為什么為題目的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼� 為什么為題目的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
為什么為題目的作文1
這件事已經(jīng)過去幾年了，但其中好多迷讓我無法解解釋。
那是六年級開學(xué)，我班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)穎。穎長著大眼睛長長的睫毛圓臉小嘴。老師開玩笑說她是印度小丫頭。她頭一低臉一紅靦腆一笑。真的可愛極了。不久穎我還有嬌和仔仔我們成好朋友。轉(zhuǎn)眼冬季來了，一天早晨老師說：“穎呢”？我一看她課桌上只有書包，”我在半路上撿的，沒看到她“一個同學(xué)說。老師的臉色變了，聯(lián)系很久電話無人接聽。馬上去了穎家，一會老師回來說：“大家上自習(xí)，穎好像失蹤了，我們?nèi)フ��！苯淌依锇察o極了，我回頭看仔仔和嬌嬌，她們也互相看著，嬌嬌的眼圈紅了，我的眼淚落下了，后來聽老師說了事情經(jīng)過，老師他們在一家門外找到穎的套袖，地上留下凌亂的腳印，家長報警。派出所來了看看說；他們無權(quán)緊院搜查，你們報刑警隊吧。說完走了，二十分鐘刑警進(jìn)院解救穎。我聽別人說，當(dāng)時穎雙手綁著，脖子有一條紫色掐痕。頭向下被扔進(jìn)水缸里，衣服扔在一邊人昏迷不醒。一個月后穎上學(xué)了，她變了而且變化很大，和我們一起也不說話不愛笑。畢業(yè)考試到了，穎又沒來，老師說：：“穎走了，我給辦的轉(zhuǎn)學(xué)”……
這件事過去很久，我不明白，為什么受傷害的是穎，不明白警察為什么不馬上進(jìn)去救他，男孩的父母在家里真的沒聽見靜，學(xué)校為什么沒有任何表示，老師為什么讓她轉(zhuǎn)學(xué)。
為什么為題目的作文2
“為什么，我活著？”
很多次，我這樣問自己，人為什么要活著呢？我又為什么在這個險惡的世界苦苦掙扎呢？越想弄清楚就越發(fā)糊涂，人世間有許多事情是我們所不能明白的。
這個世界有太多的人被生活的重?fù)?dān)壓得透不過氣來，忙來忙去就是些柴米油鹽、吃喝拉撒的事，這樣的生活不痛苦嗎？有些人生來富貴，不愁吃穿，過著奢侈放蕩的生活，大肆揮豁于燈紅酒綠之間，這樣的生活又有何意思？到不如勘破生死，遠(yuǎn)離紅塵的喧囂，采菊東籬，悠然自得。
活著為了什么？畢竟現(xiàn)實太過殘酷，生活太過艱辛！現(xiàn)實社會激烈的競爭，讓我們不得不為了生計而勞累奔波于外；多少人在這弱肉強(qiáng)食的自然規(guī)律面前，倍受困苦的侵撓，償不盡的酸辣。“不為五斗米折腰”的硬漢又在哪里？一個連最起碼的生活都維持不了的人，又何談人生價值和理想追求！又怎能要求其知書達(dá)理、風(fēng)流瀟灑呢？“倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”一只脫離幽幽碧水的小魚怎么訖求在大海深處自由游戲！
這個世界找不到?jīng)]有憧憬的人，每個人或大或小都有自己的愿望和理想，一個沒有想象的人我們是無法想象的，只是有的人很幸運(yùn)的實現(xiàn)，得償所愿，而有些人只能埋藏在記憶深處，讓歲月塵封起來。每個人都渴望夢想成真的驚喜，就是夢里偷著多想幾次也是幸福的。不可能人人都成為商界巨頭、文人騷客、名流學(xué)者、偉人領(lǐng)袖……畢竟這個世界是不公平的，正如釣魚，釣者是一種收獲、成功的享受，被釣者是一種不幸。羅丹說過，世間的活動，缺點雖多，但仍然是美好的。也許生活就是如此吧！
