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大學(xué)生教學(xué)實踐小結(jié)
總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。下面就是小編整理大學(xué)生教學(xué)實踐小結(jié)的，一起來看一下吧。
大學(xué)生教學(xué)實踐小結(jié)篇一
來到實習(xí)目的地—鎮(zhèn)中學(xué)，懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往。這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。
使我社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)。增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。不僅從各個老師和學(xué)生們身上學(xué)到很多東西，當(dāng)然我根本沒有想到這一個月里。而且和他成為了朋友，更重要的實習(xí)過程中感覺所學(xué)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校園里學(xué)到更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的`教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到遠(yuǎn)比書本來得真切和實在正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。這一個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。這一個月，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”．我知道聽著這一聲聲“老師好”感覺真好......
深感知識學(xué)問浩如煙海，這次實習(xí)令我感受頗多。一方面。使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，要做到快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的激情讓我對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
心情是激動的帶著羞澀與忐忑走上講臺，初為人師。做了很多準(zhǔn)備，當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，知道自己是一名老師。一節(jié)課下來，重點講的相對也很明顯，通過學(xué)生的眼神，知道他都很喜歡我知道自己已經(jīng)被學(xué)生們所認(rèn)可了學(xué)生也對著我微笑，當(dāng)時的心情是喜悅的......看著他那一張張稚氣的面孔，透過那一雙雙澄澈的眼睛，也似乎讀到那一顆顆純凈的心。
寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。備課中,課前準(zhǔn)備一定要充分。每天都要查資料。認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
潘莊已經(jīng)實習(xí)了一個月了為人師的這條路上，時光如梭。邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步…但不管怎樣，都會以人為本，會以我真心去呵護(hù)學(xué)生，因為我面對的一顆顆純真的心．在此后的時間里，也會一直努力著。
一份秋實，一份春華。實習(xí)的道路上我付出的汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
大學(xué)生教學(xué)實踐小結(jié)篇二
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名師范生，參加社會實踐很必要，可是我一直這的，我覺得畢業(yè)以后還不會從事教師工作呢，參加教學(xué)實踐是有點多余呢，抱著想法，我一直像同學(xué)一樣，參加社會實踐。
最后偶然的刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定參加社會實踐吧，壞處，只要好處。
我實習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的內(nèi)容包括三：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
在班主任實習(xí)工作中，我在班上了主題班會活動。起初，我遇到了許多：比如學(xué)生的不就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中平等的師生關(guān)系。而且，教師當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
和學(xué)生的接觸也使得我對班上的學(xué)生的。班上有幾個同學(xué)家庭，于是有人向我提議：在主題班會上為同學(xué)獻(xiàn)愛心——為捐款�？墒�，我的再四考慮，我把他否定了。為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好，可是做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)興趣了。我把班會主題敲定為時尚的主題——迎奧運。
辦好班會，我努力為每同學(xué)展示自我的機(jī)會，展現(xiàn)自我的平臺，使每學(xué)生都能夠體驗到的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到的樂趣。結(jié)果，在班會的過程中，同學(xué)們都很。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育可以友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論到位。普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印�。每個學(xué)生的性都很濃烈、熱情也漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當(dāng)然，在班會活動過程中，我也了問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實，這僅是常識性的問題，簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得了，值得教育工作者深思了：不懂得常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？
此外在觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。學(xué)生回答了很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另同學(xué)回答了另簡單的問題，也了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚，掌聲此起彼伏。這的弄虛作假，很值得去深思。
問題，我也想意見和建議：
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，很有必教育的著眼點放低。讓愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
1、 教師應(yīng)該客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的是深遠(yuǎn)的。從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該客觀的原則。教育才能更富于魅力。
2、 學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合的發(fā)展。
教育是互動的過程，老師只要投入教學(xué)，孩子就會。過程是很開心的！這次實習(xí)令我感受頗多。一，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不晝夜苦讀；另一我也深深地體會到教學(xué)相長的內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我次課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
實習(xí)，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神圣的職業(yè)，我則呢么會不抱著將來不參加教師工作的想法呢，是我居然不去參加社會實踐，這令我很感到后悔，的想法令我很失敗。
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