開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)校長(zhǎng)的講話稿
親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
近日，有感于清華、北大、復(fù)旦校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)們交流一下思想，希望能引起同學(xué)們的思考。
高中階段是義務(wù)教向高等教育的過(guò)度，高中一個(gè)人走向成熟的開(kāi)始、是學(xué)生社會(huì)化的開(kāi)端，是個(gè)性發(fā)展和心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，高中階段學(xué)到的絕不僅僅是知識(shí)。
**一中立足于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展以素質(zhì)教育而聞名，以培養(yǎng)“同等分?jǐn)?shù)、不同素質(zhì)的學(xué)生”、努力為學(xué)生終身發(fā)展奠基為特色，以“陽(yáng)光、全面、自覺(jué)、獨(dú)立”為培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)目標(biāo)釋義：
陽(yáng)光：準(zhǔn)大學(xué)型的**一中，寬敞、宏大的校園，更能培育學(xué)生寬大的胸懷，從而使學(xué)生大氣、陽(yáng)光，在欣賞別人中學(xué)會(huì)欣賞自己。
全面：堅(jiān)持素質(zhì)教育的發(fā)展道路，立德樹(shù)人，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，讓同樣分?jǐn)?shù)的學(xué)生具有不同的素質(zhì)和能力。
自覺(jué)：用責(zé)任來(lái)培養(yǎng)品質(zhì)，用智慧來(lái)培養(yǎng)自覺(jué)，以自覺(jué)來(lái)培育主動(dòng)發(fā)展的能力，讓自覺(jué)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣改變學(xué)生的命運(yùn)。
獨(dú)立：獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，初步具有獨(dú)立的思想、思維和見(jiàn)解，努力做到自我選擇、獨(dú)立判斷，做獨(dú)一無(wú)二的自己。
關(guān)于成長(zhǎng)我想說(shuō)：高中階段的成長(zhǎng)是全面的，不光是年齡的增長(zhǎng)、還有心理的成熟、人格和品德的完善、知識(shí)的增加、人際關(guān)系的更加和諧、判斷選擇能力的提高、個(gè)性的更加明顯等等，我們要學(xué)會(huì)從多方面思考自己的收獲。成長(zhǎng)需要主動(dòng)、需要自覺(jué)、需要協(xié)調(diào)。全面健康成長(zhǎng)是我們高中階段的第一任務(wù)，也是根本任務(wù)。
關(guān)于成績(jī)我想說(shuō)：成績(jī)是高中個(gè)人成果的重要指標(biāo)，也是個(gè)人知識(shí)增長(zhǎng)的表現(xiàn)之一。成績(jī)的高低受方方面面的影響，成績(jī)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。成績(jī)和成長(zhǎng)相比永遠(yuǎn)是第二位的，成績(jī)有高有低有進(jìn)有退是正常的，對(duì)每個(gè)人而言，和自身相比知識(shí)增加了就是收獲，努力就是最好的，努力本身就是成長(zhǎng)、就是成績(jī)、就是進(jìn)步。
關(guān)于分班我想說(shuō)：高一的入學(xué)分班和高二的文理分科的重新分班，學(xué)校的目的在于分層教學(xué)、因材施教，是要為各個(gè)層次同學(xué)提供更加適合的服務(wù)，讓同學(xué)們?cè)谶m合的環(huán)境中積極發(fā)展。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，班級(jí)的分層沒(méi)有最好、只有相對(duì)適合。最貴的不一定是最好的，適合別人的不一定適合自己，鞋子好不好不能光看外表，合腳和舒服最重要。適合自己的平臺(tái)+不斷進(jìn)步的自信，是一個(gè)人成功的必由之路。任何埋怨環(huán)境的言行都是不自信、放任自我或給自己找臺(tái)階的表現(xiàn)，在一定程度上也是一個(gè)人自卑的表現(xiàn)。我非常佩服今年高一幾個(gè)同學(xué)的'選擇。
關(guān)于紀(jì)律我想說(shuō)：紀(jì)律是一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)的底線要求，也是每個(gè)成員起碼應(yīng)該做到的，這是我們成長(zhǎng)中紅線。一個(gè)升國(guó)旗時(shí)仍在說(shuō)話的人、一個(gè)天天遲到的人、一個(gè)臟話連篇的人、一個(gè)不遵守課堂紀(jì)律的人、一個(gè)放任家長(zhǎng)和門衛(wèi)吵架的人、一個(gè)抽煙、酗酒的人、一個(gè)不尊重他人的人，都不是中學(xué)生應(yīng)有的行為，更不是**一中學(xué)生的應(yīng)有行為。假如我們一中的學(xué)生畢業(yè)后升旗時(shí)仍在說(shuō)話，我們的教育就是失敗的。一個(gè)人不可能沒(méi)有短板，但不能有露洞或缺陷，更不應(yīng)該有稍加注意就能改正的缺點(diǎn)，遵守紀(jì)律體現(xiàn)著一個(gè)人的毅力和素質(zhì)。
關(guān)于教學(xué)我想說(shuō)：學(xué)校的教學(xué)包含教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”， 圣陶先生有一句精辟的話，就是“教是為了不教”，古語(yǔ)曰：師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行在個(gè)人。教學(xué)有其邊際效應(yīng)，要取得更好的成績(jī)，在一定程度上講，同學(xué)們的努力比教師的智慧和付出更為關(guān)鍵�！爸v了多次還不會(huì)”，這既有老師的原因，因?yàn)槔蠋熞浴敖獭贝皩W(xué)”了，更有同學(xué)們的原因，因?yàn)橥瑢W(xué)們以“聽(tīng)”代“學(xué)”了。打個(gè)比喻，老師的任務(wù)是給同學(xué)們做飯，吃飯?zhí)貏e是消化并變成自己的能量是同學(xué)們自己的事。自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)既是我們一直需要努力的方向，也是新時(shí)期、新課程、新環(huán)境（特別是不讓補(bǔ)課）我們面臨的最大挑戰(zhàn)，誰(shuí)解決得好，誰(shuí)就是勝利者。慣性的思維認(rèn)為講課才叫學(xué)習(xí)、才叫補(bǔ)課、才能考好。事實(shí)上，用一個(gè)校長(zhǎng)的話說(shuō)，這是教師用崇高的師德、毀滅著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。聽(tīng)懂和會(huì)用是兩回事，打個(gè)比喻，侯寶林的相聲都能聽(tīng)得懂，但會(huì)說(shuō)的沒(méi)有幾個(gè)、說(shuō)得好的更少。又如和開(kāi)車、打游戲一樣，本領(lǐng)是自己練出來(lái)的，不是教出來(lái)的。所以同學(xué)們的主動(dòng)刻苦自覺(jué)在新的條件下顯得更為重要。
想說(shuō)的還很多，但歸成一句話，就是希望同學(xué)們珍惜機(jī)會(huì)、全面發(fā)展、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校以學(xué)生為中心，同學(xué)們的進(jìn)步是學(xué)校之期盼也是學(xué)校之使命，讓我們共同努力。
最后祝同學(xué)們新的學(xué)期能有新的收獲、新的成長(zhǎng)！
謝謝大家！
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