打破慣性思維作文（精選19篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的打破慣性思維作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　打破慣性思維作文 1

　　我看了一個(gè)故事，覺得非常有趣。一家酒店經(jīng)營(yíng)的很好，老板準(zhǔn)備開展另外一個(gè)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)備從三個(gè)部門經(jīng)理中物色一個(gè)。

　　老總問第一個(gè)部門經(jīng)理：“先有雞還是先有蛋？”

　　第一個(gè)部門經(jīng)理立刻回答：“先有雞�！�

　　老總向第二個(gè)經(jīng)理問同樣的問題，第二個(gè)部門經(jīng)理說：“先有蛋。”

　　老板也問第三個(gè)部門經(jīng)理同樣的問題，第三個(gè)部門經(jīng)理認(rèn)真的答道：“客人先點(diǎn)雞，就先有雞;客人先點(diǎn)蛋，就先有蛋。”

　　老總笑了，他決定將第三位部門經(jīng)理升任為這家酒店的總經(jīng)理。

　　照平常來說，怎么可能說雞就先有雞，說蛋就先有蛋呢？但是把你換在飯店里問這個(gè)問題，意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下，就可以答對(duì)了。

　　我們看過許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，上面的題幾乎沒有是和科技著邊的，就是靠我們轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋，就很會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的問題啊，可是自己卻想了這么長(zhǎng)時(shí)間。我們就是把有些實(shí)際上非常簡(jiǎn)單的`問題想復(fù)雜了。

　　有時(shí)候，一些問題的答案很愚蠢，但仔細(xì)想一想，這說的還真不假。我們總是愛往一個(gè)方面去想，其實(shí)，我們可以王多方面的去思考，這樣就會(huì)覺得一切都很簡(jiǎn)單。

　　一些時(shí)候，論理、科技，并不能解決一些問題，而平常開玩笑的話卻成了答案。

　　如果找不到處理事情的正確方法，我們就換個(gè)角度跳出原有慣性思維的框框，我們就走上了一條新路，即“柳暗花明又一村�！�

　　打破慣性思維作文 2

　　什么是慣性思維，或許你會(huì)疑惑得問，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們都是在慣性思維的束縛下走不出來。

　　一塊巨石擋住了你前行的道路，多半你會(huì)選擇退縮，放棄這個(gè)目標(biāo)，因?yàn)槟阌幸环N慣性思維，你搬不動(dòng)這塊巨石，無法將它移開。但是你根本就不用將其搬開，方法有很多種，繞開巨石，尋找捷徑小道。或者將其擊碎，跨過巨石，而導(dǎo)致你失敗的原因不是因?yàn)槟阕霾坏剑�是你自己認(rèn)為自己做不到。

　　多年前，科學(xué)家愛迪生如果不是相信自己做得到，那就不會(huì)研發(fā)出這么多的發(fā)明，就是因?yàn)樗�打破了慣性思維，沖出了旁人的不可能之說，才取得了偉大的成果。古代的軍事家在指揮軍隊(duì)布陣攻守的時(shí)候，如果畏懼了敵人的.強(qiáng)大，就認(rèn)為自己此行必?cái)。�那就不�?huì)出現(xiàn)周瑜，諸葛亮等等著名的軍事家。很多的時(shí)刻，我們是自己束縛住了自己，而不是別人束縛住了我們。

　　人是具有高級(jí)思想的動(dòng)物，應(yīng)具有有創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的精神，而不是一味的相信別人的說法。任何事都有兩面性，我們要取其精華，避其糟粕。以自己的實(shí)踐來證明，才是最好的成果。

　　慣性思維，是人人都會(huì)接觸到的，但是如何去選擇，卻是一個(gè)令人深思的問題，沖破慣性的束縛，不要讓自己迷茫下去了。

　　打破慣性思維作文 3

　　慣性，可能很多人對(duì)它還很生疏，它具有隱形魔力。

　　百米賽跑沖刺時(shí)，運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)線，不出意外的話會(huì)往前跨幾步；坐車時(shí)，前面突然要急剎車，車上的'人一定會(huì)情不自禁的向前傾。這里面，隱藏著慣性。

