的全體數(shù)學教師進行了一次有效的教學研討。十二月十號，我們又請了一初中的另一位數(shù)學骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師倪立征老師“送教送課”，來到了藏龍島開發(fā)區(qū)鳳凰中學。這兩位“名師”淵博的專業(yè)知識、精湛的課堂教學藝術(shù)，幽默和諧的教學風格、良好的課堂教學效果，深深的感染了學生和參加聽課的全體教師，受到了學校領(lǐng)導、老師和學生的一致好評。
在鳳凰中學，倪老師還結(jié)合自己的教學感悟，向參與評課的教師交流了自己對不同課型的教學內(nèi)容的處理方法，介紹了自己在課堂教學中如何營造和諧的教學氛圍、精心設(shè)置有效的教學活動、設(shè)計問題情境以調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性的一些經(jīng)驗，極大地觸動和啟發(fā)了該校的一些青年教師。
五、深入學校，參與拓展，促進師生教育、教學活動形式的豐富多彩。
初中學校的教育教學質(zhì)量偏低，一直是制約我區(qū)高考質(zhì)量提升的“瓶頸”。學生的基礎(chǔ)、學習習慣，師資水平的有待提高、學校的管理的不到位等因素，制約了我區(qū)初中學校的教育教學質(zhì)量的提高。為了豐富學校教師的教育教學生活，調(diào)動孩子們的學習積極性和主動性，豐富學生的視野，拓寬學生的知識面，彌補新課程教材知識教學的不足，培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的興趣，利用課程資源的開發(fā)，開展適度、有效的學科拓展活動是十分必要的。
深入學校，參與學科拓展，指導師生開展“雙語”拓展活動，是局領(lǐng)導對我們教學督查指導組提出的一項具體工作要求。在教學督查指導工作的過程中，我們每到一所學校，都要了解、檢查學校開展這項工作的計劃、方案，審查活動的安排，參與活動的設(shè)計，督促活動的開展。并且，將各個學校的“拓展”情況及時、如實的向教研員反饋。通過我們的努力，這項工作應(yīng)該說已有起色，逐步步入常態(tài)化和規(guī)范化的軌道，正在取得初步的效果。
比如在區(qū)四中，他們結(jié)合區(qū)局安排的拓展活動，把學生的一些優(yōu)秀作文精心制成展板，讓其他學生觀摩、瀏覽;在區(qū)五中，他們長期堅持“英語誦讀三百句”，精心編排英語情景劇，利用校園文化角，設(shè)置“美文鑒賞”、“題海探奧”，組織學生開展學法交流等等，還有其他學校，他們都在這方面有所成果。這些活動的開展極大地活躍了校園文化氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了廣大師生的學習和生活。
六、存在的問題和今后努力的方向
教學督查指導工作，是江夏區(qū)教育局的領(lǐng)導為了落實教育質(zhì)量管理年的要求，深入推進十二字工程“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名�！钡拈_展，進一步規(guī)范和加強學校管理，構(gòu)建高效課堂，實施有效教學，提高教學質(zhì)量而采取的一項重要的工作舉措，其意義是深遠而重大的，它應(yīng)該是我區(qū)教育管理的“創(chuàng)舉”。但是，由于這項工作剛剛處于起始時期，還在處于摸索、實驗階段，工作中自然免不了會出現(xiàn)一些問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1是隊伍的建設(shè)要加強，要提高教學督查指導組的教師的整體素質(zhì)，提升他們的自身專業(yè)水平，提高他們的教學管理能力。隊伍的良莠不齊、個人的水平的局限，勢必影響教學督查指導組的整體形象，降低集體威信，也會對工作的開展帶來各種各樣的障礙。
2是目前這項工作還處于起步時期，我們還要進一步統(tǒng)一思想。我們在督查指導的過程中，明顯的感覺到有些學校的校長和教師對這項工作不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，使得工作無法開展。
3是教學督查指導組這個機構(gòu)的定性問題要盡快解決，它應(yīng)該如何與教研室的工作很好的協(xié)調(diào)和配合?教學督查指導組的教師的管理、考核，工作環(huán)境、辦公條件的改善，交通和補助問題等都急需確定，以激發(fā)教師們工作的積極性。
