詩(shī)家抬杠高考作文
一樣春花一樣山，幾人歡喜幾人煩?對(duì)事物的看法不一致，就像五指三長(zhǎng)兩短一樣自然。詩(shī)人有見解，就要寫詩(shī)，寫出來(lái)，又難免逆吹風(fēng)。有人說(shuō)，詩(shī)酒可以消憂；但是，就是寫了詩(shī)、喝了酒的過(guò)來(lái)人，卻哭喪著臉說(shuō)，詩(shī)酒從來(lái)就不解愁。這就是詩(shī)家抬杠，仁智各見，天經(jīng)地義。
唐太宗愛桃花，寫過(guò)一首詠桃詩(shī)：禁苑春暉弱，花蹊綺樹裝。綴條深淺色，點(diǎn)露參差光。向日天分笑，迎風(fēng)共一香。如何仙嶺側(cè)，獨(dú)秀隱逸芳。沒(méi)想到，兩天紅、三天謝的桃花，竟讓一代國(guó)君傾倒如此。更沒(méi)想到唐代大詩(shī)人杜南卻說(shuō)，輕薄桃花逐水流，把桃花貶得一錢不值，用詩(shī)向本朝天子抬了一杠。后來(lái)，唐明皇見太乙池白蓮盛開而左右皆贊美白蓮嬌美，說(shuō)了爭(zhēng)如我解語(yǔ)花一語(yǔ)。從此，詩(shī)人多以解語(yǔ)花稱贊美人或者盛贊貌似美人嬌花。北宋蘇東坡《江見桃花詩(shī)》偏不以為然，說(shuō)：我觀解語(yǔ)花，粉色如黃土。也敢跟前朝的皇帝老兒抬杠。
六朝詩(shī)人王籍入若耶溪，聽見溪岸山林一兩聲蟬叫。山林反而更顯幽靜，于是吟出了蟬噪林愈靜。鳥鳴山更幽的詩(shī)。喜歡的，說(shuō)是文外獨(dú)絕，以動(dòng)襯靜，妙不可言。不喜歡的，說(shuō)是意復(fù)，兩句直如一句。這只是發(fā)表看法，還沒(méi)有用詩(shī)去抬杠。后來(lái)，宋代王安石到山里去游，茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽，跟王籍唱反調(diào)。清人顧嗣立在《寒廳詩(shī)話》中說(shuō)，王安石亂改王籍詩(shī)句，點(diǎn)金成鐵，真是死句，有不少詩(shī)家都附和這個(gè)觀點(diǎn)。
詩(shī)家觀察事物的角度不一，心情和境遇不一，學(xué)識(shí)和美感潛能不一，對(duì)同一事物、同一題材的見解也不可能一致，
譬如牡丹花，絕大多數(shù)人都稱贊其嬌美，為帝王花、富貴花。這類詩(shī)中，晚唐皮日休的《牡丹》就很有代表性，詩(shī)云：落盡殘紅始吐香，佳句晚作百花王。競(jìng)夸天下無(wú)雙艷，獨(dú)占人間第一香。真是好話說(shuō)盡，人有過(guò)情之評(píng)。后來(lái)，明代有位沒(méi)名氣的詩(shī)人出來(lái)較勁，寫了一首很有識(shí)見的詩(shī)。詩(shī)曰：堪笑牡丹如斗大，不成一事竟空枝。桑葉雖微可作絲，棗花雖小能成實(shí)。
所以說(shuō)，在客觀上，人們看問(wèn)題的角度不同，觀察與評(píng)價(jià)事物的方法也不一樣，只有全面地看待問(wèn)題，才能幫助我們開闊視野，克服片面性。
詩(shī)曾經(jīng)是高考的體裁禁區(qū)，可后來(lái)年年閱讀試題必有詩(shī)。到2000年高考作文也可以寫詩(shī)了。中國(guó)畢竟是詩(shī)的國(guó)度，讀詩(shī)寫詩(shī)者甚眾，愛詩(shī)賞詩(shī)者手不釋卷，代不乏人，君不見詩(shī)話大作讓多少人如癡如醉。上錄佳作作者便是其中之一�？忌倪@篇獨(dú)特的考場(chǎng)詩(shī)話說(shuō)明了什么?說(shuō)明了作者讀了很多詩(shī)，讀了很多詩(shī)話，所以才敢在考場(chǎng)上一顯身子，以詩(shī)話形式作文，才能由答案是豐富多彩的'話題一下子想到《詩(shī)家抬杠》這個(gè)人無(wú)我有的好題目。作者談詩(shī)酒，論桃花，說(shuō)襯托，話牡丹，馳騁唐宋明清，縱橫趣事軼聞。全文引古詩(shī)文多達(dá)14處，看似信手拈來(lái)，實(shí)屬精心選材，巧思妙構(gòu)。詩(shī)家抬杠，抬出的是觀察總是角度不同、答案不同的審美情趣，議論始終緊扣話題。
說(shuō)起詩(shī)話起源，或謂肇自三代，或稱始自鐘嶸，然第一次以詩(shī)話名書的卻是宋代歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》，多數(shù)人認(rèn)為歐翁以隨筆漫談的形式評(píng)論詩(shī)，開后來(lái)詩(shī)話之先河。后世《中山詩(shī)話》、《草堂詩(shī)話》、《圍爐詩(shī)話》、《隨園詩(shī)話》、《飲冰詩(shī)話》琳瑯滿目。引文提及的《寒廳詩(shī)話》鮮為人知，足見作者是一位詩(shī)話愛好者，涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，在眾多考生中是出類拔萃的佼佼者了。
讀了這篇佳作，不能不讓人興奮。陜西是中國(guó)傳統(tǒng)文化積淀很深厚的地域。陜西考生這篇以難得見到的詩(shī)話形式應(yīng)對(duì)答案是豐富多彩的話題，可謂藝高膽大，又使人擊節(jié)贊賞。完全可以說(shuō)，這不僅在當(dāng)年陜西十幾萬(wàn)考生中一枝獨(dú)秀，就是在全國(guó)二百多萬(wàn)考生中恐怕亦無(wú)人能望其項(xiàng)背。
當(dāng)然，平心而論，考生不可能都達(dá)到這樣的水平，然而，像這位考生這樣孜孜以求地積累，用心追求深厚的文化積淀。是忠實(shí)的民族文化的追隨者，假以時(shí)日質(zhì)變?yōu)橐环N內(nèi)秀，即所謂腹有詩(shī)書氣自華(蘇軾)，我們認(rèn)為這是每個(gè)年輕人應(yīng)該努力的方向。
筆者如此絮絮叨叨從泛論閱讀到具體而微的詩(shī)話評(píng)點(diǎn)，意在肯定并證明：閱讀之于寫作，確實(shí)須臾不可分離。生活是源，閱讀是流，有了這源流，寫作題材才會(huì)取之不盡，用之不竭，全部高考好作文說(shuō)明了這個(gè)道理。否則，即使所謂寫作技巧練得再好，文章也不過(guò)是徒有好看的語(yǔ)言外殼，沒(méi)有或很少有思想內(nèi)核的假大空之類的東西罷了。總之，讀書得益，讀書也可得方法，讀書能使人氣質(zhì)發(fā)生很大的改變。然后而及文字的改觀。
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