教師工作坊培訓(xùn)感言

　　培訓(xùn)就是通過(guò)培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。小編整理的教師工作坊培訓(xùn)感言，歡迎大家一起來(lái)了解一下！

　　教師工作坊培訓(xùn)感言1

　　有幸參加了北大工作坊的培訓(xùn)，半年來(lái)，學(xué)習(xí)北大資源，在坊主的引領(lǐng)下，研讀學(xué)習(xí)資料，觀看視頻講座課例，參加線下培訓(xùn)研討，參與坊內(nèi)話是交流，提交階段作業(yè)，發(fā)布研修日志，可以說(shuō)在工作的同時(shí)，潛心學(xué)習(xí)忙得不亦樂(lè)乎。

　　一、收獲了知識(shí)。

　　坊內(nèi)豐富的資源涉及方方面面。有師德素養(yǎng)提升方面的，有教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀方面的，有課堂教學(xué)疑難問(wèn)題分析，有李懷源老師閱讀教學(xué)、李吉林老師寫(xiě)話與習(xí)作、李英杰老師考試評(píng)價(jià)、王寧曹文軒王榮生教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)的講座，有心理健康教育專(zhuān)題指導(dǎo)，有同課異構(gòu)課例，我是逐節(jié)聽(tīng)下來(lái)的，邊聽(tīng)邊做了筆記，有時(shí)要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆�，目的就是想學(xué)得深入些，真正領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家講座講解的內(nèi)涵，消化吸收用于教學(xué)實(shí)踐。

　　坊主高主任發(fā)布了二十多篇學(xué)習(xí)資料，我逐一下載打印，邊讀邊勾畫(huà)思考，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了高主任近年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)做出的思考與研究成果。瀏覽坊內(nèi)學(xué)員的作業(yè)，汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，豐富了對(duì)學(xué)習(xí)資源的再認(rèn)識(shí)。

　　特別是在制訂一冊(cè)書(shū)的目標(biāo)序列實(shí)戰(zhàn)作業(yè)時(shí)，我反復(fù)研讀坊主高主任和趙主任的范例，反復(fù)閱讀教材，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，苦心經(jīng)營(yíng)，所做的《人教版五年級(jí)下冊(cè)閱讀教學(xué)目標(biāo)序列》被推薦為精華帖和優(yōu)秀作業(yè)，這一學(xué)習(xí)與實(shí)踐的成果，讓我體會(huì)到了收獲知識(shí)的滿足。

　　線下教學(xué)研討，我全程觀摩了低中高年級(jí)的九節(jié)語(yǔ)文課，這些課是我們工作坊的研究成果，執(zhí)教教師付出了很多心血，呈現(xiàn)的精彩課例確實(shí)對(duì)一線教師起到了引領(lǐng)作用。使我對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)境識(shí)字、中年級(jí)的聯(lián)系上下文理解詞句、高年級(jí)的讀寫(xiě)結(jié)合有了深入的領(lǐng)會(huì)。

　　二、收獲了力量。

　　此次工作坊培訓(xùn)，我們都非常感謝兩位坊主的引領(lǐng)，提供學(xué)習(xí)資源，組織話題討論，批閱學(xué)員作業(yè)，制作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。尤其是我們的高主任，他領(lǐng)導(dǎo)著我們前行，他督促我們，他鼓勵(lì)我們。深夜、凌晨，他亦早亦晚，你似乎能看到他工作的身影，發(fā)布資源，回復(fù)話題帖，公布學(xué)情統(tǒng)計(jì)，線下利用呱呱社會(huì)小語(yǔ)房間進(jìn)行指導(dǎo)，使我們不敢懈怠，不能掉隊(duì)，奮起直追，每一階段不落后。我和同事經(jīng)常說(shuō)，高主任為了啥，為了我們這些語(yǔ)文人有提升，他或嚴(yán)厲或溫和，那是長(zhǎng)者與智者的期盼，感受著這催人奮進(jìn)的力量，我們才真正學(xué)有所得。