當然，加強學校的教學管理，提高教學質(zhì)量，我們已經(jīng)邁出了最堅實的關(guān)鍵一步了，初中教學督查指導組的工作已經(jīng)全面開展并已取得一定的效果。它有力的配合了各初中學校的教學常規(guī)管理工作的開展，在一定程度上促進了學校教學管理的進一步規(guī)范化和嚴格化，在構(gòu)建高效課堂，實施有效教學，提高課堂效率上做出了一定貢獻。通過各種活動的開展，激發(fā)了廣大教師積極主動參與教學研討，參加集體備課，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的整體素質(zhì)，受到了大多數(shù)學校和教師的歡迎和認可。
我認為，只要我們堅持這一做法，堅決貫徹落實區(qū)局的有關(guān)精神，把我們自身的工作做得更扎實，活動開展的更實在，作風更樸實，工作更主動有效，那么，圓滿完成區(qū)局關(guān)于教學督查指導工作的任務(wù)和目標要求就一定能實現(xiàn)。我們江夏的初中教學質(zhì)量就一定能得到提高。讓我們共同努力，為把我區(qū)建設(shè)成為教育質(zhì)量強區(qū)，辦好人民滿意的教育而努力吧。
20XX年12月14日
教學督查工作總結(jié)篇三
為進一步加強全縣教育教學管理工作，強化教師的教學常規(guī)工作和學校的教學常規(guī)管理工作，促進教育教學質(zhì)量的進一步提高，縣教育局于20XX年5月20日-6月20日期間組織6個督查小組分別對縣屬各學校(園)、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中學、中心完小和部分村級小學的教師教學常規(guī)工作和學校教學常規(guī)管理工作進行督查，現(xiàn)將督查工作主要情況總結(jié)如下:
一、教學常規(guī)及常規(guī)管理工作督查的主要內(nèi)容和方法
(一)督查的主要內(nèi)容
1、對教師教學常規(guī)工作督查的主要內(nèi)容:各學科任課教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、教學檢測、計劃、總結(jié)情況等。
2、對學校教學常規(guī)管理工作督查的主要內(nèi)容:學校教育教學管理制度，課程設(shè)置，教師業(yè)務(wù)檔案管理與記錄，學校對教師備課、聽課、作業(yè)批改等檢查的痕跡記錄材料，教學用書管理與使用，教學計劃和總結(jié)等。
(二)督查的主要方法
通過聽、看、查、訪、議，收集相關(guān)信息，填寫相關(guān)表格，作出恰當評價。即根據(jù)查閱相關(guān)材料，填寫《景東彝族自治縣教學常規(guī)及其管理檢查記錄表》相關(guān)內(nèi)容，作出評價，并由校長與檢查人員互相簽字認可;根據(jù)深入課堂聽課，填寫《景東彝族自治縣教學常規(guī)檢查聽課記錄表》相關(guān)內(nèi)容，作出評價，并由上課教師和聽課教師互相簽字認可。將以上兩個記錄表交回由縣教育局教研室裝訂成冊，備案。
二、教學常規(guī)及常規(guī)管理工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點
(一)教師教學常規(guī)工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點
1、大多數(shù)教師能在遵循備課三原則的前提下做到“四備”(課標、教材、學生、教法學法)，備課認真，教案撰寫規(guī)范，課后有反思;少數(shù)學校積極嘗試多形式備課(龍街小學推行“單元備課”，文井大營完小推行“提前一周備課”);隨著電子白板等現(xiàn)代化教學設(shè)備的配備，一些教師的教學設(shè)計已經(jīng)融入計算機輔助。
2、大多數(shù)教師教學能很好體現(xiàn)新課改理念，教學組織方法多樣化，“三維目標”得到較好落實，能較好的組織課堂教學，課堂教學秩序井然，教學過程安排合理，能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，引導學生主動探求知識，學生的學習積極性高，教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)范，能組織學生動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學習方式。