昨天同事跟我閑聊，說他們村里有一對年邁夫婦，丈夫癱瘓在床，大小便失禁，生活不能自理。不幸晚年喪子，更是貧病交加，孤苦無依，可謂困難之極。七十多歲的老奶奶仍然不屈不撓，靠撿些破銅爛鐵和村民的微弱接濟(jì)度過風(fēng)燭殘年，直至生命的最后，始終細(xì)心照料丈夫、不離不棄！聽了之后，我的心禁不住一陣陣抽搐，熱淚打濕了眼眶，突然之間，我似乎頓有感悟。一個人的生命長短并不是最重要的，重要的是我們怎樣度過這些日子；我們的生命也不是為了在費(fèi)盡心思的刮骨索取、爭名奪利中蠅蠅度過。也許我們一生都將平平凡凡，但能夠做到一生都平平淡淡是再也偉大不過的事情！平凡本身就是一種偉大。
活著能干多少事！如果明天我將老去，今天我該做什么？我會毫不猶豫的做我最想做而又一直沒能做的事，因為我不想帶著遺憾離去！可是我為什么要這么想呢？為什么不今天就這樣做呢？做我想做的，吃我想吃的，玩我想玩的，非要等到老去的時刻才空自悲切、自責(zé)自怨！
迪卡爾說："我思故我在"，活著，就要表明自己的存在，表現(xiàn)得與死不同。你是否開懷笑過，你是否切骨痛苦過？一個短暫的回憶足夠讓人幸福一生，痛痛快快流淚的人也是幸福的。人生在得與失，苦與樂之間不斷輪回徘徊，"在一切失去時，希望依然存在"。生活不是一種負(fù)擔(dān)，無論成敗得失，無論悲喜哀樂，無論精彩平淡，無論貧富驕奢，只有摯愛生活才能享受其中樂趣，我們擁有的是過程的精彩而不是結(jié)果的短暫。青春不會永駐，漂亮、狂喜和生命，總有一天會消逝，而愛是永恒的。愛生活，生活就會快快樂樂，不管人生道路怎樣，快快樂樂就夠了，難道還需要更好理由嗎？快樂沒有理由，生活沒有理由！
我們沒有必要羨慕別人，沒有必要自艾自怨，更沒有必要嬌媃造作的裝算，也許別人的幸�？鞓分皇且环N虛偽的外表，虛偽不僅是一種負(fù)擔(dān)，更是一種痛苦！放開了,你同樣快樂。幸福只是一種生活的感受，生活就是一種真實的感受，只要我們向往明天的美好，熱愛生活的點滴，珍惜今天的擁有，你將屬于幸福、快樂永恒！
為什么為題目的作文3
敲鐘人已經(jīng)很久沒有寫過隨筆了，現(xiàn)在海里螢螢的黑夜絲絲縫入他那粗糙的羽毛筆。海藻在底里嘩啦啦地響著，或許沒響；敲鐘人管不了那么多，有的是輕浮的海藻在泛起的藍(lán)黑涌浪中發(fā)出咸濕的嘲諷，三十七年了，鴨嘴獸從不出現(xiàn)。
敲鐘人猛地把羽毛筆擱下，擼起支離的袖管，用右腿后面最為發(fā)達(dá)的隆起的肌塊支起整個鐘錘，然后，隨著整座塔樓扎扎實實的震顫翕動，遠(yuǎn)方的海面閃出幾條因共鳴觸動而翻身跳起的豚，或許是小逆戟鯨，或許不是；這完全無所謂，敲鐘人要的是鴨嘴獸，只要鴨嘴獸。
浪出乎意料地涌起來了，帶有譏誚藍(lán)色的海風(fēng)刮著他腮邊兩簇又黑又粗的硬胡碴。敲鐘人有些失色，又有失意。他笨拙地轉(zhuǎn)了個身，使勁一拽像要飛出去的衣角。這樣一個失魂落魄的敲鐘人——失魂落魄的敲鐘人，他兀地抄起那本隨筆集，手指巫邪般地四下亂指，扯破喉嚨大聲疾呼本子上每一個匆匆草草的粗斜詞語。
“如果每一個下午我都無所憂傷，迪勒向我這邊游來，我看到他黃黃的絨毛順著陽光搏動。如果我聽得到你，迪勒，請大聲喊住我的名字。請大聲喊那些高高低低的鷗鳥，每一只都有自己的憂傷，而迪勒你抓緊我些吧，怕被他們拽下去，一去不返了……”
這時，敲鐘人坑坑洼洼的臉上眼淚交錯闌干。他想起自己十五歲。午后的困意微微泛黃，像空中一片氤氳，依偎在他和迪勒的肩上。他慢慢地?fù)u動安樂椅，給迪勒讀他八點整寫好的隨筆。那些文字里洋溢著按捺不住的歡悅，一滴一滴溶解到他和迪勒的嘴角，嘖嘖嘴滋滋地笑。