　　趙主任不辭勞苦，為坊內(nèi)老師做范例，活動(dòng)第一時(shí)間發(fā)報(bào)道稿，有了疑惑，趙主任及時(shí)做出回復(fù)。你就覺(jué)得她似貼心的姐姐站在你身前背后，給予你最無(wú)微不至的關(guān)懷。從她回復(fù)的帖子中，我得到了諸多的啟示，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，那是最無(wú)私的分享，這力量使我走進(jìn)課堂多了一份淡定。

　　坊內(nèi)二百來(lái)個(gè)同伴相互促進(jìn)，你問(wèn)我答，你發(fā)帖我回帖，每日簽到，到坊內(nèi)瀏覽，既有互勉的溫馨，又有釋疑的歡快。特別是有的伙伴大年夜堅(jiān)守崗位，學(xué)習(xí)精神可佳；有的伙伴陪伴家中病人仍不放松學(xué)習(xí)。雖然，瀏覽帖子，回帖，令我眼晴干澀，脖子僵硬，但有一股力量在促使我，學(xué)習(xí)是艱苦的，苦中尋樂(lè)！

　　三、收獲了課堂。

　　說(shuō)起這次培訓(xùn)最大的收益是我的課堂發(fā)生了變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了關(guān)注學(xué)生的重要性。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要性。我按照寒假里制訂的閱讀教學(xué)目標(biāo)序列，踏上本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)之旅，清晰明確的目標(biāo)讓我和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕松高效了，我不再揪著每篇課文的細(xì)節(jié)不放，有條不紊地以教材為例子，抓關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)品析，找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力是我申報(bào)的市級(jí)小課題，我結(jié)合高主任給出的培養(yǎng)學(xué)生的能力的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在學(xué)期檢測(cè)中可窺見(jiàn)學(xué)生閱讀能力有了提升。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)出了概括不同類(lèi)型文章主要內(nèi)容的方法，在學(xué)校進(jìn)行推廣。

　　通過(guò)參加工作坊的研修，受高主任、李吉林、李懷源等專(zhuān)家的引導(dǎo)與影響，我認(rèn)識(shí)到習(xí)作要與生活融合。五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作是給遠(yuǎn)方的小朋友寫(xiě)信，以往教學(xué)只是讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，孩子們寫(xiě)的是空洞的，因?yàn)闆](méi)有具體的寫(xiě)作對(duì)象。

　　基于此，我決定和外地教師取得聯(lián)系，把本次習(xí)作落到實(shí)處。于是，我和浙江省瑞安市仙降中心小學(xué)的楊老師做了溝通，兩地學(xué)生用書(shū)信交流，真摯的情感在筆尖流淌，濃濃的情誼在互送的自制剪紙自制書(shū)簽上演繹，親手繪制郵票又使孩子們多了一項(xiàng)綜合實(shí)踐能力。之后，我們又共同開(kāi)展共讀高爾基的《童年》活動(dòng)，孩子們還用書(shū)信交流讀書(shū)感想，互寄讀書(shū)摘記小報(bào)。為學(xué)生搭建這樣的'平臺(tái)，是我接受學(xué)習(xí)后的實(shí)踐，我愿將所學(xué)所得所思應(yīng)用于教學(xué)工作之中。我們?yōu)閹熣邔W(xué)有所獲也有利于學(xué)生成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為？

　　感謝北大工作坊，感謝坊主和坊內(nèi)同伴，這半年的工作學(xué)習(xí)充實(shí)有效。

　　遺憾總存在于追求完美者心中。我很遺憾由于懵懂錯(cuò)過(guò)第一周期簽到。我更遺憾由于右腿受傷無(wú)法使用電腦近段回帖頗少，又錯(cuò)過(guò)一個(gè)周期的簽到，分值不多，但心里懊惱。

　　無(wú)耐只好用手機(jī)書(shū)寫(xiě)只語(yǔ)片言傳到QQ，待我集結(jié)一起傳與坊內(nèi)感言，不甘落后，教學(xué)路上與同仁共勉！

　　教師工作坊培訓(xùn)感言2

　　10月28~29日于防城港市第四中學(xué)參加有港口區(qū)教育局舉辦的"鄉(xiāng)村幼兒教師工作坊2017年工作坊研修第一次線下集中研修活動(dòng)"。在兩天緊張有序的學(xué)習(xí)給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新， 也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)；理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討，交流和思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

　　把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。

　　這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

　　一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

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