　　今天的課上，鐘老師跟我們做了一個(gè)慣性游戲，看我們會(huì)不會(huì)上慣性的當(dāng)。

　　老師不慌不忙地說：“如果1=5，2=6，那么3等于幾呢？”

　　“切！我還以為多難呢！不就是找規(guī)律填數(shù)嗎？簡(jiǎn)直是小兒科�！蔽倚睦镎凑醋韵玻瑴�(zhǔn)備一顯身手。

　　我們馬上回答：“3=7，4=8……”

　　老師大聲問：“那，5=？”

　　同學(xué)們齊聲答：“5=9！”老師露出勝利的笑容：“錯(cuò)！我開始就說了，1=5，5=還出錯(cuò)？”

　　這一次，我們?nèi)�班傻蒙了，第一次領(lǐng)教慣性的厲害！

　　大家心里不服氣，連忙叫老師再來一題。老師讓我們說10遍“老鼠”。當(dāng)我們讀完10遍之后，老師大聲問：“貓最怕啥？”

　　我想都沒想，大聲喊起來，那聲音在班上最響亮：“老鼠、老鼠！”

　　我的喊聲引來了哄堂大笑。我忽然明白：原來，慣性這么厲害，它具有隱形魔力，會(huì)左右我們的思維！

　　打破慣性思維作文 4

　　今天的作文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位隱形朋友，它叫“慣性”。

　　“嗨，大家好！我叫慣性，來自神秘的大自然�！�

　　“慣性？你能隱形？”

　　“嘿嘿！慣性就是我，我是一種能控制你們的力量。比如，你百米速跑，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，你會(huì)多跑出幾步。因?yàn)槲铱刂屏四�。�?/p>

　　“我才不會(huì)被你控制呢！”，別說太早了，做個(gè)游戲看看你的能耐。

　　“好哩，我們做幾個(gè)游戲，讓你們見識(shí)見識(shí)慣性的.威力�！睉T性笑了笑，“我伸出一根手指，你們就說5遍1……依次類推�！�

　　“1、1……；2、2……”大家紛紛說開了。

　　慣性大聲問大家：“1+1=？”

　　“3、3……”大家對(duì)答如流。

　　慣性神秘地笑了笑：“錯(cuò)，錯(cuò)！你們中計(jì)嘍！”

　　“我不服！”一位高個(gè)子男生站起來。

　　“好，再試試你的反應(yīng)力�！睉T性看了他一眼，又開始出題了。

　　“1=5，2=6，3=7，4=8，5=？”

　　“5=9！”

　　“恭喜你，錯(cuò)啦！”

　　“為什么？”

　　“1=5，5=1！”慣性反復(fù)說了兩遍。

　　“啊？這——”

　　哼，慣性還真狡猾！

　　打破慣性思維作文 5

　　小時(shí)候，我們聽過很多故事，這些故事在我們心里根深蒂固，甚至影響我們?yōu)槿颂幨�。小學(xué)課本中那些名人做的事告訴我們：一個(gè)名人從小做事就是與眾不同，高人一籌的，似乎他們天生就是大人物。陳勝吳廣說，王侯將相寧有種乎？在小學(xué)課本中的一些故事里，似乎他們是天生的。長(zhǎng)大了我們明白，成為大人物的那些人，就跟別人家的孩子一樣聽話，因?yàn)樗麄兊牟宦犜捊杏袀�(gè)性，叛逆叫有思想……后來，看過很的電視電影，一定會(huì)有好人反派之分，而且好人一定是忠實(shí)老實(shí)的，壞人一定是滿臉橫肉或者尖嘴猴腮的，臉譜化，階級(jí)化。而我們呢，在面對(duì)這些時(shí)，習(xí)慣于選擇相信，習(xí)慣于接受，習(xí)慣于想當(dāng)然，毫不懷疑的認(rèn)為他們本就是那樣，好壞本就如此。

　　對(duì)于毫不懷疑的接受，我想起了一個(gè)故事：

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的.魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，他用最后一點(diǎn)力氣釣上了一條魚，并且之后以此為生，活了下去。

