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十年前的作文老師
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的十年前的作文老師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十年前的作文老師 1
十年前的那一天，我很高興，終于不用再上小學(xué)了。
我補(bǔ)課的小學(xué)作文老師很不誠實(shí)，她告訴我們：做人一定要誠實(shí)。
有一次寫作文，我問她：“助人為樂這類的作文該怎么寫�！�
她是這樣教我們誠實(shí)的：“發(fā)揮你的想象力，比如你早上起來，去幫助隔壁趙大媽掃雪�！�
我問她：“可是我們這個(gè)地方二十多年沒有下過雪�！�
她是這樣教我們誠實(shí)的'；“那你去幫助隔壁趙大媽做家務(wù)，灑水掃地。”
我問她：“然后呢？”
她是這樣教我們誠實(shí)的：“然后你要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，做好事不留名�！�
我問她：“可是雷鋒叔叔都吧他做的好事寫進(jìn)了日記里�！�
她是這樣教我們誠實(shí)的：“你也可以寫進(jìn)日記里，這篇當(dāng)做隔壁趙大媽的作文，你就當(dāng)做一篇日記，寫你幫助趙大媽的過程�！�
我問她：“可是日記不都應(yīng)該寫真實(shí)的事情嗎？”
她是這樣教我們誠實(shí)的：“你這熊孩子有完沒完，聽老師的沒錯(cuò)！你這么寫，天還沒亮的時(shí)候，你冒著刺骨的寒風(fēng)，去幫助隔壁趙大媽掃雪，打掃院子……好了，寫完這些可以結(jié)局了，當(dāng)隔壁趙大媽聽到聲音出來的時(shí)候，你知道該怎么寫嗎？”
我學(xué)會(huì)舉一反三了：“隔壁趙大媽一定會(huì)問一句‘是誰？’然后我應(yīng)該一溜煙兒地小跑而去，在刺骨的寒風(fēng)中留下我的聲音——我們都是紅領(lǐng)巾！”
老師很滿意，那一次作文，給我打了高分。
但是我不滿意，因?yàn)槲抑浪窃诮涛覀儽犞劬Υ蹬１啤?/p>
十年前的作文老師 2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間十年過去了，可每當(dāng)我提起筆寫作，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出十年前那位作文老師的身影。
那是一位四十歲上下的女老師，姓陳。她身材微微發(fā)福，圓圓的臉上總是掛著溫和的笑容，那雙眼睛仿佛會(huì)說話，總能看透我們內(nèi)心的想法。陳老師的作文課和其他老師不一樣，她從不會(huì)一開始就講寫作技巧，而是給我們講故事。
記得有一次，她給我們講了一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事。小蝸牛背著重重的殼，羨慕蝴蝶能在花叢中自由飛舞，羨慕蚯蚓能在泥土里輕松穿梭，可媽媽告訴它，我們不靠天，不靠地，我們靠自己。講完故事，她讓我們閉上眼睛，想象自己就是那只小蝸牛，然后把腦海中浮現(xiàn)的`畫面和感受寫下來。那堂課，我們仿佛都打開了寫作的大門，一個(gè)個(gè)文思泉涌，筆下的文字如同潺潺流水般傾瀉而出。
陳老師批改作文也很特別。她不會(huì)只給一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是會(huì)在每篇作文上寫下長長的評(píng)語。那些評(píng)語，有鼓勵(lì)，有建議，還有她對(duì)我們的期待。有一次，我在作文里寫了自己因?yàn)榭荚囀Юy過的心情，她在評(píng)語中寫道：“失敗是成功的墊腳石，擦干眼淚，勇敢向前，老師相信你一定能在下次考試中綻放光彩。就像暴風(fēng)雨后的彩虹，經(jīng)歷風(fēng)雨，才會(huì)更加絢麗�！� 看到這些話，我的心里暖暖的，原本沮喪的心情一掃而空，充滿了繼續(xù)努力的動(dòng)力。
在陳老師的教導(dǎo)下，我漸漸愛上了寫作。她教會(huì)我的不僅是寫作的方法，更是一種面對(duì)生活的態(tài)度。十年過去了，我依然記得她的教誨，依然感激她在我寫作道路上的指引。她就像一盞明燈，照亮了我前行的路，讓我在寫作和人生的道路上，始終保持著熱愛與勇氣。
十年前的作文老師 3
十年前，我遇到了一位讓我終身難忘的作文老師 —— 李老師。
李老師個(gè)子高高的，戴著一副黑框眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬。他的作文課堂充滿了魔力，總能把枯燥的寫作知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
