關(guān)于對(duì)青年教師的評(píng)語
1.韓麗老師熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，為人師表，教書育人。積極投身于課題研究，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，走在課改的前列，善于總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在2005---2006學(xué)年度中曾兩次在威寧縣教育局教研室組織的初中教育教學(xué)研討會(huì)上作題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語教學(xué)中創(chuàng)新教育初探》和《多元智能理論在生物教學(xué)中的應(yīng)用初探》學(xué)術(shù)交流報(bào)告。
2005---2006學(xué)年度，按照學(xué)校的安排，她被指定為青年教師江水金、劉代軍、孟蚊蛟的指導(dǎo)教師。她確定了堅(jiān)定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。
她潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己 ；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得較好的教學(xué)效果。一年來，他們的課逐漸“看得見熱情、看得見思考、看得見議論、看得見合作、看得見創(chuàng)造，逐步邁入了教育的自由王國(guó)”。
總之，韓麗老師對(duì)青年教師的指導(dǎo)效果顯著，她所指導(dǎo)的青年教師目前都成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。
2.王志宇教師的課堂教學(xué)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。能把各知識(shí)點(diǎn)疏理成有序的層次，并注重知識(shí)難易的層遞性。
值得肯定之處：
一.教師在教案中都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定較明確，可檢測(cè)與操作性強(qiáng)，教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。
二. 注重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)過程中都把大量的時(shí)間交給學(xué)生思考與練習(xí)，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)與創(chuàng)作中去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三. 學(xué)生的能力得到了發(fā)展。教師能根據(jù)
教學(xué)目標(biāo)的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也取得了較好的效果。
四. 課堂教學(xué)能按照教師的設(shè)計(jì)來進(jìn)行，作為年輕的教師也表現(xiàn)出了較好的教學(xué)調(diào)控能力， 不足：對(duì)學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)重視不夠。在有些課堂中,教師仍然滿足于講的是自己知道的，不加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、方法的互動(dòng)性和過程的反思性.在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí),更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性等。
總之，王教師的敬業(yè)精神、教學(xué)能力在穩(wěn)步上升。我們?yōu)橥踅處煹某砷L(zhǎng)感到高興，我們更希望她能認(rèn)真對(duì)待日常工作中的每一節(jié)課，不斷反思自己的每一節(jié)課，在以后能有更多出彩的課展現(xiàn)在我們面前。
王青霞老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對(duì)這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的'缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。
為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。
即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。 為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。
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