3、大部分校長、主任能深入教學一線聽課、指導教學工作，基本完成聽課任務(wù);大部分教師能主動互相聽課，有統(tǒng)一的聽課記錄本，比較詳實的聽課記錄，部分教師每學期聽課在10節(jié)左右，基本達到聽課量的要求。
4、絕大多數(shù)教師都布置學生作業(yè)，批改作業(yè)比較認真。作業(yè)布置適量，批改及時、規(guī)范，部分教師做到精批精改，并注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
5、大部分教師能按教學進度適時組織教學檢測。每學期除認真組織期中、期末教學檢測外，根據(jù)教學進度組織單元檢測，進行成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析，有的教師將檢測試卷裝訂成冊。
6、大多數(shù)教師能結(jié)合自己的教學工作實際寫出教學工作計劃和總結(jié)。
(二)學校教學常規(guī)管理工作中表現(xiàn)出的主要優(yōu)點
1、大多數(shù)學校的教育教學管理制度比較健全和規(guī)范。制定了各種規(guī)章制度、考核方案等，做到有章可循，有據(jù)可依。有的學校把各種管理制度和考核方案等匯編裝訂成冊，封面美觀。部分學校做到制度上墻，以便經(jīng)常對照執(zhí)行
2、絕大多數(shù)學校嚴格執(zhí)行課程計劃。能按照國家基礎(chǔ)教育課程改革課程計劃，開齊課程、開足課時，任課教師均能按照課程表上課。
3、各學校都使用全縣統(tǒng)一的《教師業(yè)務(wù)擋案》，并認真登記。大部分學校將《教師業(yè)務(wù)擋案》按學期登記，統(tǒng)一由中心學�；蛑袑W保管。
4、絕大多數(shù)學校對教師備課、聽課、作業(yè)批改等進行檢查登記。多數(shù)學校有檢查、有記錄，存檔比較規(guī)范。有的學校按月檢查登記，并按月進行考核。有的學校按學期檢查登記，均納入教師年終履職考核和績效考核。
5、絕大多數(shù)學校嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定征訂使用教學用書。教科書均按省、市規(guī)定版本征訂使用，教輔用書按省教材審定委員會推薦書目征訂使用，并與有資質(zhì)發(fā)行部門征訂。
6、每個學校有學期(學年)工作計劃和總結(jié)。
三、教學常規(guī)及常規(guī)管理工作中存在的主要問題
(一)教師教學常規(guī)工作中存在的主要問題
1、少部分教師備課質(zhì)量有待提高。備課不夠認真，教案規(guī)范性有待加強，教學重點、教學難點等把握不準。部分教師在撰寫教案的時候，把教學目標和學習目標混淆，部分年長的教師教學目標設(shè)計不夠規(guī)范，行為動詞搭配不當，行為主體錯位;有的教師課后無反思或反思不夠全面、具體，甚至把反思提前寫好了。
2、少部分教師課堂教學效率不高。課堂上不能較好地滲透新課程理念，教學方法單一、陳舊，教學思路不清晰，把握不了重點，突破不了重點，教學情景創(chuàng)設(shè)欠佳，學法指導不力，不能激發(fā)學生學習興趣，學生自主學習空間較小，部分教師仍存在“滿堂灌”現(xiàn)象，在一定程度上影響學生學習的興趣和課堂教學效率的提高。
3、部分教師聽課節(jié)數(shù)偏少，聽課記錄簡單，聽課后缺少評語或評語缺乏針對性;聽課后缺少交流，不利于教師專業(yè)成長。
4、少部分教師布置作業(yè)和批改作業(yè)比較隨意。有少部分教師布置作業(yè)量少，而極少數(shù)教師布置大量作業(yè)，批改不夠認真。
5、部分教師工作計劃和總結(jié)流于形式，沒有結(jié)合自己的教學實際來寫，有明顯的下載痕跡。大多教師計劃和總結(jié)的格式不規(guī)范。
(二)學校教學常規(guī)管理工作中存在的主要問題
1、少部分學校的教育教學管理制度不夠健全和規(guī)范。有的學校存在管理制度落實得不夠到位的現(xiàn)象。部分學校無輔導計劃和電教計劃。
2、少數(shù)學校缺乏部分學科專業(yè)教師，相關(guān)學科的教學質(zhì)量難以保證。主要缺乏歷史、地理、生物、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科專業(yè)教師，只得用非本專業(yè)教師任教，難以保證這部分學科教學質(zhì)量的提高。
