2017廣東高考語文文言文高頻詞語
高考語文文言文是許多高考生覺得非常難記憶的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是近幾年高考的一個(gè)熱門考點(diǎn)之一。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)砀呖颊Z文文言文高頻詞語，以供參閱。
高考語文文言文高頻詞語
1.詣：到，去。
2.勸：①鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì);②受到鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。
3.課：考核、督促、征收。
4.風(fēng)、化：教育感化。
5.按、案：巡視，巡行;考察，核實(shí)，查明。
6.游：①游玩，游覽;②旅行，外出求學(xué)或求官;③交際，交往。
7.趣、趨：①小步走，跑;又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。
8.劾：舉報(bào)，檢舉，揭發(fā)。
9.白：告訴，報(bào)告。常用于官吏之間。
10.短：進(jìn)讒言，說壞話。
11.害：嫉妒。
12.聞：①聽說，聽見;②使知道，報(bào)告給……知道。對(duì)于義項(xiàng)②要特別注意。其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者——國(guó)君，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，閱讀時(shí)就不至于認(rèn)為下文中國(guó)君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國(guó)君知道了并參加進(jìn)來了呢?其實(shí)就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。
13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。
14.讓：①責(zé)備，責(zé)怪;②謙讓，辭讓。
15.黨：偏袒，伙同，包庇。
16.矯：假托，假傳。
17.質(zhì)：作人質(zhì);抵押。
18.次：①臨時(shí)駐扎(用于軍隊(duì));②住宿，停留(用于個(gè)人)。
19.輸：繳納(貢品或賦稅)——由“輸送、運(yùn)輸”引申。
20.當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。
21.坐：①因……犯罪或錯(cuò)誤，觸犯;②牽連，定罪。
22.多：贊揚(yáng)，欣賞。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動(dòng)，也意譯為此。
23.少：批評(píng)，輕視，看不起。
高考語文常用答題技巧
選擇題：第一感覺很重要
選擇題要七分細(xì)心三分果斷。浙江高考語文選擇題一般9至10題，每題3分。這部分試題大多涉及基礎(chǔ)知識(shí)，在考前充分復(fù)習(xí)的前提下，主要看考場(chǎng)的細(xì)心判斷。當(dāng)遇到部分較難的選項(xiàng)時(shí)，遲疑不決既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)降低答題準(zhǔn)確率。此時(shí)第一感覺較為主要，該出手時(shí)就出手。
語用題：若遇微文，按點(diǎn)答題
近年來語用表達(dá)題的考查都以“微文”形式出現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，語用表達(dá)題有可能繼續(xù)向“微文”方向發(fā)展。
微文題沒有固定格式要求，但要緊扣一個(gè)“微”字。形式短小精悍(字?jǐn)?shù)一般不超過100字)，考點(diǎn)綜合體現(xiàn)(考點(diǎn)一般有三個(gè)以上)，信息高度濃縮(必要時(shí)包括情感道德要求)，作用以小見大(在短小的篇幅中體現(xiàn)博大的思想和深遠(yuǎn)意蘊(yùn))，效果精妙絕倫(形式精巧表述靈動(dòng))。“微文”題答題，不求結(jié)構(gòu)完整，但求合情合理。
從功能作用分，有實(shí)用型微文題和文化型微文題兩類。
實(shí)用型微文以滿足生活交往所需為主，側(cè)重于知識(shí)的遷移、基礎(chǔ)的運(yùn)用。按實(shí)用文體分類：要求擬寫書信、便條、開場(chǎng)白、解說詞、轉(zhuǎn)述等，但已不能停留在以往那種千人一面的刻板僵化模式。考題往往會(huì)以模擬情境的方式出現(xiàn)，以考生模擬解決問題的程度衡量答題的質(zhì)量。按考點(diǎn)要求分類：要求表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括、分析、連貫、變換等。必須明確有多少考點(diǎn)，分清主次，按點(diǎn)答題，有的放矢。
文化型微文以抒發(fā)情懷、賞析品味為主，側(cè)重于客觀要求和主觀結(jié)合相結(jié)合創(chuàng)造。沒有固定的樣式名稱，但往往要從意象到意境到意蘊(yùn)，將哲理思辨與形象思維巧妙結(jié)合來答題，要培養(yǎng)聯(lián)想想象能力，提升情感蘊(yùn)藉質(zhì)量，呼喚靈動(dòng)活潑表達(dá)。這類考題考點(diǎn)具有綜合性和趣味性，往往要結(jié)合聯(lián)想、想象能力，符合修辭、描述等要求，采用片段、小詩、對(duì)話、場(chǎng)景等形式，體現(xiàn)隱含在題干中的文化和文學(xué)要素。
古詩詞賞析題：掌握四環(huán)節(jié)
1.看標(biāo)題讀注解：“看標(biāo)題”，就是研析標(biāo)題特點(diǎn)、范圍、所屬，判斷所賞析的古詩詞類別、朝代特征等信息，為古詩詞的賞析作先期準(zhǔn)備。“讀注解”，就是品讀注解中的相關(guān)解說�？紙�(chǎng)古詩詞賞析所附的注解目標(biāo)非常明確，主要有三個(gè)作用：一是必要背景明示，二是難點(diǎn)解讀提示，三是解題內(nèi)容暗示。其中“解題內(nèi)容暗示”往往是考場(chǎng)解題的關(guān)鍵所在。