　　這在中國的典故中叫做，授人予魚不如授人以漁。從寓言故事的角度來看，這個(gè)故事告訴我們眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的選擇。但跳出寓言的范疇，做這樣的選擇是否就一定正確呢？或許很多人根本沒有想過這個(gè)問題，在心底里肯定會(huì)認(rèn)為這樣的選擇題只可能是選擇魚竿。

　　但是最近看了兩則不同的結(jié)果的小段子，覺得其實(shí)跳出固定思維，能尋找到不同的路。

　　1、選擇魚竿的人在沒有釣到魚之前就已經(jīng)餓死了，而選擇魚的人在集市上把一筐魚買了，不僅用賣魚的錢填飽了肚子，還買了一根魚竿。

　　2、選擇魚竿和魚的兩個(gè)人一起走，一邊吃魚一邊找地方釣魚，最后都活了下來。

　　為什么會(huì)這樣？但為什么不能這樣呢？跳出慣性思維，尋找一條完全不會(huì)想到的路，未必不能取得更好的效果。與君共勉。

　　打破慣性思維作文 6

　　在作文課上，我們體驗(yàn)了“慣性”的厲害。

　　一聽到課堂上要開展游戲活動(dòng)，大家開心得歡呼起來，那顆心差一點(diǎn)蹦上天了。

　　鐘老師用手指比劃了一個(gè)“1”，要我們照樣子說5遍。這真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。

　　老師看我們聲音整齊，綻放出燦爛的笑容，又豎起2個(gè)手指。全班同學(xué)都笑開了花，這不是太簡(jiǎn)單了吧。

　　正當(dāng)我們連續(xù)讀5遍“2”時(shí)，老師突然問大家一個(gè)問題：“一加一等于幾�！�

　　“三”全班異口同聲回答！

　　“錯(cuò)！一加一等于三嗎？”老師笑得捂著自己的.肚子。

　　我們這才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。嗯，這是慣性在背后搞的鬼。

　　我們很不服氣，叫老師再出題。老師要我們連續(xù)說“老鼠”十遍。

　　“老鼠、老鼠、老鼠……”聲音整齊劃一，越說越帶勁，老師在為我們數(shù)遍數(shù)，還一邊豎起拇指夸我們。

　　十遍到了，老師突然發(fā)問：“貓最怕什么？”

　　“老鼠！”全班的聲音響徹整個(gè)教室，差一點(diǎn)把天花板給掀起來。

　　“錯(cuò)！貓怕老鼠嗎？真是天下奇聞！”老師差得彎不起腰。我們也納悶，居然這樣回答，差一點(diǎn)笑破了肚子。

　　“咦？誰在背后控制了我們的思維？”老師告訴我們又上了當(dāng)。

　　游戲繼續(xù)，老師又在屏幕上寫了幾個(gè)字，兩秒后，老師迅速遮住，問：“這個(gè)句子是什么？”

　　有同學(xué)站起來：“我愛體育運(yùn)動(dòng)�！�

　　“錯(cuò)，是我愛體盲運(yùn)動(dòng)。”老師展現(xiàn)句子。我們睜大眼睛，一看，原來老師故意把體育的“育”寫成“盲”。

　　呵，我們今天一直在上慣性的當(dāng)。

　　打破慣性思維作文 7

　　蜜蜂的智商要比蒼蠅高得多，但是若把蜜蜂與蒼蠅放進(jìn)底部向光的玻璃瓶中，蒼蠅能很快找到出口。而蜜蜂則會(huì)在通向光明的失敗道路上死亡。死因很簡(jiǎn)單，蜜蜂堅(jiān)定地認(rèn)為有光亮的地方是出口，拼了命地往出飛，即使頭破血流也不放棄，高智商反而害了蜜蜂。

　　如果你也是有這樣行為習(xí)慣的人，請(qǐng)打破你的慣性思維，不要讓他主宰了你的人生。

　　慣性思維是澆滅前進(jìn)火炬的死亡之水，是與生命搶奪養(yǎng)分的詭怖惡靈，是使人錯(cuò)入歧途的錯(cuò)誤指令。慣性思維是羈絆，使人生之路變?yōu)殡y于上青天的蜀道，在伊始便預(yù)示了一路的坎坷和失敗的結(jié)局。

