實用的班主任工作總結(jié)模板
班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學(xué)校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)主要看班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有抓好了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么學(xué)校的學(xué)風(fēng)就自然好了。所以說班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來都在想盡方法，做好班級的各項工作。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c點滴滴。
一、 班干部的培養(yǎng)
有人常說：班干部就是教師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作復(fù)雜而又繁重，如果班級工作就靠班主任一個人，那是做不好的。所以說培養(yǎng)好班干部，就是管理班級成功的一半。
在班干部培養(yǎng)中我非常注重班干部責(zé)任心的培養(yǎng)。每次開學(xué)時，在開學(xué)的第一天就會召開班干部會議，讓每位班干部明確自己的責(zé)任。在會議上讓學(xué)生知道自己不僅是一位學(xué)生，還是一位跟其它同學(xué)不一樣的學(xué)生，在班級有事情發(fā)生時，他有責(zé)任站出來管好其它同學(xué)。讓班干部清楚自己是班級中的主人，要有主人翁的精神。在開完會之后，我會利用一節(jié)班會課，隆重地請出班干部，讓每一位學(xué)生清楚班干部的責(zé)任，同時也讓學(xué)生知道，老師不在時班干部就代表老師，他有義務(wù)去管好其它同學(xué)。
除了開學(xué)的會議，平時我會定期召開班干部會議，及時了解班級動態(tài)。每一次的班干部會議我都會以商量的方式與班干部討論班級中發(fā)生的事情。當(dāng)然在平常我也會發(fā)現(xiàn)有些班干部有不負責(zé)的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會找其個別談話，讓其再一次明確自己的責(zé)任。如果他真的無法做到，我會撤掉其職務(wù)。比如我班的班長李JIA輝同學(xué)，身為班長，早讀和午讀課時不僅不能管好其它同學(xué)，自己也隨意找其它同學(xué)打鬧。針對這種情況，我找其本人談話卻沒有效果，于是撤掉了他班長的職務(wù)。從這件事上讓所有班干部明白。作為班干部要有責(zé)任心。老師交給你的工作，你有責(zé)任把它做好。
威信是班干部工作中必不可少的。如果班干部沒有威信就不能管理好班級。在班干部會議上我每次都要說的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學(xué)的榜樣。在學(xué)習(xí)、紀律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學(xué)習(xí)、紀律上不好的同學(xué)作為他的幫扶對象，讓其它同學(xué)感受到班干部的關(guān)心與體貼。每當(dāng)有同學(xué)生病了或心情不好時，我都會告訴班干部，讓他課余時間多照顧一下這位同學(xué)。這樣學(xué)生的心拉近了。在開展班級工作時，學(xué)生就更能夠好好配合班干部的工作。班干部的威信也提高了。
組織活動是班干部能力的一種體現(xiàn)。在活動中能體現(xiàn)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、管理能力。于是班級中的活動。由策劃、組織到舉行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比如 “參觀植物園”這項活動，是班長吳棋提出來的。當(dāng)他來找我的時候，他已經(jīng)想好這次活動的時間、地點、參加的人員、注意事項以及目的是什么。由于是他第一次組織活動，經(jīng)驗不足，有些地方還需要我的幫忙。當(dāng)舉行“行吟廊吟古詩”活動的時候，他已經(jīng)不需要我的提示。放手讓班干部組織活動，會有預(yù)想不到的效果。
二、 班級管理中使用的方法
1、 學(xué)生的自我評價
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我開展了星級評價活動。
文明禮貌星：如果你有主動向?qū)W校老師、同學(xué)打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你有主動向讓老師、同學(xué)先進學(xué)�；蛘n室，請你為自己加上一顆星星。如果放學(xué)回家你有主動向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你平時有使用：你好、謝謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一顆星星。
熱愛勞動星：如果你有主動擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。如果你發(fā)現(xiàn)課室掃把沒擺好，主動擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。如果垃圾桶滿了，你有主動把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。如果你有認真掃地，請你為自己加上一顆星星。在家里如果你有主動做家務(wù)，請你為自己加上一顆星星。
