人教版必修一期中考試語文試卷精選
第Ⅰ卷（選擇題共42分）
一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是txjy
A．掃帚（sǎo）辟邪（bì）混沌（hùn）蓊郁（wěng）
B．舳艫（zhóu）顛簸（bǒ）迸發(fā)（bèng）沉湎（miǎn）
C．怪癖（pǐ）足癬（xuǎn）愀然（qiǎo）翹首（qiáo）
D．枕藉（jiè）箕踞（jù）按捺（nà）脂粉（zhǐ）
2．下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．發(fā)軔侘傺紋身直接了當(dāng)
B．悲愴砥礪搖曳狂放不羈
C．震撼工夫妥帖寥若辰星
D．甄別炫耀搭訕天籟之音
3．下列加點(diǎn)字詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是
A．渺渺兮予懷（心中的情思）擊空明兮泝流光（同“溯”，逆流而上）
引觴滿酌（拿起）披草而坐（拔）
B．不遑啟居（起身）載饑載渴（且，又）
君子博學(xué)而日參省乎己（檢驗(yàn)）意有所報(bào)，夢(mèng)亦同趣（同“趨”，往，赴）
C．用心一也（因?yàn)椋﹦t天地曾不能以一瞬（曾經(jīng)）
而卒莫消長(zhǎng)也（最終）況吾與子漁樵于江渚之上（砍柴）
D．不知東方之既白（發(fā)白）然后知吾向之未始游（先前）
夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪里）是造物者之無盡藏也（這）
4．下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．感謝落日，它讓我看見了他們遠(yuǎn)去的背影，它把世間驚世駭俗的一幕展示給我。
B．他為人不錯(cuò)，只是過于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，丁是丁，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。
C．老藝術(shù)家豪氣不減，潑墨揮豪宛如行云流水，很快就寫好幾幅字，贏得了陣陣喝彩。
D．我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。
5．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是
A．巴金的晚年，仍然精力充沛，文思敏捷，寫出了許多優(yōu)秀的作品，表達(dá)了他對(duì)民族振興的熱切期望。
B．3月29日下午，一架波音飛機(jī)載著國民黨參觀團(tuán)一行，降落在南京祿口機(jī)場(chǎng)。當(dāng)江丙坤率團(tuán)出現(xiàn)在貴賓室時(shí)，立即成為眾人追逐的焦點(diǎn)。
C．由《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《書摘月刊》，是我們獻(xiàn)給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。
D．雖然國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了商務(wù)、交流、購物等方面的很大便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上不少信息的真實(shí)性卻越來越懷疑。
6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，先秦時(shí)被奉為經(jīng)典，稱作《詩經(jīng)》�！对娊�(jīng)》表現(xiàn)手法為賦、比、興，朱熹解釋“興”為：先言他物以引起所詠之辭也�！恫赊薄分幸赞辈藵u次生長(zhǎng)和時(shí)間推移來起興，表達(dá)士兵久役不歸的怨敵、思家和盼歸的心情。
B．柳宗元，唐宋八大家之一，我國山水游記的開拓者，他常常把自己的身世遭遇和個(gè)人情懷融于自然風(fēng)景的描繪中，代表作是被貶為永州司馬后所寫的多篇連續(xù)性的山水游記，合稱《永州八記》。
C．老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾因創(chuàng)作話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，主要著作有長(zhǎng)篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》，劇本《茶館》等。作品“京味”十足，呈現(xiàn)出濃郁的自然風(fēng)光和世態(tài)人情。
D．荷馬史詩包括《伊利亞特》和《奧德賽》，它們是根據(jù)樂師背誦的零散篇章最后由荷馬來定型而成篇的，是歐洲最早的詩歌。因而荷馬也被稱為歐洲詩歌的鼻祖。
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成7—10題。
世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。
當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……
