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四年級班主任第二學(xué)期年度工作總結(jié)
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了四（3）班的班主任。時(shí)間真的很快，在忙忙碌碌中，一學(xué)期的班主任工作又即將過去了�；厥走@一學(xué)期，雖沒有什么轟轟烈烈的大事，但在每一天，和孩子們一起生活、學(xué)習(xí)，我覺得很快樂，也很充實(shí)。
一、營造良好的班級環(huán)境
蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果�！苯逃h(huán)境對約束學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校大隊(duì)部的號召下，我和班級孩子一起又一次布置了班級。針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手，繼續(xù)把“為自己創(chuàng)造奇跡 為他人演繹精彩”作為班級口號，讓孩子朝著自己的目標(biāo)奮斗。教室的板報(bào)上張貼了孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、孩子們的榮譽(yù)獎狀以及一些小知識，充分利用這塊板報(bào)，讓孩子們獲得知識，感知榮譽(yù)。班內(nèi)設(shè)置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)情況,繼續(xù)設(shè)置了值日班長日記,由值日班長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的值日情況，然后第二天在班級內(nèi)交流。這個值日班長日記的撰寫和交流從上學(xué)期一直延續(xù)到這學(xué)期，我覺得在班級管理上，孩子們都有一定的進(jìn)步。
二、開展豐富多彩的活動
本學(xué)期，我們繼續(xù)以�！吧畹掠闭n題為主導(dǎo)，開展豐富多彩的活動。本學(xué)期，我們開展了“講述身邊的雷鋒故事”、“朗讀課文比賽”、“我為小樹寫首詩”、“《照片中的故事》現(xiàn)場習(xí)作賽”、“好書推薦”、“慶六一”等活動。每一次班級活動，孩子都是自己策劃、自行開展。孩子們非常喜歡這些活動。通過活動，孩子們的知識更加豐富了，能力也得到了培養(yǎng)，最主要的是孩子們在活動中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，感知了自身的價(jià)值。
三、搭建溝通的橋梁
“家校聯(lián)系”也是我的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我比較注重與家長的溝通，從溝通中了解孩子的一些情況。我們班級的小彭同學(xué)，是一個比較調(diào)皮的孩子。有一個雙休日，孩子的回家作業(yè)很不理想。但是，這個孩子卻是若無其事。我感覺到了問題的嚴(yán)重性，于是馬上找了孩子的媽媽，請她來學(xué)校了解情況。孩子的媽媽告訴我，這兩天她外出培訓(xùn)了，沒有時(shí)間看孩子的作業(yè)。她很無奈，孩子在家作業(yè)很不自覺，每天都要媽媽看著才能認(rèn)真完成。小彭的媽媽說的很激動，流出了眼淚。作為老師，我也很著急，于是，我對孩子的媽媽說：“慢慢來，我們一起努力吧�！庇谑�，我又找來了孩子，告訴孩子：“媽媽平時(shí)工作很辛苦，但是還要看著你的作業(yè)，就更加辛苦了。你已是四年級的孩子了，應(yīng)該學(xué)會自己學(xué)習(xí)和作業(yè)，今天，你就破例一次，回到家，自己完成作業(yè)，媽媽回來后，只要簽個字，好嗎？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我問小彭的媽媽，孩子?jì)寢尭嬖V我，昨天晚上，孩子真的自己完成作業(yè)了。他媽媽很開心。接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)都能完成。雖然有時(shí)質(zhì)量不是很好，但至少是完成的。
此外，我還借助電話和短信以及網(wǎng)絡(luò)的方式，及時(shí)的將學(xué)生的情況反饋給家長，也通過這樣的形式及時(shí)的了解學(xué)生在家的情況，對學(xué)生的發(fā)展做到了及時(shí)了解，適時(shí)處理。在不斷的溝通過程中，我與大多數(shù)學(xué)生的家長建立了很好的信任，使得“家校聯(lián)合”的“教育合力”不斷強(qiáng)化，從而讓班主任工作的開展得到了有力的支撐。
班主任工作是千頭萬緒的，要想帶好一個班級確實(shí)需要我們用心去研究,去多想想方法。雖然這條道我走得很辛苦，但既然選擇了，就當(dāng)義無反顧，無怨無悔。
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