描寫錯(cuò)別字的作文：誰是“錯(cuò)別字大王”
“今天上課咱們先玩一個(gè)小游戲?”趙老師拿著一摞作文本站在講臺(tái)上，神情有些神秘。“什么游戲?什么游戲?”同學(xué)們頓時(shí)來了興趣，紛紛問道。趙老師把右手食指放在嘴邊，做出禁聲的動(dòng)作。等我們安靜下來后，趙老師才笑道：“今天咱們玩的這個(gè)游戲叫誰是‘錯(cuò)別字大王’?”
趙老師舉起手中的作文本說道：“上次的作文我已經(jīng)改過了，幾乎每篇都有錯(cuò)別字。”趙老師說完走下講臺(tái)，把作文本發(fā)給了我們。我們則都盯著他的.身影，等他接下來的話語。趙老師發(fā)完本子，繼續(xù)道：“所以，我決定玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫誰是‘錯(cuò)別字大王’?游戲規(guī)則是無論你們錯(cuò)了幾個(gè)字，必須在十分鐘之內(nèi)把錯(cuò)別字找出來并改正，十分鐘過后沒做到的人，將會(huì)被我封為咱們班的‘錯(cuò)別字’大王!另外，你們錯(cuò)字的個(gè)數(shù)我已經(jīng)幫你們寫在了文章的末尾，究竟哪些字錯(cuò)了，需要你們自己找出來。”
趙老師話音剛落，我們紛紛叫苦不迭，有幾個(gè)平時(shí)大大咧咧的同學(xué)甚至提出抗議，聲稱不參加這個(gè)游戲�？哨w老師只是輕笑一聲，在電子白板上調(diào)出倒計(jì)時(shí)表，設(shè)定了十分鐘的倒計(jì)時(shí)后，直接喊出了“開始”二字。趙老師話音剛落，同學(xué)們立刻閉嘴，教室里只剩下了“嘩嘩”的翻本子聲音。
我也連忙翻開自己的作文本，發(fā)現(xiàn)在上次作文的最后邊留有“六個(gè)錯(cuò)字”的紅色筆跡。還好只有六個(gè)，不多，我心中暗自松了口氣;但是眼睛卻在字里行間飛快地瀏覽著。不一會(huì)兒，第一個(gè)錯(cuò)字被我找到了，我把“拔”寫成了“撥”。我心中暗嘆自己馬虎，但是眼卻不停，繼續(xù)尋找錯(cuò)字......
“時(shí)間到!停!”隨著老師一聲令下，我們紛紛放下了手中的筆。我在三分鐘前就已經(jīng)找出文中六個(gè)錯(cuò)字并改正，所以這次的錯(cuò)別字大王絕對(duì)不會(huì)有我。“接下來，同桌兩個(gè)互相檢查。然后，沒完成任務(wù)的自覺舉手!”趙老師繼續(xù)道。最后，有五名同學(xué)獲得了“錯(cuò)別字”大王稱號(hào)。他們紛紛表示下次寫作會(huì)認(rèn)真仔細(xì)，定要脫掉“錯(cuò)別字大王”這頂不雅的帽子。
這真是一次有意義的游戲。以后，我寫作時(shí)一定要更加認(rèn)真仔細(xì)，我可不愿意被扣上“錯(cuò)別字大王”的帽子。
【本文作者：高勝寒。(公眾號(hào)：勝己文學(xué)堂)】
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