通過舉行星級活動。讓學(xué)生有一種主動做事的意愿。讓他們在做這些事時，體現(xiàn)自我的一種價值。也培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣即能搞好班級管理，也能提高學(xué)生的自我約束，自我評價能力。
2、 家校表揚本
家校表揚本有三部分：老師表揚、家長表揚、班干部表揚。
老師表揚： 老師準(zhǔn)備一個印章“真聰明”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：對上課坐姿端正，積極舉手發(fā)言、認真傾聽；活動的時候能文明活動；做操進退場表現(xiàn)好；做操認真等。如有特殊情況需要向家長反映，也可以寫在表揚本上。每天我都會看看學(xué)生的表揚本。
家長表揚：在家能孝敬長輩；能主動幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動地完成家庭作業(yè)等。家長可以在本子寫一段話表揚。也可以畫一面紅旗或其它的作為獎勵。不提倡物質(zhì)獎勵。如有特殊情況要向老師反映也可以寫在表揚本上。
班長、副班長表揚：班干部準(zhǔn)備一個印章“一顆星星”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：早讀認真讀書；午讀認真看書；課間十分鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊沒有喧嘩等。
家校表揚本的建立：第一，讓家長及時了解子女當(dāng)天在校表現(xiàn)情況。讓老師也知道學(xué)生在家表現(xiàn)情況。加強了家校的聯(lián)系。也可以說這是一本家校聯(lián)系本。特別是對于差生來說，我們要好好加以運用。第二，解決了班干部管理班級中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教育的方式鼓勵學(xué)生積極向上，營造了一種好的氛圍。
三、 差生的轉(zhuǎn)化
班主任工作的好與壞，做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。所謂差生，其實是在我們實施教育過程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的原因，找出其根源，這樣才能對癥下藥。有時可能出現(xiàn)在家長身上，有時教師也有責(zé)任。所以我們要對學(xué)生進行全面的了解。當(dāng)我們了解了學(xué)生，才能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。當(dāng)然了解是不夠的，差生過多的是來自各方面的批評，這就需要我們充當(dāng)人師的角色，給他以溫暖。抓住其閃光點進行贊揚。他們所欠缺的是鼓勵、表揚。我們要多給予他們這些。
就拿我們班的駱世維同學(xué)來說吧！學(xué)習(xí)成績差，好動。喜歡隨意地翻動同學(xué)的東西，以至招惹同學(xué)的不滿，也因為這樣經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架。全班大部分同學(xué)都不愿意和他在一起玩，所以同學(xué)關(guān)系緊張。從一年級開始，他上課不認真聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常受到老師的批評。從父母口中知道，他們常常會因為一些家事而吵架、打架。無意中影響了孩子的行為。有時孩子做錯了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學(xué)的批評使他的情緒很不穩(wěn)定，精神又沒有寄托。所以只能發(fā)泄在同學(xué)身上或搗亂。了解情況之下，首先我召開了班干部會議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺到別人對他的關(guān)心，也讓他知道，他是班中的一員，同學(xué)們是樂意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會“找優(yōu)點”。讓每位學(xué)生找一找他的優(yōu)點。當(dāng)學(xué)生說他是一個有禮貌講衛(wèi)生的同學(xué)時，我看到他臉上的笑容。雖說不能徹底改變他與同學(xué)的關(guān)系，但他已經(jīng)知道了同學(xué)對他還是不錯的。接著我找到他父母分析了他們行為對學(xué)生影響是非常不好的。勸導(dǎo)他們在今后有什么事可以坐下來好好商量，但絕不可以在孩子面前打架。下課了，很少聽到學(xué)生說他打架的。當(dāng)然差生工作并不是一天兩天的事。他是一個長久，反復(fù)的工作。作為班主任我們要有耐心。當(dāng)他反復(fù)時，我們要不斷強化。
班主任工作當(dāng)中，我大但嘗試各種不同的方法來管理班級，雖說有些方法并不能到達到預(yù)期的效果，但他指明了我前進的路。在管理學(xué)生時，我時刻記住學(xué)生是人，一個有個性，有思想的人。他需要我們的尊重、理解、鼓勵和贊揚。
【班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
大學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié) 大學(xué)11-11
班主任工作總結(jié)07-17
班主任工作總結(jié)06-06
班主任的工作總結(jié)10-12
班主任工作總結(jié)[精選]07-12
（精選）班主任工作總結(jié)07-08
班主任工作總結(jié)07-17
班主任工作總結(jié)02-27
班主任的工作總結(jié)03-23