優(yōu)秀小學(xué)作文：手指
篇一：手指
姥姥送我一盆花，是三個(gè)大拇指和兩個(gè)小拇指生長(zhǎng)在一起的，所以它被叫做仙人指，如果掰下一個(gè)大拇指，種到花盆里，他還會(huì)照樣生出一圈小拇指，小拇指長(zhǎng)成大拇指后，還會(huì)生出一圈小拇指······他們就這樣繁衍生息。
如果直接把小拇指掰下來，她不但不會(huì)長(zhǎng)成大拇指，而且還會(huì)死掉。就像我們一樣，沒有了大人的幫助我們就無法在社會(huì)上立足，只有依靠大人長(zhǎng)大成人后我們才可以發(fā)揮自己的作用。愛默生說:“家庭是父親的王國(guó)、母親的世界、兒童的樂園�！彼晕覑畚业挠H人。
仙人指的中心也像我們自己，那一個(gè)個(gè)小拇指就是我們的朋友，隨著朋友越來越多，你也會(huì)從中受益，朋友們會(huì)把養(yǎng)分輸入到我們自己的身上。培根說過:“最難忍受的孤獨(dú)莫過于缺少真正的友誼�！彼�，我愛我的朋友。
仙人指也像一家人，一段時(shí)間以后，有的人長(zhǎng)大離開家庭，又有了自己的家庭，又增添了新的成員�，F(xiàn)在我那盆可憐的手指頭只有五口人，等我長(zhǎng)大后，相信他們也會(huì)發(fā)展成為一個(gè)大家庭。歌德說:家庭和睦是人生最快樂的事。所以，我為有一個(gè)快樂幸福的家庭而高興。
篇二：五個(gè)手指頭
一天，五個(gè)手指頭聚在一起討論誰的本領(lǐng)大。
大拇指首先站起來趾高氣揚(yáng)地說:“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，當(dāng)然是我的本領(lǐng)最大，要不怎么我排在第一呢?”二拇指不干了，急忙說:“我最了不起，人們不論干什么，都是用我來指指點(diǎn)點(diǎn)的，哪兒有你們什么事?”中指沒等二拇指說完，連忙站起來分辯說:“快看快看，伸直五個(gè)手指頭，比比誰最高�！薄瓱o名指、小指也不甘示弱，都拿出自己的看家本領(lǐng)，與他們爭(zhēng)論。
他們的爭(zhēng)吵聲被角落里的花皮球聽見了，花皮球給他們提了個(gè)建議:看誰能拿動(dòng)它，誰就最有功勞。
五個(gè)手指頭互相看了看，都覺得這個(gè)建議可行，于是他們各個(gè)摩拳擦掌，挨個(gè)試，可他們誰都沒能拿起來。
花皮球又提了一個(gè)建議:如果你們五個(gè)手指頭一起來拿，會(huì)是怎么樣?五個(gè)手指頭齊上陣，果然輕輕一拿就拿起來了。
五個(gè)手指頭你看我，我看你，都不好意思的笑了。他們終于明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
篇三：手指
每當(dāng)家人提起手指的長(zhǎng)短時(shí),我總是困窘得恨不得鉆進(jìn)地縫去。
我的'手指并不修長(zhǎng),但也不太短,中等吧,本來是沒關(guān)系的,可是爺爺奶奶都很封建,說什么“手指長(zhǎng)的小孩張大定是當(dāng)官的”之類的話。我起先不以為然,但看到爺爺奶奶那嚴(yán)肅的神情,也就信以為真了。
于是,我就想方設(shè)法地不讓爺爺奶奶看見我的手指,而讀一手指,就一副恨鐵不成鋼的樣子,對(duì)手指說:“手指啊手指,我盼你增高已盼了十二個(gè)春秋了,你這個(gè)小祖宗啊,你能不能長(zhǎng)高一點(diǎn)呢?”
可是,手指就是辜負(fù)我的“殷切希望”,總是那么一點(diǎn)兒,很平常,一點(diǎn)都不出類拔萃的高度。
軟的不行來硬的。于是,我就成天扯著手指拔呀拔,弄得我疼得哭爹喊娘的。沒辦法,為了讓手指長(zhǎng)高一點(diǎn),只好這樣了。
誰知手指軟硬都不吃,還是很平常。
于是,我的手指就一直是很平常的,但不平常的是,中指上有一顆大大的繭,寫字寫多了磨出來的繭。
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