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五年級下冊數(shù)學期中考試卷分析
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試卷了，經(jīng)過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的五年級下冊數(shù)學期中考試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級下冊數(shù)學期中考試卷分析 1
一、試卷特點分析
本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個有難度。學生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數(shù)學教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣�？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認識，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識點，難度適中，題目典型，計算要求低，注重細節(jié)的考察，如填空題第六題，計算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯誤。
第四題計算，口算，簡便運算，列式計算�？疾鞂W生的計算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設計得當。
第五題列式計算，數(shù)量關(guān)系相對于四年級的學生來說比較適當。
第六題考察第四章的題目，這種題型比較新穎，可以考察學生的應變能力，分值分配得當。5分
第八題解決問題，全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
二、學生答題情況分析
1、整體數(shù)據(jù)分析
學生考試成績統(tǒng)計分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個不及格，及格率達到62%。
2、學生答題情況分析
從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時教學中講過，可是變換了出題方式學生就回答不出來了�？梢姺治瞿芰�有待于進一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓練較多，試卷中的填空題和判斷題學生失分較嚴重，其它各題學生失分因個人情況有所不同。
第四題計算，包括口算，簡便運算，列式計算。主要檢測學生的計算能力，由于學生的計算馬虎，準確率不高，不夠好，失分也嚴重。
第五題列式計算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡單，但是仍然有百分之七的同學不懂的分析，第六題解決問題，大多數(shù)學生失分是由于概念不清晰、不扎實;解決問題的能力不強;沒有形成良好的學習習慣;學生缺乏綜合能力應用等。
三、改進措施
根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學中我給予下列輔導措施：
1、 加強基礎(chǔ)，強化習慣。
重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;驗算、認真審題、檢驗方法等。
2、應用題的教學，要突破解題思路和方法的`模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發(fā)學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應的比較，以培養(yǎng)學生思維的靈活性�？傊⒅貙W生學習方法指導，引領(lǐng)學生樂學。在學習過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習，對比歸納，梳理知識，讓所學的知識迅速的構(gòu)建到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。
還有個別同學沒有寫完。部分學生的字體書寫不規(guī)范，太亂。
四、反思整改
1、注意積累，夯實基礎(chǔ)
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。
再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
五年級下冊數(shù)學期中考試卷分析 2
一、考試結(jié)果情況及分析
�。ㄒ唬┪迥昙壙荚嚱Y(jié)果情況及分析
1．總體情況
本次調(diào)研檢測，全縣參考學生4836人，平均分為56.25分，最高分是100分，及格率51.37%，優(yōu)秀率21.67%。
2．學生答題情況
�、佥^好部分：經(jīng)過教師的教學，絕大部分學生對檢測所涉及到的知識掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試亦說明他們對相關(guān)知識掌握得比較熟練。
�、谇啡辈糠旨敖虒W建議：
⑴ 從學生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學中做了大量的工作，但還是有相當部分學生對這些較基本的數(shù)學知識掌握得不理想，這從及格率占51.37% 可以反映出來。盡管測試題難度不大，但仍有相當部分學生不及格，應該引起教師的重視。在平時的教學中，對這部分“學困生”要給予實效性的幫助。
�、� 盡管強調(diào)對“過程與方法”的重視，但在實際教學中，教師怎樣去選擇要重視的過程（方法）和采取相關(guān)的教學方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學生的解答中可以看到。盡管學生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識點，但其學習過程并非樂觀。因為在實際中，許多知識點僅讓學生“知”而達不到讓學會“知”，該“背” 的不讓學生“背”，讓練的未讓學生練，該“推”的未讓學生去“推”，教學中就形成了許多空白或“夾生”。我們有理由認為相當多的教師對教材所涉及到的知識的核心理解不到位，從而在教學中學生無法體驗其產(chǎn)生過程性和方法的優(yōu)劣性。問題反映在學生的解答上，其根源還在于教師的教學上。
⑶ 從學生的解答中可以看到相當多的學生看錯數(shù)據(jù)，無法重復“推導” 公式的過程，甚至無法準確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學概念。說明學生的學習及教師的現(xiàn)行教學很膚淺。這從平時檢測中也可感受到。這是一個危險的信號，教學中不重視知識的形成過程，或讓學生一知半解，將會給后續(xù)的學習帶來嚴重影響，同時也養(yǎng)成了一種不好的習慣。
�。ǘ┝昙壢h總體情況
今年，全縣共有6360名學生參加檢測。試卷滿分為100分，全縣考生平均分為60.27 分，及格率為56.75%,按90分核算，優(yōu)秀率為27.25%。
a、優(yōu)點
有些學校的學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。
b、學生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎實。
八題中的第五題的計算。學生失分較多，對整體“1”及“增加”“縮短”理解不清，再如三題有關(guān)圓的知識判斷題，學生在長方形、圓的學習過程中學生動手操作太少，體驗不深，因而學生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
2、沒有形成良好的學習習慣
五題將下列小數(shù)化成百分數(shù)有不少學生書寫沒有格式甚至太濫不能看清，可見這些學生沒有形成認真審題認真書寫的學習習慣。