每一位思想家的每一部著作，每一位詩人的每一個(gè)詩篇，過一些年都會(huì)對(duì)讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴。我年輕時(shí)初次讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書!這類經(jīng)驗(yàn)的神秘和偉大之處在于：我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于這種獨(dú)特性和個(gè)性——與此同時(shí)，我們卻相信自己越來越清楚地看到，世界各民族的成千上萬種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱呼喚著同一些神靈．懷著同一些夢(mèng)想，忍受著同樣的痛苦。在數(shù)千年來不計(jì)其數(shù)的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間．真正的讀者會(huì)看見一個(gè)極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象，看見那由千百種矛盾的表情神奇地統(tǒng)一起來的人類的容顏。
——節(jié)選自《獲取教養(yǎng)的途徑》
7．文中畫線的“這種獨(dú)特性和個(gè)性”指的是什么？下列說法正確的一項(xiàng)是
A．由似懂非懂到不斷重讀，直至理解作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性。
B．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，把握其神秘和偉大之處，使它在心目中完全形成另一本書。
C．精細(xì)、深入、舉一反三的閱讀，不斷地感悟。
D．世界各民族都在追求同一個(gè)目標(biāo)，懷著同一些夢(mèng)想。
8．作者為什么認(rèn)為讀書必須讀名著（經(jīng)典），而不應(yīng)只讀報(bào)紙和流行文學(xué)？聯(lián)系課文，下列說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．因?yàn)榱餍形膶W(xué)無法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，只是為了“散心消遣”，而杰作需要我們集中心智，用心、用愛去對(duì)待，所以，讀杰作才能獲得教養(yǎng)。
B．流行文學(xué)雖富有刺激性，但大多語言粗俗，內(nèi)容單一，不貼近生活，容易誤導(dǎo)人；而杰作需要人們集中心力用心對(duì)待，能夠讓人獲得教養(yǎng)。
C．流行文學(xué)是消遣一類的文字，讀書人見了只會(huì)生吞活剝，浪費(fèi)時(shí)間，消耗精力；而杰作需要人們集中心智，用心、用愛去對(duì)待，能夠讓人獲得教養(yǎng)。
D．流行文學(xué)面廣量大，但人生太短促、太寶貴，擠不出更多的時(shí)間去讀它；名著經(jīng)典是流行文學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，多讀杰作，可以提升自己的人生價(jià)值。
9．為什么說思想家和作家的著作“過一些年都會(huì)對(duì)讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他們心中喚起新的共鳴”？根據(jù)文意，對(duì)這句話的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．因?yàn)槊业闹鲀?nèi)涵是極其豐富的，經(jīng)典作品常讀常新，只有不斷閱讀，精細(xì)閱讀，才能理解并不斷加強(qiáng)體會(huì)，從而獲得教養(yǎng)。
B．因?yàn)槭郎系臅诓粩嗟卦龆�，每一個(gè)讀者都在不停地閱讀，所以一時(shí)不能理解，但過些時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生共鳴，從中獲得教養(yǎng)。
C．因?yàn)樽x者一旦為杰作的特殊魅力所入迷，在深入書的世界中，重復(fù)閱讀，有所感悟，就會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)它們令人幸福神往的境界，獲得教養(yǎng)。
D．因?yàn)閷W(xué)會(huì)讀書，懂得運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)深入閱讀，融會(huì)貫通，就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的獨(dú)特魅力。這種感悟的過程，正是獲得教養(yǎng)的途徑。
10．為什么通過讀書獲取教養(yǎng)要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在一起？下列對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是
A．教養(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提。讀書人要有愛的追求，要有理想，要有對(duì)知識(shí)的敬重，才能獲得教養(yǎng)。
B．讀書人必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性追求，如果沒有人格，沒有個(gè)體，他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng)。
