中班學(xué)期小結(jié)范文
擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,要和兒童們進(jìn)行感情的交流和溝通。用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)兒童。以下是中班學(xué)期小結(jié)范文,歡迎閱讀。
中班學(xué)期小結(jié)范文1
我們所接觸的這些兒童活潑,可愛。他們愛集體,愿意學(xué)習(xí)好榜樣。有初步的觀察、想像、思維和動(dòng)手能力,有較強(qiáng)的求知欲望。喜歡幼兒文學(xué)作品,講述自己的趣事,喜歡藝術(shù)活動(dòng)。在這令人收獲、令人歡喜的一學(xué)期。兒童興奮迎接了:“學(xué)園5周年慶典”、“第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“第二屆藝術(shù)節(jié)”的到來(lái)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上兒童表現(xiàn)積極主動(dòng);部分幼兒繪畫作品選登學(xué)園報(bào)刊“藍(lán)海鷗”;多名幼兒參加“退休干部座談會(huì)”的慰問(wèn)演出;各班向區(qū)、市級(jí)人員開觀摩課主題活動(dòng):語(yǔ)言創(chuàng)作《我是童話小作家》、欣賞大師作品《繪畫》評(píng)價(jià)效果好。經(jīng)過(guò)各種的磨練兒童在整體上有很大的提高,他們自信熱情、快樂(lè)充實(shí)。
一、 整合課改精髓,開展有聲有色的主題活動(dòng),促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。
在設(shè)計(jì)課程時(shí),我們遵循課改精神,以綜合性和全面性為指導(dǎo)思想,把各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)放在一起,設(shè)置出了具有挖掘價(jià)值的主題活動(dòng):《童話谷》、《親近藝術(shù)大師》。在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中,我們以賞大師的畫——分析作品——談?wù)劯惺堋R摹作品——?jiǎng)?chuàng)作作品的程序來(lái)開展活動(dòng),在活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的多種能力。
此外,我們兒童圍繞兒童童話開展了趣味十足的《童話谷》,通過(guò)主題的開展和熏陶,兒童們?cè)鲩L(zhǎng)了許多的知識(shí),了解了許多名人名著,增強(qiáng)文學(xué)作品的熏陶。主題的開展,讓老師、兒童、家長(zhǎng)都活躍起來(lái)了,也增進(jìn)了彼此之間的感情。同時(shí)與兒童、家長(zhǎng)布置出了發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò),圍繞主題開展區(qū)域活動(dòng)。主題開展系統(tǒng)、扎實(shí)、深入有聲有色,在許多方面都有創(chuàng)新和突破。在學(xué)園行政的指導(dǎo)下,將這些主題推向市、區(qū)觀摩獲得一致的好評(píng)。
二、 配合年段活動(dòng),豐富兒童生活,將兒童推向快樂(lè)舞臺(tái)。
我們配合年段開展了家園共同參與的活動(dòng):“寶貝時(shí)裝秀”、“家庭知識(shí)競(jìng)賽”、“手心里的世界——橡皮泥比賽”、“神州大舞臺(tái)”活動(dòng)新穎有趣。“寶貝時(shí)裝秀”由家長(zhǎng)利用環(huán)保材料為兒童設(shè)計(jì)制作絢麗的服裝,兒童來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演,每個(gè)兒童都象演員一樣在臺(tái)上大方亮相。“家庭知識(shí)競(jìng)賽”設(shè)置了:公正人員、搶答題、必答題、風(fēng)險(xiǎn)題、默
契題,爸爸、媽媽、小孩均要回答問(wèn)題;顒(dòng)氛圍熱列,我們班的馬瑞其家庭獲一等獎(jiǎng)。“手心里的世界——橡皮泥比賽”中有5名幼兒獲一等獎(jiǎng),兒童也從不同的活動(dòng)中獲得了更多的自信、快樂(lè)。
三、 緊記服務(wù)承諾,開展實(shí)實(shí)在在的班級(jí)工作,活躍家長(zhǎng)與學(xué)園的合作。
幼教服務(wù)的目標(biāo)定位已由比較簡(jiǎn)單的獨(dú)立項(xiàng)目,服務(wù)內(nèi)容更趨于人本化、細(xì)致化、個(gè)性化。期初,年段推出的服務(wù)宗旨:真心誠(chéng)意對(duì)家長(zhǎng),全心全意對(duì)寶寶;服務(wù)的最基本意識(shí):微笑。時(shí)刻記在我們的腦海里,班級(jí)工作實(shí)實(shí)在在的開展:
1、 班級(jí)活動(dòng):班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)是我們的教學(xué)常規(guī),每月如期開展:故事擂臺(tái)主持人擂臺(tái)等活動(dòng)。并將活動(dòng)情況表格量化,便于家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)。
2、 感謝卡:班級(jí)設(shè)置了這么一張心型的卡片,這是老師用卡紙制作的。因?yàn)槲覀儠r(shí)刻記著為班級(jí)提供或大或小幫助的家長(zhǎng),遞上一張寫著感謝話語(yǔ)的卡片,你滿意,我們開心。
3、 紙條傳意:一些文化素質(zhì)較低的保姆,無(wú)法清楚向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)工作、通知時(shí),我們將內(nèi)容書寫在紙條上,讓家長(zhǎng)得以及時(shí)配合。
4、 成語(yǔ)故事:午睡時(shí)入睡的前幾分鐘我們可都充分利用。每日一個(gè)“成語(yǔ)故事”,重在讓兒童意會(huì),不在死記硬背。有了故事兒童更安靜更易入睡。例如“八仙過(guò)海,各顯神通”讓兒童了解,每個(gè)人有每個(gè)人的智慧,可以獨(dú)立解決問(wèn)題。
5、 家教園地:創(chuàng)設(shè)“兒童的心聲”“公告欄”“每周新聞”等新欄目,讓家長(zhǎng)多角度的了解幼兒園;
6、 家長(zhǎng)文章:定期開展熱點(diǎn)討論,如:如何對(duì)待電視迷?你怎樣安排兒童的雙休日?等。家長(zhǎng)積極發(fā)表了自己的看法,并將他們的文章張貼相互交流取得共鳴。
在期末家長(zhǎng)文章達(dá)27篇。
同時(shí)也存在一些不足,有待下學(xué)期整改:
1、傾聽習(xí)慣較差,語(yǔ)言表達(dá)能力懸殊較大。
2、幼兒的游戲水平較低,不知道怎樣進(jìn)行交往。兒童之間解決問(wèn)題的能力弱。
中班學(xué)期小結(jié)范文2
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'最基本方法,幼兒只有在"做"的過(guò)程,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展"看圖開選標(biāo)記"活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:在鞏固7以內(nèi)數(shù)的意義時(shí),我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì),他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過(guò)程,讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒"做"和"說(shuō)"相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已"做"的過(guò)程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認(rèn)為這樣做最好"等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,如我班在開展"圖形分家"游戲時(shí),要求幼兒將提供的圖形紙,找出它的對(duì)稱軸,使圖形變成完全相同的兩個(gè)圖形。動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我班的陳灝小朋友很快就接好了,而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好,于是我就鼓勵(lì)陳灝小朋友把自已操作的過(guò)程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恒聽,在他的講解下,黃旭恒一會(huì)兒就把圖形分好了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,弓}導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
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