3、少數(shù)學校《教師業(yè)務(wù)檔案》管理、登記不夠規(guī)范。沒有將《教師業(yè)務(wù)檔案》裝袋入柜，書寫隨便，字跡不清，內(nèi)容不全。極少部分教師由于工作調(diào)動，教師業(yè)務(wù)檔案不知去向。
4、部分學校對教師的備課、聽課、批改作業(yè)等情況檢查登記不夠規(guī)范。檢查不夠及時，未簽署檢查者姓名和時間，檢查結(jié)果沒有反饋給教師。
5、部分學校教學工作計劃和總結(jié)沒有按要求及時上報。
四、對教學常規(guī)及常規(guī)管理工作改進建議
(一)對教師教學常規(guī)工作改進建議
1、注重教師專業(yè)發(fā)展，認真推行集體備課制度，落實新課程理念，在教學設(shè)計中體現(xiàn)三維目標，提升課堂實效。希望學校能夠引起足夠的重視，在這個問題上認真抓實，有效提高教學質(zhì)量。
2、要確保課堂教學效率的提高。要進一步加強課改理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法，提高教學效率。各學科教師要認真熟悉新課標教學要求，掌握新教材教學內(nèi)容，采用適宜的教學方法，提高課堂教學效率。教學反思要全面、具體。
3、要進一步倡導老教師和新教師結(jié)對幫扶，對新教師進行傳、幫、帶，使新教師盡快成為學科教學骨干或帶頭人。加強形式多樣的校本教研。教師之間要主動互相聽課，互相研討，共同提高，形成良好的人際氛圍。骨干教師要對其他教師進行指導。
4、作業(yè)布置、批閱和教學檢測要注重知識的落實，做到精講精練，以測促學促教。多一些自主設(shè)計的巧題、妙題，也利用網(wǎng)絡(luò)和報刊資料收集一些趣題好題，更好地訓練學生的思維能力和解題能力，讓學校多一些能夠具有較高學業(yè)水平的學生。
5、教師教學計劃的制定要結(jié)合教學實際，要切實可行并認真落實;總結(jié)要認真分析存在的問題和改進的措施。
(二)對學校教學常規(guī)管理工作改進建議
1、各學校要進一步完善、規(guī)范教育教學管理制度。各項管理制度不僅要張貼或懸掛在顯眼位置，還要有電子文檔儲備，并打印紙質(zhì)文本裝訂成冊。
2、各學校必須嚴格執(zhí)行國家課程計劃。按照國家課程設(shè)置開齊課程，開足課時。不得隨意更改課時，不得隨意更改教學時間。
3、要進一步規(guī)范《教師業(yè)務(wù)檔案》的登記與管理。嚴格堅持每學期登記一次，裝袋入柜。原則上，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))小學教師業(yè)務(wù)檔案由中心學校統(tǒng)一管理，鄉(xiāng)中學、縣屬中小學校(園)教師業(yè)務(wù)檔案由各學校(園)管理。
4、各學校要定期對教師備課、聽課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)的檢查記錄。檢查人員根據(jù)學校規(guī)模由學校統(tǒng)一安排，檢查人員必須在相應(yīng)位置簽署評語、姓名和時間等。
5、學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂聽課。學校領(lǐng)導尤其是校長要研究新課程教材教法，經(jīng)常深入課堂聽課，了解教師教學情況，指導教師改進教法。
6、各學校必須按照隸屬關(guān)系按時上報工作計劃和總結(jié)。
7、畢業(yè)班一定要選好任課教師，統(tǒng)一思想，制定切實有效的教學計劃、復習計劃和優(yōu)質(zhì)學生的培養(yǎng)目標，學校要有領(lǐng)導分管畢業(yè)班的工作。
總之，我縣中小學教學常規(guī)及常規(guī)管理工作，通過近幾年各級領(lǐng)導的重視和廣大教師的配合，已經(jīng)有了很大改進，并已逐步規(guī)范化，縣屬學校優(yōu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的差距越來越小。然而，教學常規(guī)及常規(guī)管理工作是一項長期工作，還要繼續(xù)加強和完善，各學校要進一步加強對教師教學常規(guī)工作的督查，做好督查的相關(guān)痕跡材料，縣教育局將重點對各學校教學常規(guī)管理工作進行督查，使全縣中小學教學常規(guī)及常規(guī)管理工作常態(tài)化和規(guī)范化。
景東彝族自治縣教育局
20XX年8月5日
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