班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流
班主任作為學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的主要負(fù)責(zé)人，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生們的教育教學(xué)工作，還要照顧到學(xué)生生活的方方面面，可以說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不可估計(jì)的好處，能夠形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。下面是小編給大家整理的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，希望對(duì)大家有所幫助!
班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流
借鑒美國(guó)優(yōu)秀教師海倫-摩爾斯拉的經(jīng)典案例，選擇給學(xué)生準(zhǔn)備珍貴的“優(yōu)點(diǎn)單”來轉(zhuǎn)化班級(jí)學(xué)困生。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”
“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)!”
關(guān)于開展班會(huì)課的幾點(diǎn)想法
1、 分組完成任務(wù)，確保人人有事做。
2、 每次活動(dòng)肯定有不盡如人意的地方，這也是最能考驗(yàn)人的地方。我們可以從活動(dòng)中很好地物色選拔班干部以及在平日里看不到的學(xué)生的另一面。
3、 要感謝微信，qq這些平臺(tái)，很多朋友會(huì)在這些平臺(tái)里分享一些有意義的活動(dòng)。我們要做生活的有心人，隨時(shí)積累班會(huì)素材，為我所用。
4、 分組完成的，讓他們進(jìn)行成果展示，為自己本組的作品命名以及合影留念。有時(shí)會(huì)擺放在教室或者辦公室邀請(qǐng)老師投票，票數(shù)高者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，提高作品質(zhì)量，增加學(xué)生參與的積極性。
5、 準(zhǔn)備一次活動(dòng)不容易，如果覺得有意義，剛好老師又有空參加，不妨邀請(qǐng)其他任課老師，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們從嚴(yán)肅的課堂走出來，增加師生間的了解。
6、 活動(dòng)注重教室內(nèi)與教室外相結(jié)合。適當(dāng)組織些教室外的一些活動(dòng)，讓學(xué)生呼吸下外面新鮮的空氣。
放下架子，盡力融入學(xué)生，換位思考。
激發(fā)潛力，充分利用班會(huì)，增強(qiáng)凝聚力;
加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建家委平臺(tái);
關(guān)注心理脆弱學(xué)生。
一、讓學(xué)生“活”過來
1 多干活(越干越活)。
2 大力表揚(yáng)(自信)。
3 好好“利用”學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、點(diǎn)燃孩子生命的發(fā)動(dòng)機(jī)—夢(mèng)想
1 讓夢(mèng)想為青春導(dǎo)航。
2 夢(mèng)想指引你方向、給你力量和希望。
做一個(gè)有思想的班主任
一、如何定義"班主任工作"
凡是跟班級(jí)學(xué)生有關(guān)的事務(wù)都可以納入班主任工作范疇。
二、如何做個(gè)"有思想的班主任”
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的覺醒.這是努力的目標(biāo)。教育學(xué)生要“講道理”，要讓學(xué)生明白什么可為、什么不可為。談幾個(gè)自己處理班級(jí)問題的案例。
1、關(guān)于早戀問題：要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)處理感情問題。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)問題：學(xué)生學(xué)習(xí)有3種方式：趕著讀、陪著讀、引導(dǎo)讀，針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況最好把3種方式結(jié)合起來會(huì)取得更好的效果。
3、關(guān)于師生關(guān)系：最好的師生關(guān)系當(dāng)然亦師亦友。做不到的話那么讓學(xué)生怕你、敬你、愛你。
紀(jì)律:做事有規(guī)有矩有底線。
衛(wèi)生:班級(jí)衛(wèi)生承包責(zé)任制。
心理:關(guān)注高三備考情緒問題，家校生三方溝通合作，鼓勵(lì)為主。
半邊身子都被埋在雪地里的小狐貍，眼睫毛顫了顫，費(fèi)力地睜開了眼，它看了一眼水晶花，然后又沉沉地閉上了眼。
做班主任一定要調(diào)整好心態(tài)。
班主任要做到持之以恒，要“腳勤,眼勤，嘴勤”。
嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)寬愛相結(jié)合。
班主任的工作意義
(一)班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的。因此，班主任首先要用自己的學(xué)識(shí)、人品、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時(shí)，班主任引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。
(二)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者
班主任的本職工作是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展肩負(fù)重要責(zé)任。班主任教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，挖掘他們的潛能;要啟動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力;要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。
(三)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶
組織、協(xié)調(diào)任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應(yīng)該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，共同探討有針對(duì)性的指導(dǎo)策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。
