小學(xué)年會(huì)發(fā)言稿
9月9日，教師節(jié)前一天，星期五。為了趕在大家放假之前提前慶祝教師節(jié)，約定了全體教職員工聚一聚，改善一下吃了整整一周食堂的伙食。三點(diǎn)鐘，辛勞了一個(gè)星期的老師們送走了住校的孩子們，距約定五點(diǎn)的時(shí)間還早，就回去小睡一會(huì)兒。結(jié)果，許多位老師睡過(guò)了頭，沒(méi)能參加當(dāng)晚的聚會(huì)。而另外還有幾個(gè)老師因?yàn)闅夂蛲蝗蛔兝涞仍�，正在醫(yī)院里掛針。
第二天中午，我把這些因故未到教師請(qǐng)到了一起，還有幾個(gè)以校為家的年輕教師。那天，我們?cè)诤迸_(tái)鎮(zhèn)上的一家酒店里，一邊吃飯，一邊討論教育中的細(xì)節(jié)，飯吃了大半小時(shí)，討論教育，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)來(lái)小時(shí)。
席間惟一的文藝節(jié)目，是我為大家準(zhǔn)備的一首詩(shī)，荷爾德林一首著名詩(shī)歌的節(jié)選：
如果人生純屬辛勞，人就會(huì)
仰天而問(wèn)：難道我
所求太多以至無(wú)法生存？
是的。只要良善
和純真尚與人心相伴，他就會(huì)欣喜地拿神性
來(lái)度測(cè)自己。
神莫測(cè)而不可知？神湛若青天？
我寧愿相信后者，這是人的尺規(guī)。
人充滿勞績(jī)，但還
詩(shī)意的棲居于這片大地之上……
時(shí)間再上溯一個(gè)多星期，剛剛宣告正式成立的罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了第一次全體教師會(huì)議。會(huì)上，魏智淵老師代讀了罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生親自寫(xiě)來(lái)的祝愿，而讓我印象最深刻的，是朱老師引用的一句莊子的格言：“始生之物，其形必丑�！�
是的，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就是一個(gè)其形尚丑的始生之物。這是我們?nèi)w教職員工的名單，包括生活指導(dǎo)老師、司機(jī)、校醫(yī)、廚房工作人員，它的數(shù)量還比不上一所傳統(tǒng)名校里名師的數(shù)量。雖然在其中也有馬玲、陳美麗兩位新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣教師，但是更多的是初上講臺(tái)的年輕人，或者是為了新教育夢(mèng)想投奔到罕臺(tái)，但涉新教育未深，還只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰地探索者。
如何把這些人組織起來(lái)，成為一個(gè)有效運(yùn)作的團(tuán)隊(duì)？當(dāng)然，我們可以這樣層層組織起來(lái)——可是，為什么最優(yōu)秀最卓越的，反而因?yàn)橹幌雸?jiān)守教室，而要被坐在教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室的人指揮呢？這豈不是引誘人放棄自己的天職與崗位，去追慕一個(gè)更高的`位置？
所以，我們還可以這樣來(lái)理解這些人的相互關(guān)系：
我們所有人的努力都有同一個(gè)目標(biāo)，就是讓我們的孩子在身體、心靈和大腦等方面，都在基因遺傳和幼年經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，發(fā)展得更好。這就是擁有一個(gè)健康、禮儀、優(yōu)美、靈巧的身體，（而在大腦和心靈上，則）在語(yǔ)言、道德、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)諸方面都得到良好地發(fā)展。于是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的所有人都在其中找到了位置，最重要的德育和智育，由班主任和任課教師們承擔(dān)著，而校醫(yī)負(fù)責(zé)著了解每一個(gè)孩子的遺傳特質(zhì)和幼年經(jīng)歷，她和體育老師、生活指導(dǎo)老師、食堂工作人員一道，負(fù)責(zé)著孩子們的健康……校長(zhǎng)對(duì)這一整體負(fù)有維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，后勤系統(tǒng)則需要為這一事業(yè)保駕護(hù)航。
在這里，領(lǐng)導(dǎo)我們的，一是夢(mèng)想，二是共同確立的價(jià)值，三是顯現(xiàn)價(jià)值的榜樣——也就是說(shuō)，是高過(guò)一切個(gè)體的理想之標(biāo)準(zhǔn)、卓越之尺度，而不是教務(wù)長(zhǎng)或校長(zhǎng)的命令，在領(lǐng)導(dǎo)著和維護(hù)著這所學(xué)校。
等級(jí)制，或者相互滲透和依賴的有機(jī)系統(tǒng)，這不同的組織方式，我相信是不同的學(xué)校文化的體現(xiàn)。我們選擇了后者，揚(yáng)棄了前者。
和兄弟學(xué)校有所不同的是，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所建立歷史最短，但是文化設(shè)計(jì)最長(zhǎng)的學(xué)�！覀兩踔量梢哉f(shuō)，自從朱永新老師提出新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，共同體就一直在醞釀著這樣的一所學(xué)校。但最終，在繼承整個(gè)新教育傳統(tǒng)和全部核心價(jià)值的同時(shí)，畢竟是守護(hù)在罕臺(tái)的罕臺(tái)新教育人，來(lái)決定自己的命運(yùn)。
我們把夢(mèng)想濃縮于�；蘸托Ｓ�(xùn)里，我們從中國(guó)儒家經(jīng)典《易經(jīng)》和《太極圖說(shuō)》里，汲取了生生不息的意象，陰陽(yáng)轉(zhuǎn)換，衍變?yōu)槭䝼�(gè)月和四季，而每一季，我們師生的生命就像這些花兒一樣，向著世界宣告自己的存在。但我們深知，由毫不起眼的種子，到其形尚丑的幼苗，到最后的生命花開(kāi)，這期間要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月，需要非常漫長(zhǎng)的守候。所以我們把“相信種子，相信歲月”當(dāng)成我們的校訓(xùn)，相信自己最終會(huì)在歲月深處，開(kāi)出生命已經(jīng)承諾的花朵。
蒼穹杳杳，罕臺(tái)川旁，
綠洲于沙，弦歌悠揚(yáng)，
樓宇雅凈，乃我學(xué)堂。
晨誦詩(shī)賦，午讀典章，
含英咀華，如品如嘗；
入暮思省，一天回望：
是否勤奮，有無(wú)獨(dú)創(chuàng)？
以日以年，如苗之壯。
既質(zhì)又文，君子堂堂。
立此天地，達(dá)彼萬(wàn)方。
……
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