在書中成長(zhǎng)初中作文
小時(shí)候，常與表哥表姐一起玩游戲，共同渡過(guò)了不少美好時(shí)光。過(guò)了一陣子，我們又見(jiàn)面了，他們卻不再如以前般愛(ài)玩樂(lè)，進(jìn)進(jìn)出出總忘不了帶上幾本書，然后靜坐津津有味地看著。我好奇地借了其中地一本童話書，看著圖畫指著畫下的幾行字，斷斷續(xù)續(xù)地讀起來(lái)。就這樣，我被他們傳染了，對(duì)書產(chǎn)生了興趣，讓爸爸媽媽也給我買些書看。為了讀懂書中的子，我常讓媽媽教我識(shí)字。于是，我能讀懂那一本本薄薄的書。
漸漸地，我成長(zhǎng)了，媽媽建議我看些名著。我便向表哥借些書看。表哥把他最喜歡的《鋼鐵是怎樣煉成的》借了給我，我便把它看作珍寶，每天都要看幾頁(yè)，于是，在爸爸媽媽的幫助下，我花了兩給月的時(shí)間把它讀完�？上�，當(dāng)時(shí)我知識(shí)非常有限，盡管爸爸媽媽把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的道理形象化，但我仍無(wú)法理解，被那些什么組織，什么社會(huì)政治制度弄得一頭霧水。但我仍能大致的了解故事情節(jié)，被保爾--故事的主人公的堅(jiān)強(qiáng)和毅力所影響，于是，他在我心中樹(shù)立了一個(gè)模糊而高大的形象，但具體是怎樣向他學(xué)習(xí)，也不很清楚，只知道不能再那么軟弱，不能為小事流淚。在那時(shí)，我覺(jué)得最好用來(lái)形容他的詞是勇敢。
后來(lái)，又過(guò)了兩年，我在一次偶然的機(jī)會(huì)下，再次看了這本書，由于知識(shí)有所增長(zhǎng)，我也漸漸地能了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，更被保爾的鋼鐵般堅(jiān)毅所感動(dòng)，哪個(gè)早已在我心中的高大形象變得越來(lái)越清晰。遇到什么困難，我也總會(huì)想到他，總會(huì)與他相比，自己便有了指路的明燈。
又過(guò)了兩年，老師提倡我們堅(jiān)持寫日記，說(shuō)這有利于我們提高寫作能力。在這種鼓勵(lì)下，我向爸爸媽媽提出要寫日記。沒(méi)向到，他們鼎支持，第二天便給我買回一個(gè)精美的.日記本。于是我每天都留心身邊的小事，盡量地把它們寫進(jìn)本子里，而且把字寫得特別漂亮，生怕影響本子的美觀。爸爸也每天抽時(shí)間給我批改，給我點(diǎn)評(píng)。就這樣度過(guò)了那個(gè)暑假。
接著我升上六年級(jí)，功課明顯緊了，我常忙得沒(méi)時(shí)間寫日記，于是我給自己決定了一個(gè)制度，一個(gè)星期寫三篇。后來(lái)，我漸漸地把日記淡化了，再也找不回過(guò)去那種寫日記的熱情，斷斷續(xù)續(xù)地，我與日記這位朋友變得生疏了。
我放下了日記，考上了莞中，沒(méi)想到，在這里我們又重逢了。
從初來(lái)報(bào)到的那天起，老師要求我們每天寫日記，這作為一項(xiàng)作業(yè)，是必須完成的。起先，我只能寫十來(lái)行一篇的日記，只會(huì)像以前那樣記些事。但我發(fā)覺(jué)日記的真正意義也并非那么狹窄。我開(kāi)始找到寫日記的真正意義。
作為作業(yè)也好，作為業(yè)余愛(ài)好也好，這兩年來(lái)，我從不間斷地堅(jiān)持寫日記，這可是我堅(jiān)持最久的一件事�，F(xiàn)在寫的是快寫完的第四本日記，它已融入了我的生活，再不是作業(yè)，而是生活的一部分。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有一刻是可以離開(kāi)書的，書就是我的成長(zhǎng)的一部分，它記載著我的成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)也包涵著書的存在。
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