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2017成人高考教育理論輔導(dǎo)資料之情緒
要想在成考教育理論復(fù)習(xí)考試中取得好成績，首先還得做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。那么關(guān)于成人高考教育理論輔導(dǎo)資料之情緒有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考教育理論輔導(dǎo)資料之情緒，希望大家喜歡。
成人高考教育理論輔導(dǎo)資料之情緒
情緒
要求：
1、了解情緒的含義、分類，情緒的產(chǎn)生與表達(dá)。
2、理解情緒的性質(zhì)、情緒與認(rèn)知的關(guān)系、情緒的主要理論。
3、聯(lián)系實際分析壓力對身心健康的影響、調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。
(一)情緒的基本概念
1、什么是情緒
2、情緒的分類
(1)基本的情緒分類
快樂、悲哀、憤怒、恐懼。
(2)情緒按強度和持續(xù)時間分類
心境、激情、應(yīng)激。
3、情緒的性質(zhì)
(1)情緒為刺激所引起
(2)情緒是主觀意識經(jīng)驗
(3)情緒狀態(tài)不容易自控
(4)情緒與動機關(guān)系密切
4、情緒與認(rèn)知的關(guān)系
(1)情緒與認(rèn)知的聯(lián)系
�、僬J(rèn)知是產(chǎn)生情緒的前提和基礎(chǔ);②情緒對認(rèn)知有動力作用。
(2)情緒與認(rèn)知的區(qū)別
�、僬J(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系;②認(rèn)知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱;③情緒比認(rèn)知活動有更強和鮮明的機體表現(xiàn)。
5、情緒的產(chǎn)生與表達(dá)
(1)情緒的產(chǎn)生
內(nèi)臟器官活動的變化，腦電和皮膚電變化。
(2)情緒的表達(dá)
�、倜娌勘砬�;②身段表情與手勢;③言語表情。
(二)情緒理論
1、詹姆斯——蘭格的情緒理論(外周神經(jīng))
2、康儂——巴德的情緒理論(中樞神經(jīng))
3、沙赫特——辛格的情緒理論(認(rèn)知中介)
(三)壓力、情緒與健康
1、壓力的性質(zhì)與來源
(1)壓力的性質(zhì)
(2)壓力的來源
生理因素、心理因素、社會因素、文化因素。
2、壓力與身心健康
(1)壓力與生理的應(yīng)激
警覺反應(yīng)階段、抗拒階段、衰竭階段。
(2)壓力與心理的反應(yīng)
抑郁、焦慮、恐懼、情感淡漠、躁狂。
(3)壓力與心身疾病
成考教育理論高頻考點
教育學(xué)的研究對象
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象;教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其它事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。
(1)教育學(xué)是研究教育對象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。
(2)教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和認(rèn)識現(xiàn)象
教育作為社會生活的一個方面，是人類生活不可缺少的組成部分，適合社會的政治、經(jīng)濟、民族、文化、人的發(fā)展，等因素相互聯(lián)系和影響的。教育從另一方面看，教育活動是人們認(rèn)識客觀世界改造客觀世界的活動，是接受前人的經(jīng)驗，掌握人類已有的知識，這些都是教育所表現(xiàn)出的人的認(rèn)識活動。從這方面看，教育是認(rèn)識現(xiàn)象。
教育現(xiàn)象作為一種客觀存在的現(xiàn)象融于整個社會現(xiàn)象之中，當(dāng)它被人們認(rèn)識和研究時，便成為教育問題，也就成為教育學(xué)的`研究對象。
規(guī)律，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀過程的反映，是事物本質(zhì)之間內(nèi)在必然聯(lián)系。
教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。存在于教育事務(wù)內(nèi)部及教育與其他事物關(guān)系中，探求教育規(guī)律離不開教育現(xiàn)象和教育問題的研究。是對教育現(xiàn)象和問題進行分析綜合，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，揭示出教學(xué)的基本規(guī)律，有效的指導(dǎo)教育實踐。
教育學(xué)，是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示和闡明教育規(guī)律。
成考教育理論復(fù)習(xí)攻略
1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃�？杀苊鈴�(fù)習(xí)的盲目性，必須制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃要注意做好以下三點：第一，計算自己擁有的總復(fù)習(xí)的時間，不要算得太緊，要留有事實上的余地;第二，各部分、各類型的知識自己掌握如何，哪里需要的時間較多些，哪里可以少些;第三，把總復(fù)習(xí)時間向各階段、各部分分配。
2、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)抓住“兩線兩點”。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)中最為重要階段和部分，要掌握好基礎(chǔ)知識，有效的方式是抓住“兩線兩點”。“兩線”即縱向知識線索和橫向知識線索。縱向的知識線索即包括知識結(jié)構(gòu)，又包括知識要點。復(fù)習(xí)時要先抓出知識結(jié)構(gòu)，繪制出總的知識結(jié)構(gòu)圖，把所學(xué)知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解，然后以結(jié)構(gòu)帶出知識要點。橫向知識線索主要是把前后相似、易混的知識放在一起，比較、區(qū)別，以便于對知識點準(zhǔn)確地把握。“兩點”即重點和難點。重點和難點即包括全學(xué)科的重點難點，也包括各單元、章、節(jié)的重點難點。特別是全學(xué)科的重點一定要掌握好，從現(xiàn)實的考試看，只要把全學(xué)科的重點掌握好了，就等于成功了一半。
3、解題能力訓(xùn)練由易到難。總復(fù)習(xí)時邊看書邊做題，通過做題增強解題能力。做題時就先從簡單的題型開始，如先做填空題、單項選擇題、簡答題等，這些題型主要是檢測對基礎(chǔ)知識的記憶能力，難度不大，一般都能做好。這樣一則促進了對基礎(chǔ)知識的掌握，二則自己有成就感，能受到鼓舞，以滿懷信心地再去作較為復(fù)雜的理解性的題和運用性的題。
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