高中作文題目和范文點(diǎn)評(píng)
之后高中作文篇一：高中作文
作文
閱讀下面材料，按要求作文：
古人云：“眾口鑠金，積毀銷骨�！陛浾摰牧α渴菢O其強(qiáng)大的，常能迫使壞人壞事不能得逞，然而有時(shí)也會(huì)使好人好事遭受毀滅性的打擊。那么，你認(rèn)為輿論是公平的嗎？
請(qǐng)結(jié)合你自己的體會(huì)、感悟和認(rèn)識(shí)，以“輿論與公平”為話題，寫一篇作文。
要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
透明的環(huán)境造就輿論的公平
輿論的強(qiáng)大，誰(shuí)也不能否認(rèn)。輿論的力量有如沙塵暴，不僅僅能使人呼吸困難，更有活活將人壓死的威力。輿論一地震，其烈度之大，不亞于汶川大地震。輿論的判決，有時(shí)甚至比法律的判決更具有執(zhí)行力。
正因?yàn)檩浾摼哂腥绱藦?qiáng)大的力量，對(duì)輿論公平公正的擔(dān)憂才產(chǎn)生了。輿論可以懲惡揚(yáng)善，但也可以冤枉好人。比如近期鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“打虎”事件和“范跑跑”風(fēng)波，輿論的力量維護(hù)了正義，是好事，但是這些過(guò)程中出現(xiàn)的對(duì)當(dāng)事人的人身攻擊和謾罵侮辱，又顯然有些過(guò)分了。一旦發(fā)生社會(huì)事件，輿論便會(huì)聞風(fēng)而動(dòng)，蜂擁而上。如何引導(dǎo)這股潮流不發(fā)展成為為非作歹的風(fēng)暴，便成為了值得討論的議題。
不論是從歷史還是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，輿論在促進(jìn)社會(huì)公平正義方面的作用，總體還是十分積極的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)作為新興輿論平臺(tái)出現(xiàn)并流行之后。輿論要維護(hù)社會(huì)公平正義，其自身必須是公平的。目前的情況，輿論中總存在著那么一些不和諧的聲音，這是我們應(yīng)該盡力避免的。而有時(shí)候輿論的威力，卻用錯(cuò)了地方，比如去年一直延續(xù)到現(xiàn)在的“中醫(yī)中藥是否應(yīng)該廢除”之爭(zhēng)。
輿論是由人造成的，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤其如此。一個(gè)人的聲音往往能很快在互聯(lián)網(wǎng)上得到一大批人的支持并迅速擴(kuò)大影響。因此后發(fā)出來(lái)的聲音就不可避免地被打壓、淹沒(méi)。倘若千萬(wàn)人都持同一觀點(diǎn)，影響力之大不言而喻。然而網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效之快，往往使人不假思索就加以回復(fù)。這容易造成盲動(dòng)的后果。因此，要造就輿論的公平，先要讓不同的聲音得到充分表達(dá)，讓每一個(gè)大腦能夠自主思考。只有這樣，輿論的走向才是理性的，才能代表大多數(shù)人科學(xué)思考后的結(jié)論，因而才能是最公平的。這個(gè)透明的環(huán)境，既應(yīng)該是各方意見(jiàn)充分表達(dá)的平臺(tái)，又應(yīng)該是各派思想疾馳奔跑的草場(chǎng)。
總之，要使輿論更加公平，就應(yīng)該讓大多數(shù)人來(lái)主導(dǎo)它。一種思想、一家之言控制輿論走向的局面，我們都見(jiàn)到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而它的后果，我們更是清楚地知悉。只有給予輿論一個(gè)透明、公開(kāi)的環(huán)境，讓各種思想互相激蕩、碰撞，才能引導(dǎo)輿論向最大程度上的公平駛?cè)�。輿論這輛高速列車，絕不能只有一個(gè)司機(jī)。（830字，42分，該題總分50分。高分純粹得益于標(biāo)題觀點(diǎn)鮮明，因?yàn)槲覂?nèi)容其實(shí)沒(méi)有組織好，有一種頭重腳輕的感覺(jué)）
之后高中作文篇二：【語(yǔ)文】2013年高考作文素材：“沒(méi)有以后”(附范文)
【金題回放】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后??∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。
這是韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。請(qǐng)以“沒(méi)有以后”為標(biāo)題，寫一篇作文，體裁不限，不少于800字。
【寫作導(dǎo)引】
