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小學(xué)音樂教研活動體會
音樂教育能夠促進學(xué)生形成健康人格,陶冶情操,樹立正確積極的人生觀、價值觀。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)音樂教研活動體會的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂教研活動體會1
劉老師的《木瓜恰恰恰》及全國優(yōu)質(zhì)錄像課《趕圩歸來啊哩哩》,兩位教師的課堂設(shè)計、授課風(fēng)格等都使我受益匪淺。同時這每一次的教研活動也同樣是激勵我去學(xué)習(xí),去與其他優(yōu)秀教師交流體驗,彌補自己不足的好機會。
在本次活動中,我們首先是觀摩了劉老師的課——《木瓜恰恰恰》。首先上課開始,劉老師聲情并茂的模仿了叫賣冰糖葫蘆的場景,充滿磁性的叫賣聲一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。“音樂是聽覺的藝術(shù)”,在聆聽歌曲的環(huán)節(jié),劉老師用五聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生更好的理解并感受歌曲情緒,為后面學(xué)唱歌曲做了鋪墊。為了突出重點,突破難點,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)劉老師又多次用游戲及削菠蘿的節(jié)奏方法,深深的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及演唱歌曲的興趣。在最后拓展環(huán)節(jié),劉老師又再次運用中國式叫賣方式與本課印度歌曲中的'叫賣方式做了對比,整個教學(xué)過程課堂氣氛熱烈,處處體現(xiàn)了劉老師的教學(xué)基本功及對歌曲作品的把握,也讓我深深體會到一分鐘導(dǎo)入的魅力。
在第二節(jié)課中,我們觀摩了濟南名師的全國優(yōu)質(zhì)錄像課《趕圩歸來啊哩哩》。這節(jié)課是真正讓我開了眼界,不僅感慨:“哇,原來音樂課也可以這么上,也可以把課堂變得如此生動有趣。”在這節(jié)課中,音樂教師打破了原來的傳統(tǒng)上課方法,根據(jù)音樂的基本要素進行了不同的創(chuàng)編。同時我也不僅佩服這位音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)、音樂基本功及對音樂作品本身的把握能力,起初這位音樂教師把《趕圩歸來啊哩哩》第一段創(chuàng)編成速度稍慢、輕柔的抒情民謠;之后又通過改變歌曲的節(jié)奏使《趕圩歸來啊哩哩》的第一段變成了愉悅的節(jié)拍;最后通過加快了歌曲的速度,加入了休止符及切分節(jié)奏把歌曲變成了熱情的歌舞。課堂氣氛非常之熱烈,學(xué)生也善于積極思考并大膽發(fā)言,仿佛這位教師的課堂就真真的是帶有音樂的魔力。
觀摩了這兩位教師的音樂課堂后,我也不禁陷入深深地沉思。對比自己的課堂,我深知自己還有很多很多的不足,所以在今后的教學(xué)中,我依然要堅持不斷地學(xué)習(xí),不斷地改進教學(xué)方法,不斷地提高自己音樂素養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)這充滿魔力的音樂課堂。同時還要多多積累經(jīng)驗,多多觀摩其他老師的課堂,爭取日后在觀摩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長。
小學(xué)音樂教研活動體會2
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的'眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
小學(xué)音樂教研活動體會3
音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力, 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操, 還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認 為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進的。所以,凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都 得無條件的完成任務(wù)。
總之,音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是:
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓(xùn)練。 在識譜時先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄,確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達到拓寬自己音域 的目的`。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。 此外,根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學(xué)生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法” ,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學(xué)生來說, 有了一定的自制力, 但識譜能力較差, 我采用 “聽唱教學(xué)法” , 即在學(xué)習(xí)過程中, 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。
五、用多種方法, 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點,配 合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、 在音樂欣賞課上, 有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法, 使學(xué)生在欣賞的同時, 既開拓了視野, 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上, 讓學(xué)生 上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學(xué)過 程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。
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