歷年溫州市中考高分作文解析與點(diǎn)評(píng)
近年來(lái)，中考作文立意更加貼近學(xué)生，寫(xiě)作角度更加豐富，作文越來(lái)越“活”了。考場(chǎng)作文在把握立意的同時(shí)，如何脫穎而出，多些飽含生活體驗(yàn)、抒寫(xiě)少年情懷的文章？如何把中考作文寫(xiě)好成了許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
為此，本報(bào)特邀溫州市教育教學(xué)研究院語(yǔ)文教研員金戈老師，立足多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜觀近年中考作文并結(jié)合范文，來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題�！幷�
特邀主持人溫州市教育教學(xué)研究院金戈
綜觀我市近四年的中考作文：
一是以話題作文為主。2002年以“尋求”為話題，2004年以“問(wèn)題”為話題；即使是2003年的命題作文“這也是課堂”以及2005年的半命題作文“十六歲，我多了一分▲”，都表現(xiàn)出話題作文的特點(diǎn)。它們?cè)诒３珠_(kāi)放性的同時(shí)，在內(nèi)容、范圍上合理、適度地作出限制。
二是作文命題體現(xiàn)新課程理念，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活的積累，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使人人有話可說(shuō)。
三是作文給考生一個(gè)較為寬泛的寫(xiě)作空間。讓考生在同一個(gè)話題下，或敘述自己的生活經(jīng)歷，抒寫(xiě)各自不同的生活體驗(yàn)，或從不同的角度、不同的立場(chǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，甚至可以虛構(gòu)故事，聯(lián)想與想像。
溫州市20XX年中考作文題：
游戲時(shí)，我們尋求樂(lè)趣；學(xué)習(xí)時(shí)，我們尋求更新更佳的答案；遇到挫折，我們尋求勇氣和力量；與人交往，我們尋求心靈溝通的渠道；置身大自然，我們尋求解開(kāi)自然奧秘的鑰匙；參與精神文明建設(shè)，我們尋求傳承文明的途徑……
請(qǐng)以“尋求”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：1、文體不限；2、題目自擬；3、不少于600字；4、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
解析：
這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，有利于引導(dǎo)他們?cè)谏�、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、尋求真、善、美，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
一要正確理解“尋求”的內(nèi)涵。不要把尋求等同于尋找，尋求包含“尋找、探求、發(fā)現(xiàn)”的意思，比尋找要寬泛、深刻。
二要選準(zhǔn)最佳、最小的切入點(diǎn)。話題作文由于不限文體和范圍，因而變得寬廣無(wú)邊，因此，寫(xiě)作時(shí)要注意對(duì)話題加以限制，把題目變小，選擇自己在尋求過(guò)程中感受最深的一點(diǎn)，從小的方面入筆，表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵和主題。
三要精選材料，寫(xiě)出自己的個(gè)性。要求選擇最能展示個(gè)性、最能吸引人、最有說(shuō)服力的材料，并力求從新的角度認(rèn)識(shí)事物，表現(xiàn)事物，寫(xiě)出尋求過(guò)程中最深切的感悟，寫(xiě)出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。
四要注意擬好題目�！邦}好一半文”，作文題目首先要準(zhǔn)確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。比如“尋求你－－人生的標(biāo)點(diǎn)”，“尋求生活中的意境”都是文質(zhì)兼美的好題。
溫州市20XX年優(yōu)秀作文選例
尋求你--人生的標(biāo)點(diǎn)
幼年時(shí)的我，總在尋求人生的句號(hào)，那個(gè)圓滿而充實(shí)的句號(hào)�；孟胫谀莻�(gè)句號(hào)的位置上，自己可能是站在講臺(tái)桌前辛勤耕耘的老師，可能是屏幕上那光彩奪目的影視明星，可能是馳騁在綠茵場(chǎng)上的一名“女國(guó)腳”，可能是飛翔在藍(lán)天白云間的一名飛行員……
步入小學(xué)一年級(jí)的大門(mén)時(shí)，媽媽告訴我：“孩子，在求知的人生大道上你應(yīng)該尋找人生的逗號(hào)，這樣才會(huì)有未完的續(xù)音，才不會(huì)終結(jié)�！庇谑俏矣帧罢{(diào)轉(zhuǎn)車頭”，開(kāi)始去尋求人生的逗號(hào)：遇到困難挫折時(shí)勇敢地爬起，繼續(xù)走完逗號(hào)后的漫漫長(zhǎng)路；遇到難題時(shí)去尋求逗號(hào)后那把金鑰匙，解開(kāi)難題的門(mén)鎖。
步入初中生涯的大門(mén)時(shí)，爸爸告訴我：“孩子，生活中你應(yīng)該去尋求人生的.引號(hào)，把刻骨銘心的片段引進(jìn)來(lái)，藏在心靈深處�！庇谑�，我又張開(kāi)八方觸角，去尋求我人生中的引號(hào)。終于我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那老師給予的恩情，那同學(xué)間的友情，不正是我一直在尋求的嗎？我便毫不猶豫地將我尋求到的這份深厚的情意珍藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶。
面臨初中生活的終結(jié)，爺爺告訴我：“孩子，你應(yīng)該去尋求人生的省略號(hào)，這樣，面對(duì)今后的榮譽(yù)鮮花，省略些吧；對(duì)待朋友的過(guò)失，省略些吧！”我便又決心去尋求人生的省略號(hào)。
