高考前英語(yǔ)注意事項(xiàng)

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，簡(jiǎn)稱(chēng)“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷[53]的考生參加的選拔性考試。以下給大家分享關(guān)于高考前英語(yǔ)注意事項(xiàng)，歡迎閱讀！

　　一、知己知彼 百戰(zhàn)不殆。

　　調(diào)整心態(tài)，積極備戰(zhàn)穩(wěn)中求勝。

　　二、查漏補(bǔ)缺 精益求精。

　　回首、靜思、沉淀才是更好的選擇。

　　高考包含五個(gè)題型：聽(tīng)力理解、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解及作文。

　　1、聽(tīng)力理解：填空注意大小寫(xiě)、時(shí)間、地點(diǎn)、人名等。

　�、傩瞧冢篗onday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。

　�、谠路荩篔anuary、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December。

　　2、單項(xiàng)選擇：

　�、倏紩r(shí)態(tài)：

　　a.句子中是否已有時(shí)間詞，如果有，由時(shí)間詞確定選項(xiàng)時(shí)態(tài) 。

　　b.沒(méi)時(shí)間詞看句子中已有的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，比較選項(xiàng)中動(dòng)作與句子中時(shí)態(tài)的動(dòng)作發(fā)生的前后順序，確定時(shí)態(tài) 。

　�、诳紡木洌�

　　a.名詞性從句：主要是在句首或是動(dòng)詞之后設(shè)空。第一步，判斷從句是否語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整，第二步，判斷整句是否句意完整。

　　規(guī)則：從句結(jié)構(gòu)不完整what 和who來(lái)補(bǔ)全，從句句意不完整 whether/where/when/why /how來(lái)補(bǔ)齊，從句結(jié)構(gòu)和句意都完整，that來(lái)湊數(shù)。

　　b.定語(yǔ)從句：主要是在名詞后面進(jìn)行解釋說(shuō)明。第一步，判斷從句是否語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整，第二步，判斷先行詞意思。

　　規(guī)則：從句結(jié)構(gòu)不完整which that whom和who來(lái)補(bǔ)全，從句結(jié)構(gòu)完整where when whywhose來(lái)補(bǔ)齊意思。

　　c. 狀語(yǔ)從句 判斷主從句關(guān)系來(lái)確定正確答案。

　　③考情態(tài)動(dòng)詞

　　a.情態(tài)動(dòng)詞：must/can/may/shall/ should/will/would/need

　　b.表示過(guò)去的動(dòng)作 --- 情態(tài)動(dòng)詞+have done

　　c.表示現(xiàn)在的動(dòng)作 --- 情態(tài)動(dòng)詞+do

　�、芸继摂M語(yǔ)氣：

　　從句：過(guò)去虛擬 had done 現(xiàn)在虛擬 were/did 將來(lái)虛擬： were/ did/ were to do/ should do

　　主句：過(guò)去虛擬 would could might have done 現(xiàn)在虛擬 would could might do

　　④非謂語(yǔ)動(dòng)詞：

　　To do 表示動(dòng)作并未發(fā)生，帶有目的性--主動(dòng)發(fā)生。

　　To be done 表示動(dòng)作并未發(fā)生，帶有目的性--被動(dòng)發(fā)生。

　　Doing 表示動(dòng)作主動(dòng)發(fā)生。

　　Done 表示動(dòng)作被動(dòng)發(fā)生。

　　Having done 表示動(dòng)作主動(dòng)并且完成了。

　　⑤其他小語(yǔ)法：

　　代詞：it 特指名詞單數(shù) one 泛指名詞單數(shù) that 指代不可數(shù)名詞 those 泛指名詞復(fù)數(shù)。

　　冠詞：a/an 泛指 the 特指。

　　連詞：and 和 but 但是 yet 但是 等。

　　介詞：against 反對(duì) 襯托 beyond 超過(guò) off 離開(kāi) over 在……上面等。

　　3、完形填空：

　�、倜�詞：看同義詞或同一詞復(fù)現(xiàn)，及上下文的解釋。

　�、趧�(dòng)詞：看其表示動(dòng)作的前后順序或是固定搭配。

　�、坌稳菰~和副詞：看作者的態(tài)度是褒義還是貶義。

　�、苓B詞：看空格前后句式關(guān)系。

　�、萁樵~：固定搭配及介詞特殊用法，從很大程度上“看命”。

　　4、閱讀理解：

　�、儆洈⑽模航柚鷶⑹聛�(lái)突出正能量，主要突出人物情感。

　　②說(shuō)明文：客觀地說(shuō)明一個(gè)事物或是一個(gè)現(xiàn)象，不要摻雜讀者主觀想法然后做出選擇。

　�、圩h論文：抓住議論文論點(diǎn)，選項(xiàng)無(wú)限地與主論點(diǎn)靠近，不要將個(gè)人情感凌駕在作者態(tài)度之上。

　　5、作文：應(yīng)用文+ 情景作文

　�、賾�(yīng)用文：在精力充足的前提下，可以進(jìn)行橫掃式復(fù)習(xí)�？梢灾攸c(diǎn)復(fù)習(xí)建議信、申請(qǐng)信、感謝信、介紹信的范文。