　　阿普頓是普林斯頓數(shù)學(xué)系的高材生，非常看不起沒有文化的愛迪生。在測(cè)算梨形燈泡容積時(shí)，他窮盡算法也得不出解，而愛迪生巧用水灌滿燈泡，再測(cè)水體積的辦法，輕松得到數(shù)據(jù)。愛迪生寶貴的閃光點(diǎn)在于他能打破定勢(shì)，跳出傳統(tǒng)邏輯，而高材生有再高超的計(jì)算本領(lǐng)，對(duì)一只小燈泡也無可奈何。

　　烏納穆諾曾說，“當(dāng)你開始一招習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失�！闭\然，若每個(gè)人每天以同一種大眾的方式辦事，世界怎么會(huì)發(fā)展，人類怎么會(huì)進(jìn)步？而文明發(fā)展需要我們更理性深邃地看問題，需要我們打破慣性思維看待一切。

　　屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求

　　索”。被當(dāng)今人認(rèn)為愚蒙的古人尚能有此夙志，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀克抉R光有砸缸救人的機(jī)智，諸葛亮有空城制敵的勇謀。他們的出色，是因?yàn)樗麄兲�出了慣性思維的重圍，另辟蹊徑，大膽嘗試。古人留給我們的財(cái)富，遠(yuǎn)比我們想象的'要多的多。

　　同樣面對(duì)石頭，林肯的父親會(huì)想，“前人搬不走的自然搬不走”，而母親則說：“讓我們?cè)囈辉嚢�！”這一試，對(duì)林肯看待事物的方式產(chǎn)生了巨大的影響。

　　是的，讓我們?cè)囈辉嚢�！破除思維慣性，便是選擇一個(gè)不同的人生。更多選擇，更多歡樂！

　　打破慣性思維作文 8

　　日本圍棋高手升田幸三講過一個(gè)小故事：他小時(shí)候，常常跟著父親進(jìn)山砍柴。每次砍柴，總能遇到一位老伯伯。令他奇怪的是，老伯伯來得晚，走得早，砍的柴卻總比他們多。

　　是老伯伯的斧頭犀利，還是他砍的柴木質(zhì)比較軟？后來他仔細(xì)觀察了父親和老伯伯的砍柴方法，才揭開了其中的奧秘。

　　原來，在人們傳統(tǒng)的觀念中，沒有結(jié)兒的樹干容易被砍斷，而有結(jié)兒的地方則不容易砍。所以，父親總是朝一處用力砍，遇到樹結(jié)兒時(shí)，就竭力避開，可父親的斧頭卻常常被卡住。而老伯伯圍著樹干砍，而且總是從有結(jié)兒的地方開始下手。老伯伯說：“砍柴也不只有一種方法，多試一試沒準(zhǔn)就能發(fā)現(xiàn)更巧妙的方法。有結(jié)兒的地方雖然堅(jiān)硬一些，但是找準(zhǔn)其脆弱的點(diǎn)，稍加用力就可以砍斷。”聰明的老伯伯打破了傳統(tǒng)的砍柴方法，花的力氣比父親小，收獲卻比父親多得多。

　　在我們的生活中，確實(shí)有太多的`條條框框僵化了我們的思維。于是，許多人在常理與常識(shí)的羅網(wǎng)中越裹越緊，最終不能動(dòng)彈。就好像這組圖形，憑著習(xí)慣性的思維我們想不到圓形的下面竟然藏著3個(gè)小的三角形，可事實(shí)的確如此。

　　其實(shí)事物不只是一種可能性，只要我們?cè)敢鈬L試跳出習(xí)慣性思維的繭，或許就會(huì)有意想不到的效果出現(xiàn)。

　　打破慣性思維作文 9

　　我看了一個(gè)故事，覺得非常有趣。一家酒店經(jīng)營(yíng)的很好，老板準(zhǔn)備開展另外一個(gè)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)備從三個(gè)部門經(jīng)理中物色一個(gè)。