首先需要審題。這是材料命題作文，格式無(wú)非是材料+提示語(yǔ)+命題要求。材料部分把考生引導(dǎo)到生活中去，要求考生反觀自己的現(xiàn)實(shí)生活，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以‘以后’結(jié)束”，還有“但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有‘以后’”，引發(fā)考生對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、感悟和思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。
其次，就這道作文題的“立意”看，大致有二：一可寫對(duì)已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對(duì)親朋做下的某些事，或許下的卻難以救贖踐行的諾言)；二可寫人生經(jīng)驗(yàn)方面的，如是否抓住機(jī)遇、注重現(xiàn)實(shí)等的體會(huì)。前者適合用記敘文體，后者宜寫成議論文。
第三，需要關(guān)注提示語(yǔ)和命題要求。提示語(yǔ)限制考生
的是我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。考生一定要注意，這限制性要求明確告訴你，要寫我們自己而不是他人。考生必須按所給標(biāo)題去寫，不能另起爐灶，否則就會(huì)離題。
此外，還要警惕在選材和語(yǔ)言方面的一些通病。主要是材料撞車，立意平庸，語(yǔ)言平淡。例如，不少考生在選材時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，大量作文都是記敘文，大都寫高中生活枯燥無(wú)味，一心埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊親人的關(guān)愛(ài)。對(duì)象不是母親就是奶奶，事件不是做點(diǎn)心就是送傘，在立意上也不能翻出新意。而且敘述時(shí)胡編亂造，情感虛假，缺乏細(xì)節(jié)描寫，也缺乏哲理性的語(yǔ)言。譬如在寫到人總是要等到失去后才懂得珍惜時(shí)，往往不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，“那些還在時(shí)間上徘徊的人，那些還停留在過(guò)去，想象未來(lái)的人，那些白白虛度光陰的人，不要再猶豫，只有把握現(xiàn)在，才是最理想的唯一選擇。”這種語(yǔ)言雖通俗，但沒(méi)有深度。而如果使用一些恰當(dāng)?shù)腵
修辭手法，就會(huì)使語(yǔ)言顯得生動(dòng)而深刻。如有的寫道，當(dāng)最后一片森林、最后一棵樹被砍伐時(shí)，才知道已經(jīng)沒(méi)有以后；有的寫道，當(dāng)我們迷戀網(wǎng)絡(luò)中，面對(duì)考試如同“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈，才知道沒(méi)有以后；有的寫道，當(dāng)我們踏上人生路，遇到種種挫折，才知道沒(méi)有以后，而需要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)??。而類似這些哲理性的語(yǔ)言和修辭，都會(huì)使文章增色不少。
【寫作案例與點(diǎn)評(píng)】
沒(méi)有以后
最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)。
當(dāng)初，我還是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩的時(shí)候就在幻想著我的未來(lái)：我站在屬于我的舞臺(tái)上，揮舞著水袖，臺(tái)下的觀眾為我而鼓掌。種種原因，我已帶著我的夢(mèng)想進(jìn)入了小學(xué)。
那深深的鄉(xiāng)音對(duì)我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺(jué)這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來(lái)的向往印在我蠢蠢欲動(dòng)的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時(shí)的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，但由于自己的膽小，不敢放開(kāi)歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢(mèng)推遲到了我口中的“以后”。
流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個(gè)孩童了。
到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒(méi)權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝校??
