高三一�？荚嚢l(fā)言稿
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高三一�？荚嚢l(fā)言稿1
一、本次考試體現(xiàn)出四大特點：
1、與學(xué)情摸底考試、xx省適應(yīng)性考試相比進(jìn)步幅度較大。
2、與往年高三年級相比，潛力生多。
3、文理科相比，文科成績突出。
4、與往年相比，普通班進(jìn)入種子選手和潛力生的人數(shù)多。
二、下一步教學(xué)的三項要求：
1、扎扎實實搞好三輪復(fù)習(xí)。
�。�1）最對本學(xué)期教學(xué)的三次模擬考試中反映出的問題進(jìn)行匯總和評估，看哪些問題是共性的，哪些問題是必須解決的，哪些問題是不能解決的，以便提高三輪復(fù)習(xí)針對性和實效性。
�。�2）制定好三輪模擬訓(xùn)練的計劃。從訓(xùn)練什么內(nèi)容、解決什么問題、需要多長時間、采取什么方式等方面做出具體安排。
�。�3）抓住四項重點。一是對已經(jīng)做過的典型題型進(jìn)行必要的梳理和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性訓(xùn)練；二是隨時關(guān)注近期各種高考模擬試題中的新題型，連同答案印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，必要時進(jìn)行針對性講評；三是對照近三年課改地區(qū)的高考試題，推測高考方向，審視我們的不足，及時予以彌補(bǔ)；四是收集高考真題中的客觀試題分類進(jìn)行強(qiáng)化，以達(dá)到回歸基礎(chǔ)的目的。
�。�4）加強(qiáng)對學(xué)生后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作。比如查閱錯題本、反思模擬考試中存在的問題、記憶相關(guān)知識等。
2、提高試卷講評的效度。
�。�1）兩類問題必講。一類是教師認(rèn)為的重點知識和典型題型；一類是學(xué)生存在的共性問題。
�。�2）試卷講評的`基本原則：即講答案，注重規(guī)范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強(qiáng)化落實；講思路，注重培養(yǎng)能力。
�。�3）兩類問題的講評方法
第一類問題的講評方法：著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個方面。條件允許的情況下可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�，或進(jìn)行必要的變式訓(xùn)練，以達(dá)到知識遷移和舉一反三的目的。
第二類問題的講評方法：
第一種方法。首先由教師指出問題所在，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的辦法。
第二種方法。先讓存在問題的學(xué)生暴露思維過程，然后針對錯誤的思維過程進(jìn)行剖析，從而澄清錯誤認(rèn)識，從中吸取教訓(xùn)。
第三種方法。教師先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反思，最后在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)。
3、安排好“五一”放假期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）每科下發(fā)一套模擬試卷，要求學(xué)生限時、連續(xù)、獨立的去完成，并進(jìn)行估分。
�。�2）返校后，分學(xué)科收齊后交給任課教師進(jìn)行批閱，并擇機(jī)進(jìn)行講評。講評前，一定要給學(xué)生留有足夠的自我糾錯和相互交流的時間。
高三一�？荚嚢l(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
一模語文試卷由鎮(zhèn)江教研室提供，比較平穩(wěn)，命題基本符合2012年考試說明，綜合性強(qiáng)，能力層級要求高。我們高三高復(fù)的語文取得了比較優(yōu)異的成績。在基礎(chǔ)識記、文言文閱讀、作文、附加中的名著這幾塊，一直保持著優(yōu)勢。這與我們一直注重基礎(chǔ)，以作文指導(dǎo)為重點，時時刻刻強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范的正確的復(fù)習(xí)策略分不開的。
一、一�？荚嚧嬖诘囊恍﹩栴}。
1.文言文閱讀翻譯得分偏低，實詞積累不夠。
2.古詩鑒賞得分為5.18和5.37，知識不夠完備，所答非所問，不善于結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。