他經(jīng)常帶著我們走出教室，去校園里尋找寫作的靈感。春天，我們跟著他在開滿鮮花的花園里，觀察花朵的顏色、形狀，聞著那沁人心脾的花香，聽他講述花的生長故事；夏天，我們坐在樹蔭下，聽蟬鳴，看螞蟻搬家，感受夏日的生機(jī)與活力；秋天，我們漫步在鋪滿落葉的小路上，踩著金黃的樹葉，聽樹葉發(fā)出沙沙的響聲，體會(huì)秋天的詩意；冬天，我們?cè)谘┑乩锒蜒┤�、打雪仗，感受冰雪世界的奇妙。然后，他讓我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的，用文字記錄下來。這樣的寫作方式，讓我們不再覺得寫作是一件難事，反而充滿了樂趣。
李老師還會(huì)舉辦作文分享會(huì)。每次作文課，都會(huì)挑選幾位同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作文，然后大家一起討論、點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。有一次，我因?yàn)楹ε伦约簩懙貌缓枚桓疑吓_(tái)分享，李老師仿佛看出了我的心思，他走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，鼓勵(lì)我說：“不要害怕，每個(gè)人的.作文都有閃光點(diǎn)，勇敢地展示自己，你會(huì)收獲更多。” 在他的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣走上了講臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)我的聲音還有些顫抖，但當(dāng)聽到同學(xué)們的掌聲時(shí)，我感受到了前所未有的自信和喜悅。
十年后的今天，我依然記得那些充滿歡聲笑語的作文課堂，記得李老師對(duì)我的鼓勵(lì)和教導(dǎo)。他用獨(dú)特的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我對(duì)寫作的興趣，也讓我明白了，只要有一顆善于觀察和感受的心，生活處處都是寫作的素材。
十年前的作文老師 4
十年前，張老師成為了我的作文老師，從那時(shí)起，他就像一位引路人，帶領(lǐng)我走進(jìn)了寫作的奇妙世界。
張老師總是穿著一身整潔的中山裝，頭發(fā)梳得整整齊齊，說起話來不緊不慢，卻總能讓人聽得入神。他的作文課上，總會(huì)給我們分享一些經(jīng)典的文學(xué)作品。他會(huì)聲情并茂地朗讀那些優(yōu)美的段落，然后讓我們分析作者的寫作手法，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感。在他的引導(dǎo)下，我們認(rèn)識(shí)了李白的浪漫、杜甫的`憂國憂民，領(lǐng)略了朱自清筆下《荷塘月色》的靜謐與美好。
為了提高我們的寫作能力，張老師要求我們每天寫日記。一開始，我們都覺得這是一件很麻煩的事情，可他卻說：“日記是你們成長的記錄，是你們內(nèi)心世界的展現(xiàn)，堅(jiān)持寫下去，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和價(jià)值�！� 他還會(huì)定期檢查我們的日記，在上面寫下詳細(xì)的批注。有一次，我在日記里寫了和好朋友鬧矛盾的事情，他在批注中教我如何處理朋友之間的關(guān)系，還說：“真正的友誼，經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)。” 這些批注，不僅是對(duì)我寫作的指導(dǎo)，更是對(duì)我生活的關(guān)懷。
在張老師的影響下，我養(yǎng)成了閱讀和寫作的好習(xí)慣。十年過去了，我依然保持著每天閱讀的習(xí)慣，也經(jīng)常會(huì)拿起筆記錄生活中的點(diǎn)滴。每當(dāng)我在寫作上遇到困難時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出張老師耐心講解的樣子，那些曾經(jīng)他教給我的寫作技巧和人生道理，就會(huì)像夜空中的星星，為我照亮前行的路。我很慶幸，在人生的成長道路上，能遇到這樣一位優(yōu)秀的作文老師，他的教誨，我將永遠(yuǎn)銘記于心。
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