　　老總問第一個(gè)部門經(jīng)理：“先有雞還是先有蛋？”

　　第一個(gè)部門經(jīng)理立刻回答：“先有雞�！�

　　老總向第二個(gè)經(jīng)理問同樣的問題，第二個(gè)部門經(jīng)理說：“先有蛋。”

　　老板也問第三個(gè)部門經(jīng)理同樣的問題，第三個(gè)部門經(jīng)理認(rèn)真的答道：“客人先點(diǎn)雞，就先有雞;客人先點(diǎn)蛋，就先有蛋�！�

　　老總笑了，他決定將第三位部門經(jīng)理升任為這家酒店的總經(jīng)理。

　　照平常來說，怎么可能說雞就先有雞，說蛋就先有蛋呢？但是把你換在飯店里問這個(gè)問題，意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下，就可以答對(duì)了。

　　我們看過許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，上面的`題幾乎沒有是和科技著邊的，就是靠我們轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋，就很會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的問題啊，可是自己卻想了這么長(zhǎng)時(shí)間。我們就是把有些實(shí)際上非常簡(jiǎn)單的問題想復(fù)雜了。

　　有時(shí)候，一些問題的答案很愚蠢，但仔細(xì)想一想，這說的還真不假。我們總是愛往一個(gè)方面去想，其實(shí)，我們可以王多方面的去思考，這樣就會(huì)覺得一切都很簡(jiǎn)單。

　　一些時(shí)候，論理、科技，并不能解決一些問題，而平常開玩笑的話卻成了答案。

　　如果找不到處理事情的正確方法，我們就換個(gè)角度跳出原有慣性思維的框框，我們就走上了一條新路，即“柳暗花明又一村。“

　　打破慣性思維作文 10

　　狡猾的野兔之所以被獵人捕獲，并不是獵人的手段多么高超，而是在于野兔的思想存在慣性：上一次走這條路就沒有危險(xiǎn)，這次走這條路一定也沒有危險(xiǎn)。這種慣性思維就是野兔被捕的直接原因。

　　不只是野兔，我們?nèi)祟愑袝r(shí)也不能擺脫慣性思維。回望過去，有多少人由于慣性思維將自己觸手可及的成功拱手讓人，又有多少人由于慣性思維將自己千載難逢的機(jī)會(huì)化為烏有。

　　俄國生理學(xué)家巴甫洛夫，作為近代消化生理學(xué)的奠基人，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，早年和他的學(xué)生們?cè)陉P(guān)于胰液分泌是如何調(diào)節(jié)的方面做了大量研究。因?yàn)樵诖酥�前已知的機(jī)體活動(dòng)都是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，由于思維的慣性，他們只側(cè)重研究神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)胰液的分泌的，直到1902年斯他林和貝利斯的'實(shí)驗(yàn)證明了促進(jìn)胰腺分泌胰液的是一種化學(xué)物質(zhì)的時(shí)候，巴甫洛夫才恍然大悟，原來自己失敗的原因并不是自己的能力不夠，真正將自己打敗的是自己的慣性思維呀！

　　是什么使得司馬懿放棄了琴聲縈繞的空城，從而失去了活捉孔明的最好機(jī)會(huì)？又是什么使得他被一尊木雕嚇得落荒而逃？就是司馬懿思維的慣性��！他不相信一向不敢冒險(xiǎn)的孔明會(huì)坐在一座空城中彈琴，他也不相信一直在車上坐著的孔明會(huì)變成一尊木雕，思維的慣性使他失去千載難逢活捉孔明的機(jī)會(huì)，使他在“死諸葛嚇走活仲達(dá)”的羞恥中渡完了自己的一生。

　　相反，一個(gè)擺脫慣性思維的人，才可能獲得成功。

　　前蘋果公司首席執(zhí)行官喬布斯的成功，與擺脫了慣性思維有著很大的關(guān)系。由于沒有了慣性思維的束縛，喬布斯的創(chuàng)意才可以天馬行空，一般人認(rèn)為一個(gè)電子產(chǎn)品的外觀主要是將其設(shè)計(jì)得精美，可喬布斯不僅要求外在精美，就連產(chǎn)品的內(nèi)部別人看不見的地方也要求美觀，正是這種擺脫慣性思維的精神，使整個(gè)蘋果公司扭虧為贏。