　�、谇榫白魑模涸诰�力充足的前提下，可以進(jìn)行橫掃式復(fù)習(xí)�？梢灾攸c(diǎn)復(fù)習(xí)校園活動(dòng)類(lèi)的范文。

　　三、調(diào)整心態(tài)，積極備考。

　　高考英語(yǔ)答題的方法技巧

　　何以解憂(yōu)，唯有聽(tīng)力

　　曾經(jīng)看過(guò)一篇訪談，某英語(yǔ)演講的亞軍在談心得時(shí)說(shuō)：“我高一的寒假與暑假除了把《歌舞青春》系列看了至少100遍之外，什么也沒(méi)干�！睂�(duì)于這一行為，我們暫且不置可否，但是這種瘋狂的浸泡式聽(tīng)力學(xué)習(xí)所帶來(lái)的進(jìn)步卻是不容忽視的!所以，如果你現(xiàn)在高一而且也對(duì)英語(yǔ)有興趣，就應(yīng)該多多接觸英語(yǔ)材料(英美電視劇、電影，VOA，BBC，新概念…...)，而且最好不要帶有明顯的英美音傾向(除非你已經(jīng)有了明確的出國(guó)計(jì)劃)。

　　聽(tīng)的多了，耳濡目染，就能夠記住一些詞語(yǔ)，句段，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這對(duì)于其他英語(yǔ)能力也有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以我說(shuō)聽(tīng)力可以解英語(yǔ)之憂(yōu)。如果你已經(jīng)是高三黨了，那么，多做些相關(guān)的題目是無(wú)可動(dòng)搖的王道。

　　融會(huì)貫通，語(yǔ)法無(wú)憂(yōu)

　　這是別人問(wèn)我最多的一部分，也是我最不好解釋、以至于后來(lái)同學(xué)都不再問(wèn)我的一部分……緣何如此?我的答案概括出來(lái)其實(shí)還是一個(gè)詞“語(yǔ)感”。

　　執(zhí)果索因，語(yǔ)感又從哪里來(lái)?循其本，語(yǔ)感最基礎(chǔ)的來(lái)源就是課本中的課文。每一單元的第一篇課文大抵都和本單元的語(yǔ)法和單詞密切相連，想必同學(xué)們的老師們也讓背誦過(guò)一部分吧!即使沒(méi)有背誦任務(wù)，那么，試想一下，如果多讀幾遍直到熟讀無(wú)誤，那么其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否就與課文內(nèi)容一起被你銘記于心了呢?隨后，當(dāng)“深諳”英語(yǔ)課本被你納入學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就可以再進(jìn)一步了，這一點(diǎn)將在下一部分中談及。

　　做到這一部分之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法并不死板，比起那些固守題海戰(zhàn)術(shù)的同學(xué)，你的進(jìn)步更大更快，而且你對(duì)語(yǔ)法的理解也更透徹靈活，也很少會(huì)與答案的思路矛盾。

　　半壁江山，完形閱讀

　　各省英語(yǔ)試卷題型截然不同，卻斷然無(wú)法擺脫這兩個(gè)題型，二者基本占了高考英語(yǔ)的半壁江山。上一部分中提到的“語(yǔ)感”的進(jìn)階，也會(huì)伴隨著閱讀能力的提升。

　　我們高一的時(shí)候，每周讀一份英語(yǔ)報(bào)紙(當(dāng)然，雜志也可以)，對(duì)我而言，能精細(xì)讀完的文章有一大半，這樣一來(lái)，見(jiàn)得多的單詞(可以準(zhǔn)備一個(gè)電子詞典，查閱那些不太偏的生詞)自然而然就記住了，讀的多了，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就不用死記硬背了。

　　另外，課本上課文中的生詞，即使沒(méi)有要求，也不能放過(guò)任何一個(gè)!雖然很辛苦，但是這種努力會(huì)換來(lái)單選與閱讀的雙重穩(wěn)步提升。

　　談完積累談突擊，我雖然不認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)能通過(guò)刷題來(lái)提分的學(xué)科，但也見(jiàn)證過(guò)班里的同學(xué)一路從90多分一路“刷”到逼近120…所以，高三黨們，如果對(duì)英語(yǔ)實(shí)在沒(méi)有興趣，那么刷題就是你的不二門(mén)道。

　　對(duì)于閱讀題：通讀全文，記敘文務(wù)必理解主題與大意;而說(shuō)明文則不必如此精細(xì)，即使生詞較多也不用慌張，把題干對(duì)應(yīng)到原文中，找到大致句子和段落，然后從原文中找一找，有沒(méi)有題目的選項(xiàng)?做到這一步，不全對(duì)也八九不離十了。

