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寫(xiě)課堂的作文800字：生命的十年
《生命的十年》這篇文章是吳筱雅所寫(xiě)的佳作，文中記錄了很有意思的一堂語(yǔ)文課，描寫(xiě)生動(dòng)，過(guò)程清晰，開(kāi)篇就出手不凡，統(tǒng)領(lǐng)全文。我們就來(lái)看看這是一堂怎樣的語(yǔ)文課呢?
人的一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。生命的十年更加只是轉(zhuǎn)瞬即逝的畫(huà)面，但只要好好對(duì)待，你就有存在的意義。
今天的語(yǔ)文課很不尋常，老師給每個(gè)人發(fā)了一張長(zhǎng)紙條。正在大家丈二和尚摸不著頭腦之時(shí)，老師開(kāi)口了:“同學(xué)們，這張紙代表了你們的一生。”頓時(shí)，教室沸騰了起來(lái)，大家都七嘴八舌地猜測(cè)著老師葫蘆里賣(mài)的究竟是什么藥。“同學(xué)們，我們來(lái)假設(shè)你的一生有80歲，你的老年生活20年，那么我們把它分成4份，撕去其中1份。”說(shuō)罷，老師開(kāi)始動(dòng)手，教室此刻十分安靜，只聽(tīng)得到紙張被撕開(kāi)的“刺啦”聲。“現(xiàn)在你們15歲，所以再撕走1/4。”老師平靜地說(shuō)著，卻帶著毋庸置疑的口吻。同學(xué)們你看看我，我看看你，沒(méi)轍，撕吧。我看著手中一點(diǎn)點(diǎn)變短的紙條，不知為何有些心慌。在老師一次一次的命令下達(dá)后，手中的紙條一點(diǎn)一點(diǎn)地縮短，到了最后，我的“生命”只剩下了十年。“現(xiàn)在我們?cè)偎鹤咭徊糠帧?rdquo;老師的聲音再度響起，同學(xué)們立刻開(kāi)始抱怨了起來(lái):“什么?還撕?”“就是啊，紙都這么短了。”“再撕就‘死’啦!”我的眼睛死死地盯著手中微微顫抖的紙條——我的手在發(fā)抖。老師還在說(shuō)著什么，但我已經(jīng)聽(tīng)不清了。十年，生命只剩下了十年，不長(zhǎng)但也不算短的十年。我沒(méi)有狠下心再撕，因?yàn)槭陮?duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是極限了。“十年能干什么?”我問(wèn)自己，“可以做很多事吧?”我的思維開(kāi)始混亂，我發(fā)現(xiàn)我不知道自己可以做什么!一瞬間我只覺(jué)得自己是如此無(wú)助，可悲——面對(duì)生命剩下的僅有的十年，我竟不知該何去何從，如何對(duì)待。
我突然想起了羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)的話——人生不發(fā)行往返車(chē)票，一旦出發(fā)了就再也不會(huì)歸來(lái)了。我告訴自己:“時(shí)間是無(wú)法停住的，人們所能做的只有在有限的時(shí)間里去努力、去拼，去向自己的目標(biāo)奮斗，去向困難發(fā)出挑戰(zhàn)并盡己所能戰(zhàn)勝它，然后你就贏了，你就有了存在的意義，你為自己活過(guò)了，就算只有十年。”我恍然大悟，明白了老師的用意何在。“就算我的生命只有十年，我也知道我該怎樣，值得怎樣。”我對(duì)自己說(shuō)。
“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)。”下課鈴響起了，紙條還在手中靜靜地躺著。我小心翼翼地將這張?jiān)?jīng)代表著我生命的十年的紙條夾進(jìn)書(shū)中——這將成為我一生的回憶。
【本文作者：珠海市第九中學(xué)初三(3)班 吳筱雅。(公眾號(hào)：朱小劍老師的語(yǔ)文空間)】
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