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2017成人高考語文考前課文復(fù)習指導(dǎo)
掌握成考語文課文的相關(guān)知識點可以讓我們在成考的考場上發(fā)揮的游刃有余。那么關(guān)于成人高考語文考前課文復(fù)習指導(dǎo)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語文考前課文復(fù)習指導(dǎo)，希望大家喜歡。
成人高考語文考前課文復(fù)習指導(dǎo)
《苦惱》(泛讀課文)
《作家作品》
契訶夫俄國小說家，戲劇家。與莫泊桑齊名。代表作《變色龍》《萬卡》等等，劇本《三姐妹》等等�！ 犊鄲馈穼懹�1886年。
《課文講解》
一，本文主旨
小說描寫馬車夫姚納無處述說自己的苦惱的故事，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實中的小人物悲慘無援的處境和苦惱的孤寂的心態(tài)，反映了當時社會的黑暗和人與人之間的自私，冷漠。
二，課文串講
第一部分：第1自然段。描寫馬車夫姚納和他的小母馬呆立街頭，等候雇主。
第二部分：“姚納和他的小母馬有好久沒動了。——她們雖然都是蠢貨，可是聽不上兩句就會哭起來。”描寫姚納想找人訴說自己喪子之痛，但接二連三遭到別人的冷眼，蔑視，痛罵。
第三部分：描寫姚納向小母馬訴說內(nèi)心的痛苦。
《學(xué)習要點》 掌握馬車夫姚納苦惱的具體內(nèi)容。
地位低下，連遭不幸;(2)無處述說他的苦惱，這種心靈的孤寂和折磨比現(xiàn)實生活的'不幸更難以忍受，也更加苦惱。
重點掌握以小見大的手法反映社會現(xiàn)實的特色。
小說題材是一件平凡的小事。題材雖小，但是深刻反映了當時社會現(xiàn)實。人與人之間缺乏溫暖，同情。軍人，三個青年不同情姚納，是社會地位懸殊造成;看門人，青年車夫也不同情姚納，更深刻地揭示了當時社會人與人之間的自私，冷漠。
掌握用對話表現(xiàn)人物性格。
姚納與軍人，三個青年的對話，簡潔生動，符合特定環(huán)境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰當反映出人物的內(nèi)心活動。
掌握小說的心理描寫，細節(jié)描寫。
心理描寫有兩處：姚納回到院子里一段心理描寫，用第三人稱描寫姚納想講述他兒子去世的經(jīng)過;小說最后姚納對小母馬述說，屬于內(nèi)心獨白。
細節(jié)描寫有多處，比如“姚納回頭看著他的乘客，張開嘴唇——分明想要說話，可是喉嚨里沒有吐出一個字來，只是哼了一聲”。這出細節(jié)描寫了急于向別人述說，又不敢說的心情。“姚納抖動韁繩，把嘴唇嘬得嘖嘖響，二十個戈比是不公道的——”表現(xiàn)處于十分孤寂的境地，很想向人述說他的苦惱。等等�！ ≈攸c掌握小說將人與馬相類比，相對比的表現(xiàn)方法。
人與馬對比：沒有一個人聽姚納述說他的苦惱，只有馬在聽。這是人與馬對比。
人與馬類比：姚納的遭遇，心事，與小母馬的遭遇，神態(tài)有著相類似的經(jīng)歷。這是人與馬類比。
《重點段落簡析》
文章開始第一段。“暮色晦暗——它大概在想心事。”
劃分層次。分為三個層次。從開始到“積成又軟又薄的一層”，描寫雪景：“——仿佛他也覺得用不著抖掉似的”，描寫姚納的神情;最后為第三層，描寫小母馬的外形。
這段景物描寫的作用，一是點明時間地點;二是表現(xiàn)姚納悲苦處境的作用。
這段采用白描手法。馬與人的描寫有內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，屬于類比寫法。
成考語文赤壁賦重難點理解
1、理解文中的主客對話實質(zhì)上反映了作者思想矛盾的兩個對立方面。
文中繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法：主客對話，抑客伸主。文中的主客對話，實則代表了作者思想中兩個不同側(cè)面的矛盾斗爭。作者把政治失意的苦悶通過客來宣泄，把樂觀曠達的情懷通過主來表現(xiàn)，主終于說服客，反映了其思想中積極的一面戰(zhàn)勝了消極的一面，從而肯定了積極樂觀的人生觀。
2、具體說明作者從哪幾個角度描寫簫聲，用了什么修辭手法。
從三個角度來描寫：
一是直接描述簫聲的凄涼哀怨;
二是描述簫聲余音悠遠綿長;
三是描述簫聲的感人力量。
作者在描寫簫聲時用了比喻修辭，以細長的絲線來比喻簫聲的余音悠長。
成考語文病句復(fù)習
并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。
例 1.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠近之分，這些聯(lián)系和差別直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動，便會產(chǎn)生排序不當。 "洗劫 "應(yīng)在 "焚毀 "之前，二者時間有先后，一切都 "焚毀 "了，還怎么 "洗劫 "呢?
例 2.值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。
并列短語要保持并列成分詞性上的一致，而例 2"狡詐、陰險 "是形容詞， "獨裁 "是動詞，并列在一起不協(xié)調(diào)，可改為 "專制 "或 "專橫 "。
例 3.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。
具有主從關(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(如工人與青年、農(nóng)民與婦女)的概念不能并列在一起;否則，就會使概念之間的關(guān)系混淆不清。 "報刊 ""雜志 "是出版物， "一切出版物 "顯然包括了 "報刊 ""雜志 "，所以三者不能并列在一起。此外這個句子還有語序不當?shù)拿�，最后兩個句子應(yīng)該互換位置。
例 4.水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。
一句話中包含兩個充當不同成分的并列短語時，兩個并列短語的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當?shù)呐判蚓蜁䦷韺?yīng)關(guān)系的混亂。 "水庫和運河 "與 "原野和山谷 "分別充當主語和賓語，實際情況應(yīng)是 "水庫布滿山谷 ""運河布滿原野 "，而例句中二者對應(yīng)關(guān)系不當。應(yīng)將 "原野和山谷 "改為 "山谷和原野 "。
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