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教學(xué)日志中工作總結(jié)
在我們老師的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)自己寫(xiě)教學(xué)日志做總結(jié)，下面整理了教學(xué)日志中工作總結(jié)，希望對(duì)您有幫助~
12月10日星期一
今天的數(shù)學(xué)課后，是科學(xué)課，因上周科學(xué)課上學(xué)生的質(zhì)疑引出了師生的不愉快，所以我還是放心不下，第一節(jié)課后，我故意把手機(jī)丟在了教室后面的桌子上，我平時(shí)都是在這張桌子上批改作業(yè)。等上課后將近10分鐘，我悄悄地推開(kāi)了后門(mén)，走了進(jìn)去，教室里安靜得很，孩子們都全神貫注地聽(tīng)老師講課，我向科學(xué)老師使了個(gè)眼色，手指向我的手機(jī)，示意我的手機(jī)丟到了這里，我來(lái)取�？磥�(lái)，孩子們沒(méi)有給科學(xué)老師搞敵對(duì)關(guān)系。放學(xué)前，我對(duì)孩子們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
反思：看到學(xué)生的進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
12月11日星期二
昨天我正在教室后面批改作業(yè)，小凡找到我：“老師，我肚子非常疼�！薄霸趺椿厥拢瑒偺蹎�？”“老師，我到廁所了，流了很多血�！彼呎f(shuō)眼淚都要留下來(lái)了，我把嘴貼近她的耳朵說(shuō)：“你這是第一次嗎？”“嗯�！薄澳銕еl(wèi)生紙嗎？”“同學(xué)給我了�！薄斑�需要嗎？”“不需要了�！薄澳苋淌軉�？要不你先回家？”“老師，不了，我堅(jiān)持吧�！狈艑W(xué)時(shí)，我問(wèn)她：“還疼嗎？”她說(shuō)：“很疼�！薄白约耗茯T自行車回家嗎？”“可以�！蔽矣纸o她找好一起回家的伴。
下午，一個(gè)同學(xué)給她請(qǐng)假，她沒(méi)能上學(xué)來(lái)。六年級(jí)的孩子，還不懂的生理方面的變化，所以，今天我特意讓男孩子們出去，為這些女孩子上了一堂生理衛(wèi)生課。我先是調(diào)查了一下，原來(lái)我班已經(jīng)有11個(gè)女生進(jìn)入了青春期，我告訴孩子們，不要面對(duì)生理方面的變化而擔(dān)心害怕和害羞，應(yīng)該為這樣的變化而高興，這樣的變化說(shuō)明了你們長(zhǎng)大了，你們不再是一個(gè)小孩子。我還告訴孩子們，在月經(jīng)期間，禁止吃冷食，不要用冷水洗手腳，要開(kāi)心，要努力尋找開(kāi)心的事情來(lái)調(diào)節(jié)自己的心情。
下課了，這些孩子臉上露出了開(kāi)心的笑容。
反思：六年級(jí)應(yīng)該增加幾節(jié)生理方面的常識(shí)課，為學(xué)生解除憂慮和疑惑。
12月12日星期三
今天做了幾道數(shù)學(xué)題，一道題是：用84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形三條邊長(zhǎng)度的比是3:4:5.三條邊各是多少厘米？
吳佳寧這樣做的：3+4+5=12,180÷12×3=45（厘米），180÷12×4=60（厘米），180÷12×5=75（厘米），顯然這道題是錯(cuò)誤的，他是把三角形的三條邊各是多少？理解成：三角形的三個(gè)角各是多少度？也巧，在我給他批改作業(yè)時(shí)，站在他后面的是李彬，我知道他是很沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，我靈機(jī)一動(dòng)，把吳佳寧的這道題打了個(gè)對(duì)號(hào)，李彬見(jiàn)狀，馬上跑了回去，一會(huì)兒又回來(lái)了，從他修改的痕跡可以看出他把一道本來(lái)做正確地題又修改錯(cuò)了，我給他批改了個(gè)錯(cuò)號(hào)，他急著對(duì)我喊：“老師，你為什么給吳佳寧打?qū)α耍o我打錯(cuò)了？”我說(shuō)：“你怎么知道我給吳佳寧打?qū)α耍俊薄拔铱匆?jiàn)了。”“吳佳寧，把你的本子拿過(guò)來(lái)，讓他看看！”其實(shí)，在李彬跑回去的時(shí)候，我已經(jīng)偷偷地又把佳寧的題打了錯(cuò)號(hào)，并悄悄地告訴了他錯(cuò)在了哪里？機(jī)靈的吳佳寧很快就改過(guò)來(lái)了。李彬更急了：“老師，我剛才也是這么寫(xiě)的，我看吳佳寧的和我的不一樣，我才跑回去的，我把一道做得正確的題卻改錯(cuò)了，冤枉死我了�！薄白鲱}做事是一樣的，不要看人家怎樣，你就怎樣，要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，如果認(rèn)為自己的不對(duì)，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的地方和原因。這次的教訓(xùn)記住了吧！”他又回去改題了，嘴里還嘟囔著：“冤死了�！�
反思：創(chuàng)設(shè)學(xué)生失敗的情境，會(huì)成為學(xué)生永遠(yuǎn)的教訓(xùn)。
12月13日星期四
今天，我在教室后面閱卷的時(shí)候，一貫害怕老師找的李彬卻守住我不離開(kāi)，我先拿出了他的試卷，在我給他閱卷的時(shí)候，我每批一道題，他都搶著給我講解他是怎么做的，今天李彬考了92分，可把他高興壞了。我終于明白了他守在我身旁的理由，我說(shuō)：“你知道了嗎？別以為自己笨，其實(shí)你夠聰明的了。我一看就知道這次你用心做了�！薄袄蠋�，其實(shí)李碧雪（我班班長(zhǎng)）并不聰明，她每次做完題，都是認(rèn)真檢查，她說(shuō)每次檢查她都檢查出錯(cuò)誤然后改正�！薄笆菃幔磕悄阋哺龑W(xué)習(xí)呀，做完以后也認(rèn)真檢查，讓老師看看什么時(shí)候你能趕上她，說(shuō)不定哪會(huì)兒還會(huì)超過(guò)她呢？哪天你的成績(jī)超過(guò)她，我送你兩朵小紅花�！薄袄蠋煟阏f(shuō)話可要算數(shù)呀！”
反思：要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，必要時(shí)，來(lái)個(gè)激將法也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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