2.看意象煉字詞：解讀詩歌意象是詩歌閱讀鑒賞的突破口。古詩詞中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”，即傾注了作者主觀感情的客觀物象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌的主旨，進(jìn)入詩歌的意境，感知詩人的情感。所謂煉字詞，就是詩歌為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。古詩詞煉字詞主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的動(dòng)詞或形容詞上。
3.看意境品情感：意境就是詩人要表達(dá)的思想感情與所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意境”中的“意”，泛指審美主體的思想感情，包括人的.“情”“志”“理”“道”“性”等;“意境”中的“境”，泛指寫景、狀物、敘事等。構(gòu)成“意境”的關(guān)鍵是“人”與“物”之間形成的辨證統(tǒng)一的“審美關(guān)系”。“意象”是構(gòu)成意境的基本要素。意境好的詩，一般都寫得情景交融，具有較強(qiáng)的形象性和藝術(shù)感染力。
4.看技巧析特點(diǎn)：古詩詞寫作的技巧涉及面廣，形式復(fù)雜多樣，要分清常見的術(shù)語分類。如表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩歌的章法和技巧。常見的有：渲染、襯托、烘托、對(duì)比、對(duì)照、照應(yīng)、用典、象征、移情、欲揚(yáng)先抑(或欲抑先揚(yáng))、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。詩歌的語言風(fēng)格主要有豪放--婉約，直接--隱晦，沉郁--輕松，剛勁--纖柔等等，與語言風(fēng)格相關(guān)的表達(dá)方式有記敘(追敘，倒敘等)、描寫(白描、濃墨重彩、虛實(shí)相生等)、議論、抒情(直書胸臆、間接抒發(fā)，寓情于景，即景生情，托物言志等)。語言特色有平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸等。
然后具體解答還要注意四步驟：解讀詩句要深入，再創(chuàng)意境要設(shè)身，問題審視要細(xì)心，組織回答要完善。
文化經(jīng)典題：審清答題要求
文化經(jīng)典閱讀考查不論內(nèi)容，還是形式，目前都處在“過渡時(shí)期”，選材暫時(shí)不會(huì)直接選自《<論語>選讀》，也不會(huì)偏離傳統(tǒng)文化尤其是儒家文化太遠(yuǎn)。2015年高考試題選用朱熹的《四書章句集注·孟子集注》，2016年《考試說明》中的參考試卷選用《荀子·修身》，可供參考。經(jīng)典閱讀材料難度適中，中等程度考生問題不大。
考場(chǎng)答題根據(jù)基本題型提示：第一題答題文字要求極為準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，往往需要理解加記憶。第二題答題要有觀點(diǎn)，有闡發(fā)，表達(dá)要具體一些。第二題特別提示：要求提煉觀點(diǎn)的語言不能啰嗦，思路不能雜亂;要求發(fā)表看法的題不能沒有觀點(diǎn)或者觀點(diǎn)模棱兩可;要求評(píng)析的題不能直接以翻譯代替評(píng)論;要求聯(lián)系實(shí)際的題不能沒有切身體會(huì)，架空作答。
高考語文復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)
一、什么叫擴(kuò)展語句?
就是通過遣詞造句將幾個(gè)詞語或一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加以豐富、完善，或語言表達(dá)更生動(dòng)形象，或理論論述更加嚴(yán)謹(jǐn)�！U(kuò)展語句就是用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、意思欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來。它要求考生必須具備豐富的知識(shí)和聯(lián)想、想象能力以及駕馭語言的能力。
舉個(gè)例子，比如說你正從飯廳出來，同學(xué)問你："吃飽了嗎?"你可以回答："吃飽了!"也可以回答："我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了!"這后一種回答就是把"吃飽了"這句話擴(kuò)展了。
二、擴(kuò)展語句的原則
1.一致性原則
擴(kuò)展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致，不能改變?cè)�，另起爐灶。
2.合理性原則
擴(kuò)展的內(nèi)容要合情合理，不能與原句文風(fēng)、文意相悖;不能偏離話題，把握不住話題的重點(diǎn);更不能胡亂地補(bǔ)充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象。借助豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發(fā)揮。
3.新穎性原則 品茗
擴(kuò)展的語句不僅要包蘊(yùn)原句，做到通順流暢、合情合理，而且要使語意在原句的基礎(chǔ)上更加充分、具體、形象、透徹。要盡可能地運(yùn)用新穎的形式，嘗試運(yùn)用多樣化的修辭手法進(jìn)行合乎規(guī)律的大膽創(chuàng)新。
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