太不真實了，當(dāng)時惘然。這也是每個敲鐘人的命運(yùn)。直到他三十歲，迪勒也算老了，他敲了十四年的鐘。這是最后一聲，他早已知曉。拉起鐘錘，耳膜松弛而低低地顫動著，直到戛然而止，他嘆一口海洋那邊的長氣，寫下去：
“第一天完全喪失聽覺。這種感覺像泅在海底，四下里黑黑的夠不著東西。迪勒不明白發(fā)生了什么，無限恐慌。平靜，平靜，作為敲鐘人，一切早已注定。
“三十三歲生日。迪勒成功地和我第一次用眼神明白了對方的復(fù)雜意思。它總是一動不動地趴在我的腳邊，滄桑而天真的眼珠望著我�；蛟S每個敲鐘人都必須用耳膜和鐘聲換來鴨嘴獸先天疾病的康復(fù)。一切都很合算�，F(xiàn)在我能看見矮而寬的天懶懶地搭在海上，海水四處泛溢也夠到我。迪勒眼睛告訴我他需要一處長久歇息的地方，我把頭扭向一邊，和他一起定定地看著海平面直到夕陽與淚水一同滴落。從不知望穿秋水還有如此悲慟之意。”
這一頁，依稀可以看出曾經(jīng)淚水在上面扭作一團(tuán)，把泛黃的紙染得脆生生，像一片入口即溶的海苔，卻沒有海苔蔥綠的喜樂。
敲鐘人刷拉刷拉地翻頁和搖頭，像是要擺脫一股挾沙的氣流。終于，他在一頁停下了，伸出自己溝壑縱橫的干癟的手，顫巍著撫摸那上面喑啞暗淡的文字：
“這一天終究是要來的，寫與不寫都是哀傷。濃濃的海霧浸溶了海天之間所有生離死別的憂傷，一卷一卷向我襲來。我早已無心描寫和絮念，喉嚨里像是塞進(jìn)了一大團(tuán)又酸又澀的棉花。八點整迪勒摸了摸我的耳朵，痛苦而極緩慢地轉(zhuǎn)了一個身，縱身一躍跳進(jìn)了海。那是最后的驚鴻一瞥，天海都在坍塌，它們承不住這么重的”后面一大段空白，仿佛垂死之人喘著蒼白的氣，“我想拉住他，急切地想，但我不能。什么東西莊嚴(yán)地向我宣布我必須讓它走，回去，和離別離別，長久而不含絲微的苦澀。我們分別了，我早已知曉。我從未后悔，但永遠(yuǎn)憂傷�！�
“迪勒”后面一大團(tuán)凝蓄的`淚團(tuán)，“走后第二天。我空了，四肢平躺，背也是平躺——我無法告訴自己為什么四肢和背在一起，而他走了。我必須做點什么，或許是為了遺忘，或許為了銘記。八點整，我叫醒了自己。盯著那口厚重得像結(jié)痂的大鐘，我站直了。突然明白迪勒那天把自己的耳膜給了我，就在摸我耳朵的時候。于是我能聽到大鐘在狂風(fēng)驟雨的錘擊下發(fā)出的梆梆巨響——也只有這些。鴨嘴獸的耳膜只能聽到鐘聲，是為其病。聽到那最古老壯魄的聲音，我的瞳孔劇烈地張大了。
我決定一直敲下去，迪勒他能聽到，不用耳膜�！�
為什么為題目的作文4
星期三的下午，我們數(shù)學(xué)老師們參加了三年級組數(shù)學(xué)老師組織的教研活動，觀摩華老師《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課，我有種深刻的體會，真正的放手于學(xué)生。新課標(biāo)要求我們，學(xué)生是課堂的主人，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，合作者。但是又有多少課堂真正的作到這一點呢？在這節(jié)課中，讓我記住了一句話“為什么？”，在為什么中尋找結(jié)論，得到結(jié)論，都是學(xué)生自己通過，動手操作，自主探索，合作交流得來的。我想，正因為每一個學(xué)生參與了知識點的生成，所以，他們掌握的知識更扎實，更能靈活運(yùn)用。 這節(jié)課，其實我也教過，很多時候，我們只是用一種授予的方式，讓學(xué)生理解所謂的那句知識點：三角形的任意兩邊之和大于第三邊。