六年制小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。下面是小編收集整理的六年制小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)（一）：
透過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長(zhǎng)制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(zhǎng)起來。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面：
1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積這節(jié)課來說，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰能一把把珠子全抓起來，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想；
2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能到達(dá)高效的課堂，拿孫老師長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來的奧妙；
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分簡(jiǎn)單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽課老師賞心悅目啊！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(zhǎng)起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無比激動(dòng)，無比興奮
，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)（二）
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研室在學(xué)校的指引下，在中年級(jí)部、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，用心進(jìn)行課程深化改革，扎實(shí)地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。取得了必須成績(jī)也存在一些問題，現(xiàn)將進(jìn)行過的教研活動(dòng)總結(jié)如下：
1、2月，在數(shù)學(xué)群眾備課活動(dòng)中首先確定了本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作重點(diǎn)是：，進(jìn)一步研究如何提高課堂教學(xué)的有效性？如何落實(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能？如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用潛力？如何把潛力目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)數(shù)學(xué)課中？其次，落實(shí)每周群眾備課的研究中心和主發(fā)言人，組內(nèi)研究課的課題、上課時(shí)間、上課班級(jí)和上課教師。
2、2月16日，在四年級(jí)數(shù)學(xué)教師教研會(huì)上，首先把上學(xué)期期末數(shù)學(xué)調(diào)研考試的成績(jī)進(jìn)行了分析，使四年級(jí)數(shù)學(xué)教師既看到了成績(jī)又看到了差距，也看到了提高了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)信心。其次，進(jìn)一步對(duì)如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心知識(shí)與核心潛力進(jìn)行了研討，并達(dá)成一些共識(shí)，徐愛春等老師的較好做法得到了推廣與借鑒。
3、2月26日，數(shù)學(xué)老師何成瑤、劉紅玲校級(jí)公開課，數(shù)學(xué)教師評(píng)課，蔣順萍老師主評(píng)。本周檢查了教師的備課筆記，對(duì)教師的備課狀況進(jìn)行反饋，徐愛春、陸志娟等老師備課認(rèn)真。
4、3月7日四年級(jí)數(shù)學(xué)組群眾備課，研究重點(diǎn)是如何提高計(jì)算課的教學(xué)效率，本周檢查了學(xué)生的作業(yè)狀況，學(xué)生的作業(yè)狀況總體較好，少部分教師作業(yè)形式不規(guī)范，批改不夠認(rèn)真。
5、3月12日，郭艷、孔維雪老師校級(jí)公開教學(xué)，本周檢查了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。
6、3月19日，四年級(jí)數(shù)學(xué)老師群眾備課，討論中心為如何提高幾何形體知識(shí)的教學(xué)效率。高紅梅、黃永安、竇步云等老師多次參加強(qiáng)兆琴老師市級(jí)公開課的教案研究工作。強(qiáng)兆琴老師參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課榮獲二等獎(jiǎng)。
7、3月26日曹云霞、蔣靜老師公開教學(xué)，群眾評(píng)課，高紅梅老師主評(píng)，本⑧4月9日，陳志國(guó)、吳玉芝老師校級(jí)公開教學(xué)，群眾評(píng)課，徐愛春老師主評(píng)，8、本周教育局來我校檢查減負(fù)狀況，我校小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量高受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
9、4月15、16日各年級(jí)期中考試，教師加班批改試卷，及時(shí)總結(jié)考試狀況，中年級(jí)數(shù)學(xué)無論是及格率、優(yōu)秀率還是均分都比較理想。
10、4月23日召開六年級(jí)數(shù)學(xué)教師會(huì)議，落實(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃，群眾備復(fù)習(xí)課。張斌、孔憲宏老師《正比例的好處》同課異構(gòu)。
11、5月7日杜祥棟、郭佳老師校級(jí)公開教學(xué)。資料為《解決問題的策略》同課異構(gòu)。
12、5月14日，各教研組群眾備課，研究如何提高《解決問題的策略》的課堂教學(xué)效率。
13、5月21日，6月4日小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師說課比賽。共有十三位三十五位以下的青年教師參加了說課比賽，他們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備說課資料，使說課活動(dòng)取得了較好的效果。
14、6月11日，各教研組制定數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃，各數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)隨機(jī)聽復(fù)習(xí)課。
這學(xué)期，除了以上這些數(shù)學(xué)教研活動(dòng)外，各備課組組內(nèi)還進(jìn)行了許多次常規(guī)的群眾備課。老師的都很認(rèn)真與敬業(yè)、團(tuán)結(jié)與協(xié)作。
回顧本學(xué)期的工作仍有許多方面急需加強(qiáng)：
1、有些老師的思想不夠解放，不能跟上時(shí)代的步伐與課改的潮流，沒有“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)，認(rèn)為教研活動(dòng)沒什么好處，總用一成不變的教學(xué)方式與方法去教育學(xué)生。一旦教育結(jié)果不理想時(shí)，將許多問題都?xì)w結(jié)為學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的問題，就是沒有自己的問題。我們老師就應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行一些反思才對(duì)。
2、校本教研沒有很好的進(jìn)行，或者說不知該怎樣進(jìn)行研究。由于研究不能深入，就無法產(chǎn)生良好的效果。沒有效果，或者說老師們不能從中真正收益，那么教研活動(dòng)就沒有深入“師”心。
3、老師的專業(yè)技能仍需加強(qiáng)，作為新時(shí)代下數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的基本技能還有袋加強(qiáng)。
4、有些教師的工作紀(jì)律還有散漫現(xiàn)象。辦公效率不高。
所有這些問題都能夠歸結(jié)為一個(gè)問題，沒有危機(jī)感，安于現(xiàn)狀。在以后的工作中力爭(zhēng)使小學(xué)數(shù)學(xué)教研室的工作有新的起色。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)（三）
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興�！睉�(zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。本學(xué)期由戴華堂老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的`老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試，相互比較，比較差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測(cè)考試。
3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。
4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師用心參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級(jí)教師優(yōu)課賽聽課活動(dòng)；張淑香老師參加了區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)則，認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。
三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好群眾備課，注重群策群力，弘揚(yáng)群眾智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。
3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，在課堂上能真正實(shí)施“有效教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)模式。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，用心構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的理解性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改用心性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
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