即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒(méi)關(guān)系，以后上大學(xué)還有機(jī)會(huì)。
一直到十七歲，這個(gè)對(duì)于想在舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識(shí)到，我的未來(lái)已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢(mèng)不知不覺(jué)地破滅了，因?yàn)椤覜](méi)有又一個(gè)“以后”了。
此生注定與夢(mèng)想擦肩而過(guò)，“以后”只是對(duì)自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯(cuò)過(guò)了一時(shí)，也就錯(cuò)過(guò)了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒(méi)有以后??。
心中的夢(mèng)，還是隨著我，只是我沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
絲竹邀來(lái)水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒(méi)有那么一個(gè)“以后”，可以讓我醉一回？
我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情??一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢(mèng)中的仙境，剎那間，撥動(dòng)心魂??
點(diǎn)評(píng)：
這篇作文題材新穎，“人無(wú)我有”，寫的是自己的梨園夢(mèng)一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)，希望把握機(jī)會(huì)。文章處處切題，譬如“曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)�！薄拔覒牙锎е膲�(mèng)不知不覺(jué)地破滅了，因?yàn)椤覜](méi)有又一個(gè)‘以后’了�！薄坝行〇|西，錯(cuò)過(guò)了一時(shí)，也就錯(cuò)過(guò)了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒(méi)有以后??”使得主題突出，緊緊抓住了讀者的心。文章很好地抓住了材料中的關(guān)鍵句，領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)了深層的含義。加上如詩(shī)如月的語(yǔ)言，如“我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情??”，這些都是文章的亮點(diǎn)之所在，很好地表達(dá)了真摯的情感。
沒(méi)有以后
以后，這是個(gè)看似美好、充滿希望其實(shí)只是充滿著幻想而又虛無(wú)空洞的詞語(yǔ)。談以后要怎么樣，大多是給自己留條后路，為自己的不全心投入尋找借口。一切都是瞬息，若只談以后，我們只會(huì)抓不住現(xiàn)在，而之前的以后也全都化作泡影。其實(shí)，世上沒(méi)有以后，我們要做的只有現(xiàn)在就做買要做到明智果敢，全力以赴。
暴風(fēng)雨來(lái)臨，我們一般都會(huì)想把之前決定要做的云云推到以后。但，生活不是等待暴風(fēng)雨過(guò)境，而是學(xué)會(huì)在暴風(fēng)雨中跳出最美的舞蹈。切記，沒(méi)有以后，只要我們?nèi)σ愿�，即使是暴風(fēng)雨也不能阻擋我們舞動(dòng)的步伐，正如未賺到錢、未掙到工資、未成為富豪不能阻擋我們表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)一樣。
“我感到特別欣慰，我的腦子很少用到無(wú)意義的地方�！绷螘粤x，北京地球村環(huán)境文化中心創(chuàng)辦人兼主任，身體力行地踐行著環(huán)保理念。她在美國(guó)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后立即回國(guó)投入環(huán)保事業(yè)中，不僅自己長(zhǎng)期保持著低欲望、低消耗的生活方式，而且還倡導(dǎo)更多的人在實(shí)際生活中做到綠色、環(huán)保。汶川地震后，她立即帶著籌集的380萬(wàn)愛(ài)心捐款到大坪村進(jìn)行災(zāi)后復(fù)建。倘若她只想著以后再做這些事，她將不會(huì)獲得“蘇菲環(huán)境大獎(jiǎng)”、“綠色中國(guó)年度人物”以及《時(shí)代周刊》的“環(huán)保英雄”等榮譽(yù)，更不會(huì)有“樂(lè)和家園”的和諧與環(huán)保事業(yè)的進(jìn)步。沒(méi)有以后，讓廖曉義全力以赴，從現(xiàn)在、點(diǎn)滴小事做起，讓環(huán)保理念影響到更多的人，讓她的人生生輝！