更多時候，我們忘記了，學(xué)習(xí)最本質(zhì)的一點，是理解，尤其是數(shù)學(xué)。我想華老師的課堂真正做到了這一點，更重要的是，我們在華老師的課堂里，看見很多意想不到的學(xué)生想法。其實一節(jié)課真正的精彩，不在于它上得多順暢，而能讓課堂出彩的地方，往往正是學(xué)生的錯誤問題，華老師的課堂真正能體現(xiàn)將學(xué)生的錯誤化解為課堂的閃光點，這一點，是尤為值得我們學(xué)習(xí)的。這恐怕就是現(xiàn)在一個非常值得提出來說的，教學(xué)機(jī)智吧。
讓我感動是這節(jié)課，華老師的評價語真好，“為他的勇氣，鼓掌！”“為您們及時修改自己的觀點，感到高興”“我喜歡剛才同學(xué)們的認(rèn)真勁�！薄皩W(xué)數(shù)學(xué)有時不能相信自己的眼睛�！薄盀槟銈冋f真話感到高興”“沒有舉手了，真好！說明都在思考”我覺得這些是自己的課堂上所缺少的吧！我還發(fā)現(xiàn)一個秘密，在數(shù)學(xué)的課堂上，也能充分利用多媒體，插入背景音樂，讓孩子們在音樂中享受收獲知識，
聽后老師們在一起分享自己的感受，時間過得真快，放學(xué)了我們討論得熱火朝天，其實對于我們這些聽課老師來說，也是意猶未盡，我們期待著再次聆聽華老師的課吧！
為什么為題目的作文5
《我，為什么活著》
努力的活著，是為了讓更多人活著，讓更多人快樂！
――題記
那樣的時間，我想過自殺。在悲傷的驅(qū)使下，死亡的呼喚愈發(fā)的強(qiáng)烈了。在那顆大樹下，所有的愛都融化了。沒有了任何活下去的意念，死亡變的那樣堅定！活著，還能做些啥呢？死亡，我唯一的選擇了。
然而，一切都是戲劇性的發(fā)生著。當(dāng)淚水都干涸了，陣陣疲憊泛上眼瞼。安靜的躺在床上，那些悲傷的音律從耳旁劃過，哀傷的心開始恢復(fù)冷漠。突然，悲傷沒有那樣的強(qiáng)烈了，心頭襲上一絲絲溫柔。
那年為了所謂的愛情，我獨(dú)自離開了那個小鎮(zhèn)。
那年為了所謂的義氣，我堅定挨上了那個巴掌。
那年為了所謂的夢想，我毅然選擇了那個方向。
……
那些，數(shù)不盡的年少輕狂都是現(xiàn)在的傷。后來，愛情走了、義氣散了、夢想變了，那些艱難困苦的日子，我才真的體會到你的芳香。爸爸的一個溫柔的眼神、爺爺?shù)囊粋�疼惜的笑容，讓我重新拾起了男子漢的脊梁！媽媽的一句貼心的良言、奶奶的一雙熱乎的小手，讓我看見了生活的光芒！驅(qū)散了彷徨、趕走了憂傷，只有親情不理不棄伴我前行。
同樣，還有你的燭光！那樣的我，你鼓勵打氣、安撫解讀。每一次，每一次錯誤你都聲厲斥責(zé)。而后，你便釋放著溫暖去驅(qū)散我內(nèi)心的寒冰。正因為我是您的得意門生，所以對與錯都是快樂。那年逃課，都煙消云散了。但是，我卻永久成為你的羈絆了。你說，那就是恩師的規(guī)則。
那年，一個電話便可溝通的友情深深孕育了。白天與黑夜、晴天與雨天，那年的我們有共同的規(guī)則。我們共同笑著，共同哭著。漫步在旅途中，我們忘記了記憶規(guī)則，憧憬著一起的美好時光。
初夏時光，因為有你，所以我努力的活著。別人都說“為自己而活”，而且，我很獨(dú)特的說“為你們而活”。無欲無求的生活，你們的快樂是我唯一的快樂。我活著，期待你更好的活著。我，為什么活著？你們還活著！你們還在創(chuàng)造快樂！僅此，我必須活著。
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