　　對(duì)于完形填空：在基本能夠理解文意的情況下，快速瀏覽全文，了解作者感情(有利于排除選項(xiàng))。注意，文中出現(xiàn)的高頻詞語(yǔ)往往不是偶然，而是對(duì)某些空具有暗示作用。最后……無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤讓我不得不說(shuō)，不確定的題目最好先不要選出答案，此時(shí)的選擇往往是胡蒙瞎猜，然而等到細(xì)讀全文后，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。

　　千里之行，始于單詞

　　采用單詞填空題型的省份并不多，而且練習(xí)方法單一，所以簡(jiǎn)略地提一下。買(mǎi)一本單詞小冊(cè)子也好，把課本附帶的單詞表單獨(dú)訂在一起也行，自己抄也罷~總之如果遇到這種題，同學(xué)們的手里就必須有一本完整的高中英語(yǔ)單詞冊(cè)了!

　　另外，前面提到的聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、做題，無(wú)一不是在鞏固單詞。所以，只要踏實(shí)積累，單詞填空不是問(wèn)題!

　　知己知彼，改錯(cuò)不殆

　　無(wú)數(shù)次考的不理想都是栽在這個(gè)題型上了。熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)固然是搞定改錯(cuò)題的好方法，但是改錯(cuò)畢竟是一種高考題，用數(shù)之不盡的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)定位幾句話(huà)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤宛如大海撈針，看清楚出題的規(guī)律才能百戰(zhàn)不殆。相信大家在練習(xí)過(guò)幾十篇改錯(cuò)之后或多或少會(huì)有自己的感悟，我再次也就簡(jiǎn)要地提幾個(gè)我認(rèn)為高頻且易錯(cuò)的：

　　(1)題目給出人名，那么是否有句子的人稱(chēng)混淆性別?

　　(2)名詞單復(fù)數(shù)是否正確?

　　(3)幾乎每篇改錯(cuò)定有：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。

　　(4)冠詞(a/an, the)使用錯(cuò)誤

　　(5)and/but, because/so,這種詞，按照我們老師的話(huà)說(shuō)就是“一旦看到了，眼睛就要放光”，一定要根據(jù)句意判斷正誤!

　　錦上添花，且看作文

　　說(shuō)起來(lái)，依然是蠻心酸的一部分。高三期間，老師無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)要在作文中多運(yùn)用華麗的詞句。因此同學(xué)們言聽(tīng)計(jì)從…可是到了高考，無(wú)數(shù)篇詞句高端，平時(shí)大約可以盡攬滿(mǎn)分的作文都只有23~25分(滿(mǎn)分30分)，我的作文也是其中一例。思來(lái)想去，為什么呢?同學(xué)們可想過(guò)為何虛浮的詩(shī)詞不能恒久流傳于世?無(wú)非是因?yàn)槎讯庠~藻，內(nèi)容空虛。英語(yǔ)作文亦然。

　　謹(jǐn)以此慘痛教訓(xùn)告誡廣大準(zhǔn)高三生，輔導(dǎo)書(shū)中的滿(mǎn)分作文可以模仿，甚至是必須模仿，但是應(yīng)當(dāng)看到，滿(mǎn)分作文的好，在于兼具充實(shí)的內(nèi)容與高級(jí)的詞句。作文有了豐富內(nèi)容，好句能畫(huà)龍點(diǎn)睛;然而只有好句沒(méi)有內(nèi)容的作文卻是虛有其表。

　　踏實(shí)邁步，英語(yǔ)無(wú)憂(yōu)

　　整個(gè)高三，真題、模擬題“充盈”著我的生活，每周至少2套英語(yǔ)試題(可以1套零散地做，另一套嚴(yán)格按照高考時(shí)間限時(shí)完成)才能保證手不生，保持英語(yǔ)成績(jī)高標(biāo)準(zhǔn)地穩(wěn)定。一位來(lái)自著名985的學(xué)姐曾說(shuō)，完形&閱讀(共6篇)必須要一口氣(連貫性很重要，這關(guān)系到做題的耐性)完成，最多50分鐘。而我整個(gè)高三，沒(méi)有任何一次超過(guò)40分鐘。總之，個(gè)人總結(jié)的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)要素：手感，語(yǔ)感，速度感。

　　通讀下來(lái)，這位英語(yǔ)學(xué)姐高考英語(yǔ)能得高分的原因基本是“勤奮積累+正確方法”，通過(guò)多年積累，養(yǎng)成語(yǔ)感，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ);另外自己平時(shí)雖然不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是在做題中思考出題規(guī)律，做好總結(jié)，每周練習(xí)保證不手生。她的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可循，只有踏實(shí)地積累才是王道!

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