課文五彩池的神奇?zhèn)髡f(shuō)賞析

　　賞析通過(guò)鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識(shí)，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。下面是小編整理的課文五彩池的神奇?zhèn)髡f(shuō)賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課文五彩池的神奇?zhèn)髡f(shuō)賞析

　　《五彩池》這篇課文主要是寫(xiě)四川松潘旅游勝地藏龍山上五彩池的美麗和神奇，《五彩池》的神奇?zhèn)髡f(shuō)。文章開(kāi)頭一段關(guān)于瑤池的神奇?zhèn)髡f(shuō)的描寫(xiě)值得我們用心賞析。

　　1.明寫(xiě)藏龍山五彩池，卻從小時(shí)候聽(tīng)奶奶講瑤池的神奇?zhèn)髡f(shuō)落筆，這就給“寫(xiě)真”先蒙上了一層美麗的面紗，以喚起讀者對(duì)“五彩池”神往的思想感情，昭示讀者“五彩池”一定是個(gè)美不勝收的旅游佳境，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《五彩池》的神奇?zhèn)髡f(shuō)》。

　　2.瑤池的神奇?zhèn)髡f(shuō)流傳久遠(yuǎn)，流傳很廣。這種先幻后真的寫(xiě)法為“五彩池”平添了幾分神奇、幾分美麗、幾分神韻�？梢哉f(shuō)，假如沒(méi)有大自然的造化，沒(méi)有藏龍山上的五彩池美景，就不會(huì)有昆侖山上瑤池的神奇?zhèn)髡f(shuō)；而沒(méi)有西方瑤池的美麗傳說(shuō)，藏龍山上的“五彩池”也會(huì)失去她的幾分神奇、幾分瑰麗。

　　3.這種寫(xiě)法的好處還在于：這種“只能想見(jiàn)”一旦變成了眼前的“享見(jiàn)”，便帶來(lái)了從“令人神往”到“令人神旺”的飛躍，面對(duì)不是瑤池勝似瑤池的“五彩池”就會(huì)有一種登臨仙境的感覺(jué)而贊不絕口：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上，”“天上人間還是人間好，”從而突顯了文章的中心思想。

　　課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

　　1. 課文開(kāi)頭

　　課文以小時(shí)候聽(tīng)祖母講述的瑤池傳說(shuō)為引子，為五彩池蒙上了一層神秘而美麗的面紗，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并預(yù)示五彩池將是一個(gè)令人向往的旅游勝地。

　　2. 主體部分

　　課文詳細(xì)描述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀，以及池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

　　數(shù)量與形狀：五彩池?cái)?shù)量眾多，形狀各異，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的蓮花。

　　顏色與成因：池水顏色各異，主要由池底石筍、陽(yáng)光折射和池邊樹(shù)木花草的倒影共同作用形成。

　　3. 結(jié)尾部分

　　課文結(jié)尾將五彩池與天上的瑤池相對(duì)比，強(qiáng)調(diào)五彩池的美麗與神奇，并抒發(fā)作者對(duì)大自然美景的贊嘆之情。

　　表達(dá)特點(diǎn)

　　1. 生動(dòng)形象的語(yǔ)言

　　課文運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的語(yǔ)言和打比方的句子，如“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”，使讀者仿佛身臨其境，感受到五彩池的瑰麗多彩。

　　2. 情感與風(fēng)光的交融

　　課文將作者對(duì)五彩池的喜愛(ài)和贊嘆之情與對(duì)風(fēng)光的描寫(xiě)緊密結(jié)合，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到作者的情感表達(dá)。

　　教學(xué)價(jià)值

　　1. 知識(shí)與技能

　　課文通過(guò)介紹五彩池的特點(diǎn)和成因，幫助學(xué)生了解自然地理知識(shí)，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能感受到大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3. 思維能力

　　課文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論五彩池的特點(diǎn)和成因，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力。

　　教學(xué)建議

　　1. 以讀悟美

　　通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受五彩池的美麗和神奇，受到自然風(fēng)光美的熏陶。教師可以采用示范讀、比賽讀等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2. 圖文結(jié)合

　　利用多媒體展示五彩池的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解五彩池的特點(diǎn)和成因。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行觀察和描述。

　　3. 小組討論

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討五彩池的特點(diǎn)和成因，以及保護(hù)自然環(huán)境的重要性。通過(guò)討論，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)合作與交流的能力。

　　4. 拓展閱讀

　　鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章和書(shū)籍，了解更多關(guān)于自然地理和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或進(jìn)行創(chuàng)作性寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)五彩池和大自然的熱愛(ài)之情。

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