終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)世界上的所有的偉人尋求的都只是一個(gè)過(guò)程，而最重要的，也就是這個(gè)過(guò)程，并不是結(jié)果。它就像退了潮的大海，雖已不再?zèng)坝颗炫�，但還是把貝殼留給了海灘。就像落了山的夕陽(yáng)，雖已不復(fù)光輝，但還是把星星留給了蒼穹。”
于是，我又積極地尋求我人生的過(guò)程。
我相信，終有一天，我尋求到的會(huì)是人生中那個(gè)豎立的感嘆號(hào)！
點(diǎn)評(píng)
話題作文貴在視角獨(dú)特、構(gòu)思新穎。本文就是這樣一篇富有創(chuàng)意，使人耳目一新的好文章。小作者巧妙地把各種標(biāo)點(diǎn)與人生的種種追求緊緊扣合，抒寫(xiě)自己人生的感悟。篇末點(diǎn)明主旨，寓意深刻。以排比段的結(jié)構(gòu)形式謀篇布局，條理清晰，抒情意味濃厚。
再加上小作者較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，用詞確切到位，行文自然流暢，銜接緊湊嚴(yán)密，達(dá)到了內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一的藝術(shù)效果。溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)金小凡
溫州市20XX年中考作文題：
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：1、文體不限；2、字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)；3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
解析：
這個(gè)命題作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活、自然的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
首先，要認(rèn)真審題。有時(shí)看錯(cuò)文題中的一個(gè)字或少看一個(gè)字，寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)和命題要求相距甚遠(yuǎn)，甚至南轅北轍。“也”字的限制，提示所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是課堂之外，社會(huì)課堂、自然課堂等都可入文。
其次，要學(xué)會(huì)從平凡的一人、一事、一景、一物中發(fā)現(xiàn)情、理、趣、味。課堂對(duì)人的教益有時(shí)往往是在細(xì)節(jié)處，比如老師的一句話，一個(gè)眼神意味深長(zhǎng)，讓人受益終身；所以在社會(huì)課堂、自然課堂中我們也要挖掘這樣的動(dòng)情點(diǎn)。
再次，在文中能有自己對(duì)生活的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與感悟，所謂事情就是事中有情，所謂景物就是景中有悟。比如“置身大自然，從日落中懂得惜時(shí)，從小草掙扎著向上的樣子中學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)”，又如“從歷史教科書(shū)中領(lǐng)悟到了要與史為友，以史為鑒”等等。
溫州市20XX年優(yōu)秀作文選例
這也是課堂
生活是一本書(shū)，一本你永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)；生活是一堂課，一堂你永遠(yuǎn)也上不完的課，而課堂就在……
兩位老人，確切地說(shuō)是兩位民工，在一塊建筑工地旁，笑得前俯后仰。地上有一塊用小石子兒劃出的格子，上面擺著許許多多黃色和綠色的小東西。此時(shí)，我正孤獨(dú)地經(jīng)過(guò)。
他們看樣子是在下棋，一種類似于五子棋之類的游戲。我只輕輕地瞥了一眼，卻使人感動(dòng)得想落淚。那黃色的小東西是幾張碎紙片，而綠色的則是幾片鮮嫩的小樹(shù)葉——原來(lái)快樂(lè)是可以這么簡(jiǎn)單的。
舞臺(tái)上，一位演員在賣(mài)力演出，一曲罷了，臺(tái)下卻鴉雀無(wú)聲。演員有些失落，此時(shí)一個(gè)小男孩卻站了起來(lái)，拍手叫好。演員感動(dòng)不已，將話筒遞給了小男孩，男孩說(shuō)：“我從小失聰，剛動(dòng)了手術(shù)，終于可以聽(tīng)到聲音，更何況還有音樂(lè)……”——原來(lái)快樂(lè)是可以離我們這么近的。
在一家“耐克”專賣(mài)店里，一個(gè)男孩正在看著那雙心儀已久，卻買(mǎi)不起的球鞋，一臉的哀愁。此時(shí)，櫥窗外，另一位男孩坐著輪椅經(jīng)過(guò)，他的兩支褲管里是空空的。要知道，他想要一雙普通球鞋的權(quán)力也沒(méi)有——原來(lái)快樂(lè)是可以這么容易被我們忽略的。
當(dāng)然，這堂課還沒(méi)上完，它永遠(yuǎn)也上不完。課堂可以是馬路旁，可以是劇院，可以是商店，甚至可以是你生活的每一絲縫隙。但有一點(diǎn)是相同的，它會(huì)告訴你：快樂(lè)是要靠自己去尋找的，去把握每一分，每一秒，你的生活絕對(duì)可以過(guò)得更精彩！
點(diǎn)評(píng)
曾幾何時(shí)，樓房越來(lái)越高了，人們的視野卻越來(lái)越窄了；金錢(qián)越來(lái)越多，人們的快樂(lè)卻越來(lái)越少。這或許正是我們的不幸，是時(shí)代的悲哀。作者正是從生活的大課堂出發(fā)，闡釋了“快樂(lè)是要靠自己去尋找的”這一哲理。三個(gè)部分，三個(gè)場(chǎng)景，看似松散，卻有一條絲線貫穿始終，即“生活處處是課堂”，文章既顯得條理清晰，又有很強(qiáng)的整體感。
此外，民工下棋、男孩拍手叫好、男孩對(duì)球鞋的渴望，三個(gè)選材，角度新穎獨(dú)到，敘事簡(jiǎn)潔，耐人尋味。
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