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小學(xué)生作文贊美
小學(xué)的時候，你可曾有寫過關(guān)于贊美歌頌類型的作文?以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)砦屹澝滥阈W(xué)生作文，以供參閱。
贊美小學(xué)生作文篇1
一條條的柏油路，一幢幢的教學(xué)樓無非是在告訴著人們家鄉(xiāng)變了，變得煥然一新，貧窮落后不再成為人們的煩惱，卻是化做一縷輕煙在空氣中消失。
一座座的土房成了一幢幢的高樓大廈;一條條坑坑洼洼 的泥土路成了那平坦的大馬路;一幢幢高大的教學(xué)樓不再成為人們的夢想;馬路上川流不息的車輛告別了以往的馬匹……這一切的一切都在訴說著人們，家鄉(xiāng)變了， 變美了。
不僅如此，家鄉(xiāng)的人也變得彼此互相幫助，甚至把幫助別的當(dāng)成一種快樂，一種樂趣與一種享受。無論你站在家鄉(xiāng)的任何一個地方，都會看見有些好心人在幫助那些需要幫助的人。
我的家鄉(xiāng)有寧德，我從小就在寧德長大，喝的是這里的.水，吃的是這里的糧食，因此我對家鄉(xiāng)的感情是永不可磨滅的。雖然我家鄉(xiāng)現(xiàn)在還沒有工廠，但我相信，在不久的將來我的家鄉(xiāng)會變得更加美好。并且在這21世紀(jì)里，電腦的用處已經(jīng)迅速地傳遍了千家萬戶，成為了人們不可缺少的一部分，放眼未來，我的家鄉(xiāng)就活像被一個大蜘蛛網(wǎng)籠罩住一樣。
我贊美你——家鄉(xiāng)，那個生我養(yǎng)我的地方，我知道，在不久的將來，寧德也會成為中國的一個閃亮的地方。我贊美你——家鄉(xiāng)。
贊美小學(xué)生作文篇2
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會用各種方法展示自己的成就，以增強(qiáng)自信和讓人羨慕。教師及時的恰到好處的贊揚(yáng)，會讓學(xué)生有一種被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅，這種心理上的滿足會化為強(qiáng)勁的動力，促使他們繼續(xù)前進(jìn)，達(dá)到精益求精的要求。高明的教師，不僅會贊美學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出來的成績和優(yōu)點(diǎn)，還善于贊美學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，并及時給予肯定。教師要有敏銳的洞察力，善于從各種角度看問題，從細(xì)微處看出學(xué)生的成績和優(yōu)點(diǎn)，及時準(zhǔn)確地給予表揚(yáng)。只要學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為，教師就及時鼓勵強(qiáng)化，久之，學(xué)生就會養(yǎng)成持久的良好行為習(xí)慣。教學(xué)中，有的同學(xué)作業(yè)進(jìn)步了，教師寫上“你進(jìn)步了!”、“你今天的作業(yè)真棒!”、“今天你的字很漂亮!”“老師希望每次都看到你這么認(rèn)真的作業(yè)!”等等，這樣的評語，會產(chǎn)生無窮的魅力，使學(xué)生的作業(yè)一次比一次好。
贊美是一種教育藝術(shù)，贊美是春風(fēng)，讓人溫暖和感動;贊美是激勵，它能充分體現(xiàn)學(xué)生心中美好的憧憬和理想。教師既要學(xué)會欣賞學(xué)生，又要具備贊美的技巧。教師對學(xué)生的贊揚(yáng)必須是由衷的，得體的，因人因事因場合而異。有時教師通過一個眼神、微笑、鼓掌，拍拍學(xué)生的肩膀等非語言行為，也能使學(xué)生感到一種溫馨和激動，讓他們心領(lǐng)神會，回味無窮。
贊美小學(xué)生作文篇3
贊美筆
在我的鉛筆盒里,有一支很不起眼的鉛筆.
它的顏色是深綠色的,在深綠色表面還鑲著一些竹葉,其中一枝竹葉的旁邊還刻著幾個黃色的字,里面就是一根普普通通的鉛心.
雖然這只是一只小小的鉛筆,但它能幫我完成老師布置的作業(yè),還能幫我繪出多姿多彩的美術(shù)作品.總之,它無所不能,真是我的好幫手啊!
它的用法很簡單,只要你拿著它,它就能幫你寫出你想要的東西.每次看到這枝逐漸變短的鉛筆,我不由自主的想到如果沒有鉛筆,那我就完成不了老師的作業(yè),也不能繪出精美的圖案,如果沒有鉛筆…….
你用它一次,它的壽命就會縮短一些,它內(nèi)心仿佛在說：“親愛的小主人,用吧!用吧!你把我用完了,我就能完成作為鉛筆的使命,這也是我最大的心愿——幫助別人,自已才能幸福.”
鉛筆這種舍己為知識的精神深深地感動了我,我不禁聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中,具有這種舍已精神的人,有為解放全中國而英勇犧牲的革命先烈;有為挽救落水兒童,而獻(xiàn)出自已年青生命的好青年;有為教育下一代累倒在講臺上的好教師,有……這種事例太多了,舉不勝舉,這里我想用兩句詩作為本文的結(jié)尾,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”這也是對鉛筆最好的褒獎.
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