C．讀書是心靈的追求，這個(gè)追求必須有對(duì)文明的熱愛，有對(duì)知識(shí)的敬重，因此，獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性和人格的追求為前提。
D．讀書是個(gè)人的心智活動(dòng)，人的性格各有特點(diǎn)，讀書的體會(huì)、感悟也有所不同，獲取教養(yǎng)的途徑也就不一樣，形成的人格也各不相同。
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成11—14題。
近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。
北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。
當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷①出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊②。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗③人往，不一④。山中人王維白。
——王維《山中與裴秀才迪書》
注釋：①鰷（tiáo）：一種細(xì)長(zhǎng)的淡水魚。②雊（gòu）：野雞鳴叫。
�、埸S檗（bò）：一種中藥。④不一：不詳說，古代書信結(jié)尾用語。
11．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．故山殊可過經(jīng)過B．復(fù)與疏鐘相間夾雜
C．步仄徑狹窄D．多思曩昔從前
12．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
與山僧飯訖而去復(fù)與疏鐘相間
吾嘗終日而思矣物與我皆無盡也
然是中有深趣矣因馱黃檗人往
然后知是山之特立因坐法華西亭
13．本文重在寫景，以下六句話，分別編為四組，全都是實(shí)寫冬日景致的一項(xiàng)是
①景氣和暢②清月映郭③露濕青皋
�、艽逍嬉刽莘吐暼绫薨t矯翼
A．①③⑤B．②③⑥C．①④⑥D(zhuǎn)．①④⑤
14．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是
A．文章寫景，調(diào)動(dòng)了視聽兩種感官，層次井然，動(dòng)靜和諧。既有現(xiàn)實(shí)之景，也有想象之景。
B．“此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默”，看似存在僮仆雖在身邊，作者卻說“獨(dú)坐”的矛盾，其實(shí)是反映了作者精神上和僮仆隔膜，格外思念裴迪的狀況。
C．文中描繪的冬景照應(yīng)“和暢”二字，沒有肅殺之感。但王維不喜歡山中的冬景，而對(duì)春景充滿了向往。
D．王維不署名“王右丞”，卻署“山中人”，表明作者熱愛大自然，將自己看成大自然一員的價(jià)值追求。
第Ⅱ卷（共108分）
四、（24分）
15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
①足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。
�、诜亲犹鞕C(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。
16．閱讀《采薇》最后一章，然后回答問題。（8分）
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。
�、僬�(qǐng)用一句話概括這節(jié)詩的內(nèi)容。（不超過15個(gè)字）（3分）
�、趶墓诺浇�，人們都認(rèn)為《采薇》寫得最精彩的是最后一章，尤其是“楊柳依依”等幾句，看成是罕見的妙筆。你同意這種說法嗎？請(qǐng)選取一個(gè)角度，談?wù)勀愕目捶�。（不超過50個(gè)字）（5分）
17．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（10分，每格1分）
�、倨堃試疑酪�，________________________。
�、跀y來百侶曾游，______________________________。
�、踎______________，風(fēng)雪夜歸人。
�、芷渎晢鑶枞�，____________，如泣如訴，_____________，不絕如縷。
⑤位卑則足羞，_____________________。
⑥寄蜉蝣于天地，_________________。______________，羨長(zhǎng)江之無窮。
�、唑U驥一躍，不能十步；____________，功在不舍。
⑧____________，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成18—21題。
家是地球的中心
譚延桐
回家多好��！
