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怎樣啟發(fā)孩子寫作文
寫作能力并不是與生具來的，可由后天的培養(yǎng)與引導(dǎo)。小編收集了怎樣啟發(fā)孩子寫作文，歡迎閱讀。
寫作能力的培養(yǎng)細(xì)水常流，絕對(duì)無法立竿見影馬上見效的。很多家長(zhǎng)往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長(zhǎng)以為指導(dǎo)孩子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問題都可解決，自己也盡到了責(zé)任。事實(shí)上，在日常生活中，家長(zhǎng)可隨時(shí)指導(dǎo)孩子。筆者以個(gè)人指導(dǎo)兒童寫作經(jīng)驗(yàn)，提供家長(zhǎng)幾個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法，作為家長(zhǎng)知道孩子寫作的參考：
一、家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)為每個(gè)孩子都是可造之材，給予正面的鼓勵(lì)與支持，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立孩子的信心，讓他們能勇敢的向前邁開腳步。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必要的，但切誤操之過急，遇到孩子語(yǔ)法錯(cuò)誤或句子不完整時(shí)，要立即予以糾正，并要求孩子復(fù)述一個(gè)完整而正確的句子。久而久之，孩子便能養(yǎng)成說完整句子的習(xí)慣。
二、資訊的提供：提供圖書、故事卡帶，給予孩子模仿欣賞的機(jī)會(huì)。常有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子很愛看故事書，但作文仍是一團(tuán)糟。一般孩子在看故事書時(shí)，只關(guān)心故事的情節(jié)和結(jié)局，對(duì)故事的架構(gòu)、情節(jié)的安排，孩子很少會(huì)去深入的探究，所以只是提供各種資訊仍屬消極做法。積極的做法是家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何欣賞故事書。以《白雪公主》為例，在故事里，作者如何描寫后母的狠，作者又是如何來描述公主的美、小矮人的忠心，將抽象的理念轉(zhuǎn)換成為具體的描述，誘導(dǎo)孩子找出故事中有趣的情節(jié)，好的句子，更要說出理由，進(jìn)一步讓孩子把故事大意說出來、寫出來或是畫出來。
三、經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，有實(shí)際的、多姿多彩的生活體驗(yàn)，能開拓孩子的胸襟，豐富孩子的文章內(nèi)容，然而走馬看花式的參觀游覽，仍是無濟(jì)于事，應(yīng)配合觀察指導(dǎo)法，讓孩子事先了解參觀的目的與重點(diǎn);在參觀的過程中，家長(zhǎng)適時(shí)提出說明，和孩子互相討論，才能達(dá)到真正的效果。由敏銳的觀察，提具體的事實(shí)，讓孩子能隨時(shí)隨地關(guān)心周遭的人、事、物。鼓勵(lì)孩子嘗試各種不同的生活體驗(yàn)，惟有親身經(jīng)歷過的事情，才能得到深刻的印象，將自身的喜、怒、哀、樂，轉(zhuǎn)化成文字才有真實(shí)的情感。由對(duì)事物的敏感，豐富的情義文章才能展現(xiàn)感人的內(nèi)容，抽象的描述無法打動(dòng)人心，一定要以具體的事例來敘述。惟有先能感動(dòng)自己，才能感動(dòng)別人。
四、情操的培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子樂觀進(jìn)取的人生觀，追求真善美的人生，使其具備有優(yōu)美的情操。隨時(shí)隨地對(duì)他人抱持感謝的心，能以和諧的心境適應(yīng)外界的變化和沖擊，具備這種開闊的氣度與胸襟，表現(xiàn)于文章的取材，才不會(huì)無病句，自怨自艾，對(duì)人生能充滿希望，對(duì)自己充滿信心。
五、創(chuàng)意的啟發(fā)：培養(yǎng)孩子的感，刺激孩子對(duì)新鮮事物感到新奇，對(duì)周圍遭環(huán)境的變化感到興趣，以靈活的想象超脫一般常理，鼓勵(lì)孩子有異于他人的想法。世界有許多偉大的發(fā)明都是基于作者的“異想天開”。時(shí)時(shí)給予刺激，并讓孩子知道你對(duì)他的新點(diǎn)子感興趣，孩子會(huì)更懂得如何去欣賞外界的事物，也更能發(fā)揮他的想象力，表現(xiàn)于文章內(nèi)容的，才會(huì)更生動(dòng)吸引人!
寫作能力并不是與生具來的，可由后天的培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)不要以為自己不是老師，不是作家，無法指導(dǎo)孩子寫作。以上所談，事實(shí)上都是很簡(jiǎn)單的方法。只要家長(zhǎng)能隨時(shí)用心，給予孩子適當(dāng)?shù)拇碳づc引導(dǎo)，孩子一定會(huì)懂得如何去欣賞，積累欣賞的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)在作品中，當(dāng)然會(huì)有不同的面貌，所以家長(zhǎng)們不要放棄努力的機(jī)會(huì)
寫作知識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，我不主張孩子根據(jù)一定的模式來作文，這樣會(huì)束縛孩子豐富的想象力。我教孩子的方法有三：
一是在語(yǔ)言文字上不僅要求做到通順，而且要做到精煉，富有創(chuàng)造力，感情色彩豐富，有吸引力(當(dāng)然這對(duì)于一個(gè)孩子來說很難做到)。
二是多看。這是筆者的親身體驗(yàn)，初中時(shí)，筆者閱覽了大量的文學(xué)書籍，特別偏好中國(guó)的古典小說�？茨苁购⒆诱莆找欢ǖ恼Z(yǔ)言知識(shí)和一篇文章的一整篇布局(結(jié)構(gòu))�？梢哉f，看是開啟寫作之門的第一把鑰匙。老師所教的僅僅是漢字的組合(小學(xué)階段)。
三是多寫。俗話說功到自然成就是這個(gè)道理。文章寫多了，也就曉得如何寫好作文了。在寫作中，特別是對(duì)孩子來說，還可以借鑒別人的一些寫法，甚至模仿。這是對(duì)今后從事創(chuàng)作的一個(gè)很好的鋪墊(如果可能的話)。
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