(四)班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁
學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。學(xué)生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會(huì)給學(xué)校教育帶來一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的溝通，贏得家長(zhǎng)的信任，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時(shí)，要注意和社區(qū)進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭(zhēng)取社會(huì)的教育力量，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
如何做好班主任的工作
做好班主任工作需要有一個(gè)積極的心態(tài) 班主任時(shí)要有一個(gè)良好的積極心態(tài)，班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。良好的心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。有一個(gè)積極的心態(tài)，需要班主任在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)。作為一名班主任生活壓力大，特別是處理學(xué)生問題時(shí)我們自己要適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較。一名班主任有良好的精神狀態(tài)，保持積極的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。這樣的班主任不僅在學(xué)習(xí)上能夠給予學(xué)生們更多的幫助并且可以在生活中教育好學(xué)生們，同時(shí)也為學(xué)生們樹立了好的榜樣。
班主任必須有高度的責(zé)任心。
班主任是學(xué)生在學(xué)校期間的主要負(fù)責(zé)人，那么無論是在生活還是學(xué)習(xí)中，班主任都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育和照顧學(xué)生的責(zé)任，因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有高度的責(zé)任心，這樣才能擔(dān)負(fù)起教育和照顧學(xué)生的責(zé)任，才能讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校安心，學(xué)生開心
班主任必須要構(gòu)建平等的師生關(guān)系。
阻礙在班主任和學(xué)生之間的一大障礙就是師生之間的交往隔閡，也就是師生感情產(chǎn)生隔膜。目前的趨勢(shì)呈現(xiàn)出師生間知識(shí)傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小。平等師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任應(yīng)該努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)新時(shí)代的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。班主任要做到充分了解和信任每一個(gè)的學(xué)生，尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
班主任要堅(jiān)持身教重于言教的教育原則。
“學(xué)高為師，身正為范”。班主任不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模。在學(xué)校中，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響�？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，在學(xué)習(xí)和在生活中，班主任教師應(yīng)始終堅(jiān)持“身教重于言教”的原則，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，不斷規(guī)范自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，用自己淵博的知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操去感染和教育學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中接受教育，得以發(fā)展
班主任要恰當(dāng)運(yùn)用嚴(yán)愛相濟(jì)的教育方法。嚴(yán)愛相濟(jì)，“愛”表明了班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，“嚴(yán)”表明了班主任對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的要求。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育好學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要把握好“愛”與“嚴(yán)”的分寸，把二者真正有機(jī)地融合在一起，做到嚴(yán)愛相濟(jì)使學(xué)生在自己愛的感情中和嚴(yán)格的要求下，愉快、健康的成長(zhǎng)。
班主任要恰當(dāng)運(yùn)用因材施教的教育方法。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，在教育和生活中，做到因材施教根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)，帶動(dòng)我們的學(xué)生更好的全面發(fā)展。
班主任要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的積極性和家長(zhǎng)一起為孩子打開一片天。家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)校”。在除了學(xué)校之外，家長(zhǎng)的行為、價(jià)值觀以及對(duì)生活的態(tài)度會(huì)在孩子的精神上和素質(zhì)的發(fā)展上起到潛移默化的作用。因此，班主任要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的積極性，取得家庭的緊密配合，挖掘家長(zhǎng)教育的潛能，經(jīng)常與家長(zhǎng)互通信息，更好地了解學(xué)生，實(shí)施最有利于孩子成長(zhǎng)的教育方案，與家長(zhǎng)形成教育共識(shí)。
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