如何快樂寫作文
作文，作為語文教學(xué)的重點，它是老師教學(xué)的難點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。作為老師，我們都希望自己的學(xué)生能寫出一篇篇優(yōu)美的文章，能充分享受習(xí)作的快樂，能主動輕松地完成作文。作文教學(xué)也成了眾多老師共同研究交流的話題和大家所追求的目標(biāo)。當(dāng)然，作文教學(xué)不可能有立竿見影的效果，它是一個系統(tǒng)的，從簡到難，由淺入深的學(xué)習(xí)過程。只有點滴積累，當(dāng)有了量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍！
一．廣泛閱讀，仔細(xì)觀察，積累寫作素材。
高爾基說：讀書是人類進(jìn)步的階梯。讀書是智慧的源泉，讀書使人身心愉悅。在知識的海洋，人們可以開闊視野，增長智慧，甚至可以改變一個人的性格和價值觀。所以，對于學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，廣泛的閱讀可以讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，從而達(dá)到言之有物。對書的挑選也要慎重，各個階段的孩子選擇適合他們讀的書，讓低段的孩子在形形色色的圖畫書、故事書中享受讀書的樂趣；高段的學(xué)生則在寓意深刻的書中感受到讀書的快樂。這樣，學(xué)生的閱讀量大了，思維活了，想法也多了，必然會產(chǎn)生說和寫的欲望，這為習(xí)作打好了堅實的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察，做個有心人也同樣重要。大自然的變化、植物生長、動物的樂趣、人們言談舉止等等都是他們觀察的對象，只要學(xué)生仔細(xì)觀察，身邊的每一個細(xì)節(jié)都是他們寫作的素材。不斷地積累，必然會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，當(dāng)他們覺得言之有物時，這就把好了寫作的第一關(guān)，同時學(xué)生在閱讀中也享受到了快樂！
二．規(guī)范說話，強(qiáng)化口語，奠定寫作基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生積累了一定的素材，用語言表述出來時，我們要規(guī)范說話。在說話時要做到言之有序，有順序，有條理的闡述事情。我們不光要重視每個單元的口語交際，在平時的教學(xué)中也要規(guī)范學(xué)生的口語，回答問題時少說空話、費話，講求落實重點，精益求精。平時要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)口語，演講比賽、辯論賽、故事會等等都是學(xué)生展示才華，強(qiáng)化口語的好機(jī)會。我們班有個學(xué)生大家都認(rèn)為他能言善變，可他的寫作水平卻是平平，后來我發(fā)現(xiàn)，每次回答問題或參加活動他最積極，可說的話條理不清，想到哪里說哪里，導(dǎo)致他的作文也沒有整體性，中心不明確，層次不明。后來我們在口語上加強(qiáng)練習(xí)，力求在口語上做到條理清楚，敘述完整，再落實在筆頭上，這樣作文的水平有了提高，他自己也更愿意去說去寫了。當(dāng)學(xué)生能說出豐富多彩的話語，發(fā)表一篇篇精彩的演講時，這就為寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三．多寫多練，優(yōu)化寫作水平。
曾經(jīng)有一位畫家說過：之所以我們畫畫得心應(yīng)手，信手拈來，那是因為我們天天在練習(xí)，天天在畫畫。寫作不能像畫畫一樣隨時練習(xí)，但也應(yīng)加大練習(xí)量。俗話說，三天不練手生，只有寫得多，練得多，作文水平才能提高，寫作技巧也隨之積累。對于寫過的作文，我們要做到及時總結(jié)，好的作文要汲取其精華，失敗的作文要總結(jié)經(jīng)驗，在成功與失敗中升華技巧，得到寶貴的經(jīng)驗，寫作水平才能提高，學(xué)生才會更有興趣去寫。當(dāng)然寫一篇優(yōu)秀作文會花一定時間和精力，但我們不要忘了平時的小練筆，當(dāng)心有所思時，寫寫日記；發(fā)生一些趣事時，寫出來；認(rèn)識一些新事物，把它記錄下來等等，各種體裁的作文都去嘗試，在日積月累的練習(xí)中，循序漸進(jìn)，逐步提高，當(dāng)然也不要漫無目的只要求數(shù)量，要有針對性去加強(qiáng)練習(xí)，提高寫作技術(shù)，這樣才能優(yōu)化作文水平。我們班上有個同學(xué)，她對寫作有一定的興趣，可水平一般，我們就鼓勵她多寫多練，嘗試不同體裁的文章，總結(jié)成功與失敗。她養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣，經(jīng)常的練習(xí)，讓她的寫作水平在不知不覺中提高了。后來有幾篇作文在報刊中發(fā)表了，這更激發(fā)了她濃厚的`寫作興趣，不斷的練習(xí)，讓她寫作成了輕松的事情，在寫作中體會到了成功，享受到了寫作帶來的快樂！更重要的是她的成功與快樂也帶動了其他學(xué)生高漲的寫作熱情，許多學(xué)生都把寫作當(dāng)作表達(dá)心聲的途徑，當(dāng)作一種樂趣。作文這個曾經(jīng)令人頭疼的詞兒，今天聽起來竟是格外的親切。
四．鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
老師的形象在學(xué)生的心目中占有重要的地位，而老師的評價對學(xué)生也會產(chǎn)生極大的影響，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作熱情的保持與老師的評價也是分不開的。在素質(zhì)教育的今天，賞識性教育已得到大家的認(rèn)可，對學(xué)生的評價我們也多以鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真完成一篇作文時，都想得到老師的認(rèn)可，無論學(xué)生作文水平是好是差，只要他們認(rèn)真寫作，有一定進(jìn)步，我們都應(yīng)該及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不足的地方委婉提出，顧及學(xué)生的心理承受能力。沒有一個學(xué)生愿意自己寫的作文被老師全盤否定，這樣，學(xué)生的寫作熱情必然會減滅，作文水平也不會提高。我班有個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太好，主要原因是自己學(xué)習(xí)熱情不高，不愿意去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致各課成績都很差，作文水平更是一塌糊涂，他也很討厭去寫作文。有一次，我們寫一篇關(guān)于學(xué)校的文章，也許是他對學(xué)校很熟悉，有很多話想說，居然洋洋灑灑寫了許多，雖然水平還是一般，但比起他以前的作文已是個很大的進(jìn)步，于是我認(rèn)真給他修改，在評講時表揚(yáng)了他，還給把修改好的文章當(dāng)作范文在全班宣讀。同學(xué)們對他都刮目相看，他自己的興趣也被提高了許多，在后來的作文練習(xí)中，他都認(rèn)真對待，我也及時表揚(yáng)和認(rèn)真修改。漸漸地他不再討厭寫作，反而有想寫的欲望，在一次給家長寫匯報信時，他提到：當(dāng)我的作文在全班被宣讀時，我都不相信那是我的文章，我很高興，我更想寫出更多更好的文章來！看到他對寫作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，自己也由衷感到高興。老師簡單幾句鼓勵的話語在學(xué)生的心中會蕩起層層波浪，所以我們不要吝嗇自己的表揚(yáng)，讓學(xué)生找到自信，享受到寫作的樂趣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
作文教學(xué)是長期系統(tǒng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，我們不要急于求成，揠苗助長。千里之行，始于足下培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，腳踏實地，積少成多，讓學(xué)生主動去寫，喜歡去寫，更能輕松完成寫作，讓他們在提高寫作水平的同時充分享受到寫作帶來的快樂！
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