3、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)
八題10小題，學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出題中所給信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺少綜合性練習。
c、教學情況分析
（1）課堂教學效率不高。首先，教師的業(yè)務水平和能力不強。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準教學的重點、難點和關(guān)鍵點。其次，課前不能作好充分的教具、學具準備。數(shù)學新課程的實驗教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學具的.充分準備就不可能取得理想的教學效果。第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學學生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
�。�2）平時教學抓得不實。有些教師的教學水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認真，不踏實，不能嚴格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學生學習上存在的問題不能得到及時解決和補救，導致他們對后續(xù)學習的困難越來越大，喪失學習的興趣和信心。
�。�3）忽視學習習慣的培養(yǎng)。本次質(zhì)量調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
二、對當前數(shù)學教學的思考與建議
�。ㄒ唬⑻岣哒n堂教學質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)六年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
�。ǘ┘訌妼W習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
五年級下冊數(shù)學期中考試卷分析 3
一、試卷題型分析
�。ㄒ唬�、試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。
五年級下學期數(shù)學教材包括了以下內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法是本冊的教學重點內(nèi)容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3、4單元的范圍，其中1、2、3、單元的占78分，分數(shù)加減法占22分，就本學期的大綱進度而言，分數(shù)加減法占22分屬于第十五周左右的課程，所以學生都不會做。本次試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識題、計算題、作圖題和應用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。
下面，根據(jù)各類型題談談我的看法：
1、基礎(chǔ)知識題第一題填空、第二判斷題、第三選擇題，考查的是學生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。
2、計算題一部分為看圖計算。計算長方形和正方形的體積和表面積。是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能�？疾閷W生是否能靈活運用所學的知識。另一部分是異分母分數(shù)加減法，根據(jù)大綱進度，我們還沒有學習到那里，所以就沒有要求學生去做，就失掉了22分。
3、看圖題，此題是對空間思維能力和平面圖形旋轉(zhuǎn)能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學生的空間觀念和審美能力。
4、應用題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。
�。ǘ�、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系
試卷中注重學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應用題3都是與平時生活息息相關(guān)的，都引導了學生學習數(shù)學的方法,說明必需的數(shù)學存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學,理解數(shù)學,應用數(shù)學。
二、試卷卷面分析
本次考試全班19人，其中有2人是特教生，最高分78分；及格11人，最低分12分，及格率57.9%，無優(yōu)秀。本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：
（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。如：家到學校需要走5分鐘，3分鐘走了全程的幾分之幾，很多學生沒有做對。
�。ǘ┯嬎阕鳛橐粋�基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強練習。
試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計算內(nèi)容，即長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生多體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。象這樣丟分很可惜。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。
�。ㄈ┙鉀Q問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。
應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，既能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：
�、艑W生解決問題的分析、綜合能力有待提高；
�、茖W生解題的策略性還不夠。這說明在平時的.教學中，還要著重讓學生學會用畫圖的方法理解題意，從而找到題中的數(shù)量關(guān)系。
三、有待改進和加強方面
這次考試從整體來看不錯，既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同進暴露了教師教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：
1、重視學生的“雙基”訓練�；A(chǔ)知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。要教育學生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設豐富的教學情景，在具體的情境中創(chuàng)造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力小學數(shù)學教學案例。
2、加強學生學法的指導。為了培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的好習慣。要培養(yǎng)學生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。
4、督促學生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。
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