這是美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯臨終時(shí)所說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)的教授，開始了他計(jì)劃中的歐洲之旅。所到之處，都會(huì)有歡迎偉大的威廉·詹姆斯教授的歡呼聲暴雨似的淋到他智慧的頭上�？墒牵倭瞬黄鸬臉s譽(yù)也替代不了家，他太想家了。當(dāng)他三年后終于乘上回美國的輪船時(shí)，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點(diǎn)時(shí)，他一下子癱倒在了座椅中，癱倒在了一個(gè)越來越明亮的夢(mèng)想中，從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了，家，終于定格在他最后的時(shí)光里了。
家，這個(gè)不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂?duì)繅?mèng)繞呢？
我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外徘來徊去，淚水漣漣，風(fēng)怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕……有一位打那里走過的人問他：你這位先生啊，你怎么就不知道回家呢？他感慨萬端地說：家？我有家嗎？我的家在哪里呢？我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎？……那位路人怔住了。
同樣，我也怔住了。是啊，榮譽(yù)再多，財(cái)富再多，可又有什么用呢？當(dāng)家是“1”的時(shí)候，榮譽(yù)越多，財(cái)富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當(dāng)家是“0”的時(shí)候呢？……真是無法想像，一個(gè)人一旦沒有了家，他的幸福又將放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨(dú)的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的……難道不是嗎？
我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場(chǎng)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場(chǎng)或其他地方的一眼望不到頭的購票隊(duì)伍……他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天算是輪到他們了……票終于拿到手了！似乎一個(gè)家終于攥在了他們手里一樣！他們笑了……他們懷著無比迫切的心情，急匆匆地踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們的結(jié)實(shí)的`渴望。哪怕是單腿站著……對(duì)，只要車上能夠容下一只腳，就能容下他們對(duì)于家的擁抱……在外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費(fèi)，把整個(gè)的家從遠(yuǎn)方郵到自己身邊的��！只有一種聲音在他們的心間反復(fù)地播放著：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解他們！
我理解了……家，啊，家……究竟又是什么呢？
1995年，臺(tái)灣舉辦了一項(xiàng)“公車欣賞，快樂上路”活動(dòng)，即把一些精短詩作制成海報(bào)，張貼在車廂內(nèi)，讓詩歌伴隨著人們或長(zhǎng)或短的旅途，其中就有這么一首題為《家》的小詩——
我的家就像鉛筆盒。
爸爸是鉛筆，在外幫人寫字賺錢。
媽媽是橡皮擦，功課不對(duì)就幫我們擦掉。爺爺是2B鉛筆，畫個(gè)小鴨給我看。
奶奶每天買菜花好多錢，就像自動(dòng)鉛筆每天都要吃筆芯。
我呢？
是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……
這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個(gè)鉛筆盒。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情啊。如果拿走了這樣一個(gè)“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……
在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？
也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢(mèng)想中的夢(mèng)想，牽掛中的牽掛；也許……
你又會(huì)以怎樣的態(tài)度對(duì)待它呢？
18．這篇散文開篇就引用美國哲學(xué)家詹姆斯臨終時(shí)說的“回家多好啊”這句話，這樣寫有什么作用？（答案不超過25個(gè)字）（4分）
19．第四段中，那位擁有漂亮房子的闊人為什么發(fā)出了“我的家在哪里？”的感慨呢？聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（答案不超過35個(gè)字）（4分）
20．聯(lián)系全文看，請(qǐng)你概括對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。（分條概括不少于三點(diǎn)，每點(diǎn)不超過20個(gè)字）（6分）
