大班語言春天詩歌賞析
我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可運(yùn)用電教演示法、審美熏陶法、師幼合作法、動作表演法等。接下來小編為你帶來大班語言春天詩歌賞析，希望對你有幫助。
這是一首充滿情趣的作品，生動優(yōu)美的語言、鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受。
本次活動以整體欣賞、分段感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優(yōu)美圖片，來產(chǎn)生豐富聯(lián)想；讓幼兒在聽―看―說―念的過程中，體驗(yàn)、感受散文詩中春天的景色美及作品的語言美，促使幼兒積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。結(jié)合大班幼兒的年齡及詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，筆者擬定了以下目標(biāo)：1理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境；2熟悉詩歌的句式結(jié)構(gòu)，初步了解詩歌中比喻句的運(yùn)用；3能大膽、清楚地表達(dá)對春天的感受，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的熏陶，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本次活動還需要做好以下準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備多媒體課件：《找春天》，鋼琴曲《晨光》；2知識準(zhǔn)備：通過散步談話引導(dǎo)兒童觀察季節(jié)的變化，感知春天的特征，為詩歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一、說教法
我結(jié)合大班孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和思維學(xué)習(xí)以“具體形象”為主的特點(diǎn)，主要采用了以下教法：
一電教演示法
活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩歌內(nèi)容制作成形象直觀的圖畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件幫助孩子們感受春天里各處的變化，逐步地突破重難點(diǎn)，從而更好地輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
二審美熏陶法
多媒體課件本身能給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)美妙的視聽效果，綜合調(diào)動他們的感官，讓他們主動地學(xué)習(xí)，給了孩子們美的享受�；顒又校腋⒅卦姼枥收b的引領(lǐng)，讓孩子們學(xué)習(xí)在語速和語音上呈現(xiàn)詩歌的語言美。
二、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅能豐富幼兒的語言詞匯，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，更能升華幼兒的情感。在本活動中，采用的學(xué)法是：
一師幼合作法
心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯提高”。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)詩歌的`語言，感受大自然的奇妙、美麗。
二動作表演法
本詩歌中有動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如教學(xué)“爭相怒放”時(shí)由男孩扮演滿山遍野爭相怒放的花朵，女孩扮演美麗的蝴蝶，讓孩子在表演中愉悅地獲得知識技能和情感上的綜合發(fā)展。
三、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱{(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天的印象
活動的開始，引導(dǎo)幼兒暢談：你在哪里找到了春天？用一句完整、好聽的話說不僅激發(fā)孩子們說的欲望，同時(shí)拉開了《找春天》的教學(xué)帷幕。
�。ǘ┙柚n件，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的意境美
1.欣賞詩歌，初步感知春天的魅力
這是活動的基本部分，我采用了借助課件朗誦詩歌的教學(xué)形式，讓孩子跟隨春姑娘來到天空、樹梢、田野、山坡還有小河，既調(diào)動了幼兒的興趣又提高了參與率。
2.分段學(xué)習(xí)，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的意境美
這是活動的核心，是詩歌學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。為了幫助孩子們有效地學(xué)習(xí)與理解，我沿用了“先思、后看、再說”的教學(xué)形式來展開。伴隨著孩子們的好奇心，讓他們自主選擇：我找到的春姑娘在哪兒？然后根據(jù)孩子們的意愿，隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
第一段：我找到了，她在天空上，南飛的大雁飛回來了。該句式簡單易學(xué)。為此，我讓幼兒思考：“天空除了南飛的大雁飛回來，還有誰飛回來了？”接著在學(xué)習(xí)朗讀第一段詩歌中領(lǐng)略春天的動感美。
第二段：我先帶幼兒感受優(yōu)美的詩句，再拓寬幼兒的思維：“誰能用手做一個(gè)吐的動作？”“樹上除了嫩綠的新芽，還有什么？”并要求放到詩歌里說一說。初步幫助孩子們理解擬人化的手法。
第三段：語句不僅優(yōu)美，還用到了比喻句。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我先讓孩子說說“好似”是什么意思。油菜田為什么好似一片金色的海洋？接著讓孩子討論生活中還有什么好似什么，引發(fā)孩子們進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的整理，并進(jìn)行發(fā)散思索，同時(shí)讓幼兒初步學(xué)習(xí)了仿編比喻句。
第四段：我首先引導(dǎo)幼兒理解“爭相怒放”的意思，接著表演：男孩演爭相怒放的花朵，女孩演美麗的蝴蝶。讓所有的幼兒在表演中增強(qiáng)自信，同時(shí)感受春天的情趣美。
第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？還有誰會唱歌”？
三借助圖譜，引導(dǎo)幼兒完整并有感情地朗誦詩歌
詩歌教學(xué)不僅要讓孩子們感受美，還要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)表現(xiàn)美。為幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，我讓幼兒根據(jù)圖譜朗誦詩歌，幫助他們既感知詩歌的結(jié)構(gòu)美又能體驗(yàn)詩歌的意境美。
【大班語言春天詩歌賞析】相關(guān)文章：
春天的詩歌及賞析06-02
大班語言詩歌春天教案（通用14篇）03-22
關(guān)于你好春天的詩歌賞析03-20
大班語言春天的秘密教案11-30
春天的顏色教案大班語言活動08-20
大班語言教案《木子的春天》10-10
詩歌賞析02-02
大班語言詩歌《家》教案（通用7篇）09-22
農(nóng)家詩歌賞析07-18