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賞析

《雷雨》片斷賞析

時間:2021-07-05 19:09:04 賞析 我要投稿

精選《雷雨》片斷賞析

  師(板書“雨”):請同學們交流一下課前收集到的關于雨的資料。

精選《雷雨》片斷賞析

  生1:我收集到的是古詩《春曉》……

  生2:我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……

  生3:我也收集了一首古詩《清明》……

  師(放錄像):請大家閉上眼睛,感受一下,你聽到的是一種什么聲音?

  生1:知了鳴叫的聲音;

  生2:雷聲;

  生3:雨聲;

  生4:雷雨交加的.聲音。

  師:請各小組討論一下:你們怎樣給這段音樂加一個題目?

  生1:雷陣雨;

  生2:雷雨交加;

  生3:傾盆大雨;

  生4:春雨的色彩;

  師:用“春雨的色彩”起名,合適嗎?

  生1:不行。春雨的特點是細雨濛濛,而我們從錄像中聽到的雨聲很大。

  師:有一位叔叔給這段音樂起了一個名字--“雷雨”。(板書“雷”)

  齊讀課題。

  師:雷雨是在什么季節(jié)下的?

  生:夏季。

  師:夏天下雨時有什么特點?

  生1:烏云密布。

  生2:雷聲隆隆。

  ……

  教學的導入環(huán)節(jié)就像整臺戲的序幕,也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲。如果設計和安排得當,就能引發(fā)學習興趣,引人入勝,收到先聲奪人的奇效。課伊始,陳琳琳老師非常親切、自然的口吻要求學生交流課前收集到的關于雨的資料。如古詩、歌曲等讓學生在詩中、歌中感受生活。接著放錄像,讓學生閉上雙眼,邊聽音樂邊感受一下聽到的是什么聲音,如何給這段音樂加上題目。陳老師采用了樸實而又新鮮的教學手法進行導入,不僅融洽了師生的關系,而且像磁石一般深深地吸引了學生,使學生在不知不覺中,真實地進入最佳學習狀態(tài)。自然地,學生對這位老師,對這節(jié)課就充滿了興趣。在導入過程中,陳老師對學生的回答即時評價。在學生回答用“春雨的色彩”起名時,老師盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,并及時改正,而非老師的直接灌輸。面對學生的錯誤回答,用足夠的耐心去關注與等待。

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