3.文學(xué)類閱讀、論述類閱讀得分不高，38分分別得17.2和17.9，思路題不會從大的角度去把握論述文的層次，分段過于瑣碎。文學(xué)類文本不能從深層挖掘，對文章的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，錯解文章主旨或思考不全面，角度單一。
4．作文審題不到位，偏題跑題、套作的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。思維缺乏邏輯性。
5．附加中名著閱讀積累不夠細(xì)，文學(xué)文化常識比較薄弱。
二、下階段措施：
針對這些問題，我們商討出以下的對策：
1、加強(qiáng)考試研究，加強(qiáng)對學(xué)生的研究。
加強(qiáng)考試研究，提高復(fù)習(xí)針對性。高考命題基本的走向、�？嫉臒狳c題型我們要做到心中有數(shù)；學(xué)生到這時候，基本的積累有了，尚存在哪些問題？下階段如何提升？如何把知識轉(zhuǎn)化為基本的解題能力，用于實戰(zhàn)之中？教師是關(guān)鍵，我們自要給學(xué)生高屋建瓴的點撥、指導(dǎo)。另外，我們要很好地引導(dǎo)學(xué)生理性地對前一階段的復(fù)習(xí)做認(rèn)真的回顧與分析，明確自己的強(qiáng)項與弱處。反思自己存在的問題到底是什么？如何尋求突破的途徑？根據(jù)學(xué)情，依據(jù)考綱制定周密計劃，杜絕輕率隨意。要計劃到每一周，每一天。同時把計劃中的每件事認(rèn)認(rèn)真真做好，讓計劃落到實處。
2、精講精練，有效教學(xué)。與一輪復(fù)習(xí)講求“全面開花，夯實基礎(chǔ)”不同的是，二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：更高效地直接面對“應(yīng)考”。 主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成學(xué)科知識的框架構(gòu)建，解決學(xué)科中的主干及重點知識，高考中�？紵狳c知識及預(yù)計可能考察的知識以及一輪復(fù)習(xí)中遺留下來的的弱點、盲點等。因此，二模后講評課的成敗得失就顯得至關(guān)重要了。對大多數(shù)高三學(xué)生而言，應(yīng)在作文、文學(xué)類閱讀、古詩文鑒賞和論述類閱讀或?qū)嵱妙愰喿x這四個方面重點突破�！爸v”就是要講透例題所涉及到的知識及審題方法，“評”要針對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行方法歸納提煉，注意類比深化，建立知識間的聯(lián)系，規(guī)范經(jīng)典題型的答題模式(結(jié)構(gòu)類、理解類、概括類、形式類)，重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”。
3、夯實基礎(chǔ)的同時，作文依然是重頭戲，絕對不能放松，一是整理自己寫過的較成功作文和不成功作文，認(rèn)真分析吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，好的要“揚(yáng)”，不好的要“棄”。二是在素材的積累上繼續(xù)花功夫，除了關(guān)注范文、閱讀文本、社會熱點中出現(xiàn)的素材之外，重點要打造好屬于自己的看家素材。加強(qiáng)作文的面批，從文體方面引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范，從內(nèi)容方面拓寬學(xué)生思維。努力使作文要有思想、有思路、有材料、善表達(dá)。
4、文學(xué)文化常識除了以前背過的，又作了補(bǔ)充。要求文科班的學(xué)生每天一張進(jìn)行復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。這次考到白居易的新樂府運(yùn)動的主張，在復(fù)習(xí)的材料中有，不過有些同學(xué)背了已經(jīng)忘掉了，所以我們現(xiàn)在除了讓學(xué)生背，還要加強(qiáng)檢測，每周五對學(xué)生背誦的內(nèi)容用填空的形式進(jìn)行檢查。
一模僅是高考的前奏，如何在“一�！焙�，對學(xué)習(xí)、心態(tài)等進(jìn)行有效調(diào)整，消除倦怠感，更好地準(zhǔn)備高考才是關(guān)鍵。希望通過我們高三高復(fù)全體語文老師的努力，我們語文學(xué)科在高考中也能取得優(yōu)異的成績。
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