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2018幼師專業(yè)就業(yè)前景
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷增加，父母更加愿意把錢花在對孩子的教育上，幼兒教師所起到的作用自然是不言而喻。下面由百分網(wǎng)小編為你整理的幼師專業(yè)就業(yè)前景，希望大家希望!
幼師專業(yè)就業(yè)分析
(一)目前我國幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀
根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：
1.目前我國舉辦幼教專業(yè)學(xué)校校數(shù)量
截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;專科層次的院校有280所;中專層次的院校有1871所。
2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量
截止xx年各種層次的學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生共計(jì)209626人,其中本科生共計(jì)6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1%;�？粕灿�(jì)18483人，占總?cè)?的8.8%;中專生共計(jì)184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，畢業(yè)生共計(jì)141405人。
3.目前我國幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況
截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計(jì)89.9萬人，分布在城市的共計(jì)38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計(jì)30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計(jì)20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，目前我國開設(shè)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年�？茖哟斡讕煂I(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有�？埔陨蠈W(xué)歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。
(二)學(xué)前教育是民生最迫切的需要
學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)個(gè)體在早期的身心全面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值。同時(shí)，黨的十七大和十七屆三中全會(huì)也明確提出了重視學(xué)前教育和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求。
近幾年，我國學(xué)前教育雖然有些回升，2007年全國學(xué)前三年毛入園率也僅為44.6%，到2008年達(dá)到47.3%，但其發(fā)展?fàn)顩r仍不能滿足人民群眾的需要。我國農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學(xué)前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持，收費(fèi)和質(zhì)量都存在問題，致使家長普遍選擇公辦幼兒園，出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬，不到全國3-6歲幼兒的50%，而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個(gè)幼兒的44%。據(jù)陜西省統(tǒng)計(jì)2010年全省新生嬰兒29.4萬，西安市為4.9萬，而截至2010年底，西安市公辦幼兒園僅為22所，其他縣區(qū)更少。據(jù)成都市教育局2010年統(tǒng)計(jì)，全市幼兒教師缺口達(dá)1.5萬人以上，且隨著成都市城市化進(jìn)程加快，學(xué)前教育對幼兒教師需求還在不斷增加�？梢�，學(xué)前教育不僅已成為我國整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也成為當(dāng)前我國民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。
(三)早教事業(yè)方興未艾
早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點(diǎn)。
(四)早期教育人才奇缺
按照國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計(jì)劃，在未來的`十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場。
幼師專業(yè)就業(yè)前景以及方向
工資待遇
截止到 xx年12月24日，36937位學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4305 元，其中3-5年工資2833元，0-2年工資5749元。
招聘要求
針對學(xué)前教育專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比100%;0-2年工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比50%;中專學(xué)歷要求的最多，占比100%。
就業(yè)方向
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
就業(yè)崗位
幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。
城市就業(yè)指數(shù)
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是上海。
就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[850個(gè)]、上海[592個(gè)]、廣州[580個(gè)]、武漢[375個(gè)]、深圳[345個(gè)]、成都[226個(gè)]、東莞[222個(gè)]、杭州[208個(gè)]、南京[166個(gè)]、朝陽[151個(gè)]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：上海[7385元]、廣州[6333元]、沈陽[5000元]、深圳[4999元]、蘇州[4000元]、北京[3999元]、天津[3749元]、濟(jì)南[3374元]、武漢[3332元]、大連[3000元]、蘭州[2999元]等。
同類專業(yè)排名
學(xué)前教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第5，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第6位。
在教育學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，小學(xué)教育，科學(xué)教育，學(xué)前教育，藝術(shù)教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景
高等教育駛?cè)肓舜蟊娊逃臍v史發(fā)展快車道，擴(kuò)招的直接后果之一就是供大于求。面對全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)難已成社會(huì)問題，很多大學(xué)生畢業(yè)的開始就等于失業(yè)的開始。相比之下，高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生似乎成了市場寵兒，大有供不應(yīng)求之勢。實(shí)質(zhì)上，形勢并不容樂觀，高職教育者要認(rèn)清當(dāng)前形勢，理性分析高職學(xué)前教育專業(yè)存在的與市場需求有一定脫軌的問題，認(rèn)清學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景存在的急需解決的問題，從而樹立憂患意識(shí)，找到解決問題的辦法和思路，及時(shí)有針對性、前瞻性的對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而保證學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生永葆供不應(yīng)求的良好態(tài)勢。
我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)，尤其是08、09全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷世界各地，曾經(jīng)的天之驕子，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)尷尬的境地：大學(xué)生畢業(yè)等同于大學(xué)生失業(yè)。主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢本身是很嚴(yán)峻的，這是大學(xué)擴(kuò)招帶來的難以回避的事實(shí);其次，好的崗位需求有限;第三，大學(xué)本身培養(yǎng)的學(xué)生并不都是專業(yè)人才，大學(xué)注重素質(zhì)教育，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學(xué)生的公共關(guān)系能力，合作能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應(yīng)用能力都要強(qiáng)，但是實(shí)際上學(xué)生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以，這種大學(xué)生就業(yè)難的狀況將會(huì)長期存在下去。
值得注意的是：在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生似乎成“搶手貨”，就業(yè)市場也似乎顯得較為寬松。我院06級(jí)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)上崗率在一個(gè)月內(nèi)達(dá)到100%，截至目前就業(yè)簽約率達(dá)到50%，一旦畢業(yè)證如期發(fā)放，學(xué)生簽約率達(dá)到100%。但這種狀況還能持續(xù)好久?事實(shí)上，形勢并不容樂觀。作為高職院校的教育工作者理所當(dāng)然要理性分析當(dāng)前就業(yè)形勢，對高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而有針對性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)指導(dǎo)。
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