年僅27歲的張尚武，曾是世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操冠軍，還是一名竊賊，因十次盜竊而鋃鐺入獄，現(xiàn)在，他是一名乞丐。他在大運(yùn)會(huì)中奪得兩金，風(fēng)頭直追郭晶晶，但在后來(lái)的訓(xùn)練中損傷了腳跟腱，從此人生有了轉(zhuǎn)折。他開(kāi)始失意低迷，整天幻想著以后怎樣怎樣。其實(shí)，不能奉獻(xiàn)體育事業(yè)，他的人生仍有許多選擇，許多機(jī)遇，只要他現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。但年輕的張尚武只想以后，不付出行動(dòng)，終落得令人惋惜的下場(chǎng)。正如李明博《母親》中未能做到小時(shí)候的“以后”而以遺憾收?qǐng)鲆粯印?/p>
作為一名高三學(xué)生，有時(shí)我會(huì)想著高考搖搖無(wú)期，今天不想學(xué)習(xí)了以后可以補(bǔ)回來(lái)。殊不知明日復(fù)明日，明日何其多，當(dāng)無(wú)數(shù)個(gè)“以后”堆砌在一起時(shí)，我們往往因束手無(wú)策而徹底放棄。因此，銘記沒(méi)有以后，現(xiàn)在就做，全力以赴，我們終會(huì)看到成功的彼岸草風(fēng)水美，風(fēng)細(xì)柳斜
沒(méi)有以后
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“如果你錯(cuò)過(guò)了星星，請(qǐng)不要再錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)”，當(dāng)時(shí)，我的心里受到了很大觸動(dòng)，心里一直在重復(fù)著“讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在??”
人總是要等到失去后才懂得珍惜，這句話不知道聽(tīng)了多少遍，自己說(shuō)過(guò)，他們說(shuō)過(guò)，她們說(shuō)過(guò)，好像人人都耳熟能詳。人總是在失去后對(duì)失去的東西懷念，想象它仍在自己身邊，從未離去，可是它不知何時(shí)已經(jīng)變得斑駁，在對(duì)失去的無(wú)限懷戀中，深深地陷入，無(wú)法自拔。讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，失去的就是失去了，不在了，不要再多想、懷念，這樣說(shuō)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有些無(wú)情，多情善感只會(huì)讓自己痛苦，反正有記憶，失去的，我們只能讓它在記憶中存檔。我相信，只要好好地珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，你會(huì)獲得更加快樂(lè)。
人生處處有失敗，有落寞，總想著自己的天空變得風(fēng)和日麗，不再下雨，打濕自己的心，可是卻一直語(yǔ)中徘徊、回蕩，回想著自己的錯(cuò)，責(zé)怪自己，藐視自己。讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，。失敗人人都有，就讓失敗作為一根鞭子，變成一種鼓勵(lì)、鞭策，把失敗淡忘，自己又從一個(gè)新起點(diǎn)奮力直追，努力地向終點(diǎn)沖去，把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的每分每秒，你會(huì)更輕松。
在鮮花簇?fù)�、掌聲中，一路走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，你可能很是自豪，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的感覺(jué)的確不錯(cuò)，接受別人的祝賀、贊美、鼓勵(lì)的感覺(jué)確實(shí)是良好，可是有沒(méi)有想過(guò)“驕兵必?cái) �，是呀，我知道你不�?huì)，可是有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“潛意識(shí)”？讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，無(wú)論是成功、失敗都是人生道路上的里程碑，失敗化作一種力量，而成功就讓它隨風(fēng)而去，過(guò)去的種種已經(jīng)過(guò)去，“繁華似錦終將落”，如果有必要，我想有人會(huì)幫你記得勝利的瞬間。
不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，就讓往事隨風(fēng)而去，對(duì)自己、我們、大家而言，現(xiàn)在更加重要，即使錯(cuò)過(guò)了星星，明天太陽(yáng)依舊升起！
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