21．下面對(duì)這篇文章的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）
A．這是一篇以“家”為話題的敘事散文，所選事例范圍廣泛。另外，本文由于在結(jié)構(gòu)上恰到好處地運(yùn)用了過渡語段，顯得很嚴(yán)謹(jǐn)。
B．本文語言通俗活潑又樸實(shí)平易，在這看似不經(jīng)意的敘述中，深刻而又形象地闡述了“家”的含義，可謂言近旨遠(yuǎn)。
C．本文用例似乎是信手拈來，但實(shí)際上每個(gè)例子都經(jīng)過了嚴(yán)格篩選，在從不同角度闡明主旨方面，具有不可替代的作用。
D．本文舉詹姆斯的例子，意在說明葉落歸根的思想觀念不僅中國人有，美國人也有，因而葉落歸根是超越國界和種族的人類所共有的情感。
E．本文引臺(tái)灣小女孩那首充滿童趣、題為《家》的小詩，其作用在于表明臺(tái)灣回歸祖國大家庭是包括兒童在內(nèi)的臺(tái)灣同胞的渴盼。
六、（6分）
22．荀子，戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家。時(shí)人尊而號(hào)為“卿”。漢人避宣帝諱稱為孫卿。請(qǐng)指出古訓(xùn)“為尊者諱，為長(zhǎng)者諱，為親者諱”（諱：避諱，避其忌諱）的消極面。（2分）
23．仿照下面詩歌首節(jié)三、四行的句式，在后兩節(jié)的橫線上填寫合適的句子。（4分）
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想親吻一朵雪花
你卻給了我銀色的世界
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
__________________
__________________
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
___________________
___________________
七、（60分）
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（另紙）
人常常面臨“魚和熊掌不可得兼”的處境，因此人必須學(xué)會(huì)取舍。有所取，必須有所舍；有所舍，才能有所��；有人不愿舍，結(jié)果就不能取。
請(qǐng)以“取舍”為話題，記敘有關(guān)取舍的經(jīng)歷、感受或談?wù)勀銓?duì)取舍的看法。題目自擬，不少于800字。
高一語文期中試卷參考答案
一、
1．CA中應(yīng)為sàoB中應(yīng)為zhúD中應(yīng)為zhī
2．AA中應(yīng)為文、截，B全對(duì)C中應(yīng)為晨D全對(duì)
3．DA中“披”應(yīng)為“分開”，B中“啟”應(yīng)為“危坐”，C中“曾”應(yīng)為竟然。
4．AB中“丁是丁，卯是卯”指做事認(rèn)真，此處褒詞貶用。C中“行云流水”一般用來指文章不受拘束，像飄浮著的云和流動(dòng)著的水。D中“釋懷”指愛憎、悲喜等感情在心中消除。多用于否定句中。
5．DA主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“晚年的巴金”；B缺主語，“當(dāng)……時(shí)”為狀語，后應(yīng)添加主語；C語序不當(dāng)，應(yīng)為“眾多的愛書的朋友們”。
6．A《詩經(jīng)》被奉為經(jīng)典應(yīng)為漢。
二、
7．C（A、B、D項(xiàng)均不合文意）8．A（B、C、D均片面、偏頗）
9．B（并非一時(shí)不能理解）10．D（答非所問）
三、
11．A拜訪
12．D（A中均為連詞，分別表承接，表修飾；B中分別為：介詞，跟；連詞，和；C中分別為連詞，然而；代詞，這。D中均為介詞，因?yàn)�，由于。�?/p>
13．D（③⑥是想像中的春景）
14．C“不喜歡冬景”說法錯(cuò)誤
四、
15．①您正在溫習(xí)經(jīng)書，不敢干擾您。
�、谌绻皇橇私饽某瑝m出俗、情致高雅的天性，怎么能用這種不重要的事來約請(qǐng)您呢？
16．①寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。
�、谧穼戨x家之時(shí)楊柳，以樂景寫哀情，表達(dá)對(duì)家人命運(yùn)或自身前景的極為沉重乃至不祥的預(yù)感。（言之成理即可）
17．①豈因禍福避趨之②憶往昔崢嶸歲月稠③柴門聞犬吠④如怨如慕余音裊裊⑤官盛則近諛⑥渺滄海之一粟哀吾生之須臾⑦駑馬十駕⑧聞道有先后
五、
18．直奔文章主旨，強(qiáng)調(diào)“家”在人們感情中不可替代的位置。
19．對(duì)財(cái)富的過度追求，使得親情變得疏遠(yuǎn)，精神家園逐漸喪失，因而產(chǎn)生了情感迷惘。
20．①家是親情之所在，幸福之源；②家是心靈的歸宿和精神支柱；③對(duì)家的向往和歸依是跨越時(shí)空的。
21．BC（A“敘事散文”應(yīng)為“抒情散文”；D詹姆斯的例子并非指葉落歸根。E引用臺(tái)灣小女孩的例子并非表明“臺(tái)灣回歸“。）
六、
22．缺乏民主、平等、公正待人的意識(shí)。
23．我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。
我原想擷取一片紅葉，你卻給了我一片楓林。
七、24．作文（略）
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