感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防措施
在家中可進(jìn)行的活動(dòng)，多和孩子親近，一起玩，一起遊戲，不但增近親子關(guān)系，還可幫助孩子有均衡的發(fā)展，減少問題的發(fā)生。如下是小編給大家整理的感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防措施，希望對(duì)大家有所作用。
感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防措施
一、室內(nèi)活動(dòng)：
1.利用搖籃，或抱著嬰兒，輕輕搖晃。
2.經(jīng)常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機(jī)會(huì)。
3.多抱抱孩子、愛撫他的身體四肢。
4.利用換尿布的時(shí)候，幫他手腳做作屈伸的運(yùn)動(dòng)。
5.揹他，練習(xí)平衡。
6.給予爬行、鉆洞等探索的機(jī)會(huì)，鍛煉腰和手的力量。
7.和他玩撓癢的遊戲。
8.洗澡后用毛巾擦干時(shí)多摩擦身體一會(huì)。
9.用大毛巾或床單把他包在裡面，爸媽各拉一頭，再左右輕搖動(dòng)。
10.陪他玩積木。
二、戶外活動(dòng)：
1.玩水、玩沙。
2.在草地、或較柔軟的PU跑道上跑、跳、滾、翻筋斗、玩球。
3.蕩秋千、翹翹板、旋轉(zhuǎn)地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。
4.騎三輪腳踏車。
5.多爬樓梯，少乘電梯。
上述活動(dòng)可促進(jìn)兒童神經(jīng)肌肉和骨骼的成長(zhǎng)外，還能增加肌肉關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)覺，建立自我身體的形象，和認(rèn)識(shí)生活的環(huán)境。
感統(tǒng)失調(diào)的`危害：
1、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在閱讀時(shí)常出現(xiàn)跳字跳行、文字會(huì)經(jīng)常抄錯(cuò)等錯(cuò)誤，在生活中還經(jīng)常丟三落四;
2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，則多數(shù)表現(xiàn)為對(duì)老師、家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這些兒童記憶力差;
3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，往往對(duì)別人的觸摸十分敏感或過份遲鈍，表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、自言自語、無法和人溝通，甚至怕洗澡、理發(fā)、穿新衣等，有部分孩子喜歡啃手指甲;
4、平衡統(tǒng)合失調(diào)的兒童：喜歡激惹及攻擊他人，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，穿襪子穿反，難學(xué)會(huì)系鞋帶，寫字時(shí)字距行距忽大忽小，畫線歪等。
5、前庭覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車、無法把握方向。
6、本體覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，多數(shù)不會(huì)跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)和容易受挫、缺乏自信、笨手笨腳。此外，有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、表達(dá)困難等。大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入，感官統(tǒng)合協(xié)調(diào)的孩子其大腦會(huì)發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。
什么是感覺統(tǒng)合？
統(tǒng)合是發(fā)育良好的孩子最基本的大腦生理狀態(tài)。在嬰幼兒期，寶寶的大腦發(fā)展特別快，大腦學(xué)習(xí)信息依賴于身體一感覺器官的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮指揮身體及感官的能力。因?yàn)榇竽X、身體、感官的神經(jīng)系統(tǒng)非常復(fù)雜，所以需要統(tǒng)合，這就是感覺統(tǒng)合。
觸覺是神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng)
人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營(yíng)養(yǎng)，觸覺的敏銳度會(huì)影響大腦辯識(shí)能力、身體的靈活度及情緒的好壞。觸覺不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助。
不同情緒指向的孩子需要的觸覺訓(xùn)練有所不同，如：對(duì)于那些由于觸覺過于敏感而膽小、容易拒斥愛撫的孩子，家長(zhǎng)可以多讓他們做彈跳訓(xùn)練（如，跳繩、蹦床），借以讓他們適應(yīng)外界的刺激，降低他們的觸覺“域限”，以此達(dá)到“脫敏”的目的；對(duì)于那些因觸覺饑渴而喜歡惹人的孩子，則應(yīng)多進(jìn)行擠壓式（如用毛巾被緊緊包住他們）、發(fā)泄式（如打布袋子）或需要自控力的訓(xùn)練（如拍球），借以滿足他們的觸覺需求、釋放他們的旺盛精力、提高他們的自控能力，這樣便可以減少他們外向性的破壞欲。
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
1、視覺統(tǒng)合失調(diào) 表現(xiàn)為閱讀困難，常會(huì)出現(xiàn)跳行、翻書頁碼不對(duì)、抄錯(cuò)題目等視覺上的錯(cuò)誤，并易產(chǎn)生疲勞，寫錯(cuò)字、算錯(cuò)數(shù)和看書"串行"。另外，在生活中丟三拉四，似乎經(jīng)常在找東西。
2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)通常聽不懂老師、爸爸媽媽的話，不清楚爸媽布置的任務(wù)，平時(shí)爸爸媽媽喊他，他也不在意。同時(shí)，他們記憶力差，和他說過多遍的事也會(huì)輕易忘掉。
3、平衡失調(diào) 在重力感、方向感和距離感上都有問題。注意力不集中，寫字過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；害怕上下樓梯、好動(dòng)而笨拙，經(jīng)常將鞋穿反。距離觀測(cè)不準(zhǔn)讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差則會(huì)使他們?nèi)狈ψ孕判摹?/p>
4、觸覺過敏 對(duì)別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時(shí)正常接觸也會(huì)被孩子認(rèn)為是"打"了他。在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時(shí)老是做小動(dòng)作。爸媽總以為孩子得了"多動(dòng)癥"。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，其學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量必然會(huì)下降。
5、本體統(tǒng)合失調(diào) 由于各方面協(xié)調(diào)差，孩子可能運(yùn)動(dòng)時(shí)笨拙，如不會(huì)跳繩，跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)，常常撞倒東西或跌倒；呼吸和語言的協(xié)調(diào)也差，唱歌發(fā)音不準(zhǔn)，甚至?xí)诔缘�。這些原因?qū)е潞⒆庸缕А⒑π�、固�?zhí)、缺乏自信、愛挑釁、發(fā)脾氣。
感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)影響孩子注意力的發(fā)展
1、前庭感覺不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，從而使大腦保持清晰的警覺狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙，表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力不集中等現(xiàn)象。
2、前庭系統(tǒng)不健全，肌肉張力會(huì)不足，使人很容易疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力渙散。
3、觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆�，任何�?xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，因忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。
4、聽知覺過濾能力差的孩子，無法適當(dāng)過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。
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