　　我們中學(xué)生也需要擺脫慣性思維，比如一個(gè)題目用常規(guī)的解法可能很困難，可是如果我們擺脫了慣性思維，自己想出一種方法，也許這個(gè)題目就會(huì)豁然開朗！

　　所以，讓我們擺脫慣性思維，成長(zhǎng)為一個(gè)有創(chuàng)造性的人才吧！

　　打破慣性思維作文 11

　　什么是慣性思維，或許你會(huì)疑惑得問，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們都是在慣性思維的束縛下走不出來。

　　一塊巨石擋住了你前行的道路，多半你會(huì)選擇退縮，放棄這個(gè)目標(biāo)，因?yàn)槟阌幸环N慣性思維，你搬不動(dòng)這塊巨石，無法將它移開。但是你根本就不用將其搬開，方法有很多種，繞開巨石，尋找捷徑小道。或者將其擊碎，跨過巨石，而導(dǎo)致你失敗的原因不是因?yàn)槟阕霾坏�，是你自己認(rèn)為自己做不到。

　　多年前，科學(xué)家愛迪生如果不是相信自己做得到，那就不會(huì)研發(fā)出這么多的發(fā)明，就是因?yàn)樗�打破了慣性思維，沖出了旁人的不可能之說，才取得了偉大的成果。古代的`軍事家在指揮軍隊(duì)布陣攻守的時(shí)候，如果畏懼了敵人的強(qiáng)大，就認(rèn)為自己此行必?cái)。�那就不�?huì)出現(xiàn)周瑜，諸葛亮等等著名的軍事家。很多的時(shí)刻，我們是自己束縛住了自己，而不是別人束縛住了我們。

　　人是具有高級(jí)思想的動(dòng)物，應(yīng)具有有創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的精神，而不是一味的相信別人的說法。任何事都有兩面性，我們要取其精華，避其糟粕。以自己的實(shí)踐來證明，才是最好的成果。

　　慣性思維，是人人都會(huì)接觸到的，但是如何去選擇，卻是一個(gè)令人深思的問題，沖破慣性的束縛，不要讓自己迷茫下去了。

　　打破慣性思維作文 12

　　科學(xué)在生活中無處不在，今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。

　　老師先豎起一根手指問我們：這是幾呀？我心想，這也太簡(jiǎn)單了吧，幼兒園的小朋友都會(huì)呢！我們不屑一顧地回答：一唄！老師微微一笑，讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍，老師便豎起了第二根手指，可我們還是讀的1。讀完后，我們才反應(yīng)過來，這明明是2嗎？老師微微一笑，又讓我們把2讀五遍。我們?cè)捯魟偮�，老師立刻又問�?+1等于幾？，邊問還邊豎起了第三根手指，我們又一次脫口而出3。老師洋洋得意，我們忽然想起1+1不是等于2嗎？大家也都尷尬地笑了起來，可是服嗎？肯定不服。

　　好，不服再來。數(shù)學(xué)不行看語文。老師在黑板上寫了老鼠兩個(gè)字，讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完，老師就問：貓怕什么？老鼠！大家又一次脫口而出。糟了，貓什么時(shí)候怕過老鼠呀？我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。

　　真是冤啊，大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條，請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的是小蜻蜓大眼睛，直到第八個(gè)同學(xué)，讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單，有陰謀，一定有陰謀！老師見陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著，便把紙條拿到他跟前，讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看，猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀，他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢？他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀，到了黃錢睿，他剛讀完第一遍，便連聲說：不對(duì)！不對(duì)！他終于把陰謀揭穿了，原來老師紙條上寫的.是小蜻蜓大眼晴。大家聽后，仔細(xì)查看，恍然大悟。

　　這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂，也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。

　　打破慣性思維作文 13

　　電力企業(yè)安全生產(chǎn)，至關(guān)重要。只有把安全搞好了，企業(yè)的效益才能蒸蒸日上。

　　以人為本，抓好安全工作，堅(jiān)持是十分必要的。

　　以人為本，抓好管理，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下容易違章出事的人。.*

　　一是違章作業(yè)的“大膽人”。這種人大多數(shù)是一些老工人、老師傅。他們技術(shù)業(yè)務(wù)比較全面,實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，施工時(shí)憑自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行工作，不按安全技術(shù)工序質(zhì)量保證卡進(jìn)行施工，有時(shí)因?yàn)槟懘筮`章造成事故。

　　二是冒險(xiǎn)蠻干的“危險(xiǎn)人”。他們對(duì)本崗位的設(shè)備、技術(shù)、規(guī)程等一知半解，對(duì)所使用的機(jī)器、工具的機(jī)械性能、使用方法了解甚少，對(duì)應(yīng)注意的安全問題模糊不清，卻仍然采取蠻干的辦法從事作業(yè)。有的甚至說:“施工時(shí)不冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn),任務(wù)就完不成，錢就拿不到�！�

　　三是冒失莽撞的“勇敢人”。他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)往往表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，貪圖虛榮，只顧一時(shí)得失，不計(jì)后果怎樣。一些青年職工中，在這種心理驅(qū)使下，行動(dòng)上往往表現(xiàn)出冒失莽撞，還把這種冒失莽撞視為英雄、果敢、堅(jiān)毅的品質(zhì),結(jié)果既害別人，又害自己。如在一次66千伏朝木二線接地改善中，爆壓時(shí)，有的職工違反了安全距離的規(guī)定，不去隱蔽，左耳被壓接管起爆后崩出的碎片刮傷，造成一次輕傷事故。

　　四是盲目聽從指揮的“糊涂人”。他們對(duì)違章指揮盲目服從，即使是冒險(xiǎn)作業(yè)也去執(zhí)行。

　　五是吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人”。其具體表現(xiàn)是:責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己沒有一點(diǎn)約束能力，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

　　六是盲目?jī)e幸的“麻痹人”。其表現(xiàn)是，由于從事的是經(jīng)常干的工作，以為工作情況熟，作業(yè)程序熟，作業(yè)環(huán)境熟，導(dǎo)致思想上麻痹，對(duì)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的新情況熟視無睹，明知不按章行事會(huì)有危險(xiǎn),或雖然知道存在危險(xiǎn)，但認(rèn)為不一定發(fā)生事故，仍以習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)方式從事作業(yè)，結(jié)果發(fā)生了事故。有一高處作業(yè)人員，每天都要用安全帶,可以說安全帶對(duì)他來說是至關(guān)重要的，是一條生命線。一天，他發(fā)現(xiàn)安全帶有一處發(fā)黑，卻未能引起足夠的重視。結(jié)果在他登高作業(yè)時(shí)，安全帶突然發(fā)生斷裂,幸虧措施有力，否則，事故在所難免。原來，安全帶上那處黑是他幾天前將安全帶碰到硫酸造成的。所以說,僥幸麻痹會(huì)喪失應(yīng)有的警覺，釀成災(zāi)害。

　　七是投機(jī)取巧的“大能人”。從形式上看，他們都能為作業(yè)提供條件以較少活動(dòng)換取較大成果或其他便利，然而出發(fā)點(diǎn)卻是不同的，投機(jī)取巧是許多違章導(dǎo)致事故發(fā)生的根源。為使生產(chǎn)安全、可靠地運(yùn)行，電力企業(yè)制定了許多制度,其中有些是與生產(chǎn)直接相關(guān)的，省去它生產(chǎn)就會(huì)出事故;有些雖然與生產(chǎn)無直接的關(guān)系，但卻是為保證人員設(shè)備安全而必需的。有時(shí)，投機(jī)取巧者會(huì)因圖省事、怕麻煩、貪近利而簡(jiǎn)化或完全摒棄自認(rèn)為與安全生產(chǎn)無直接關(guān)系的規(guī)定，而導(dǎo)致事故的'發(fā)生。

　　以人為本，抓好管理，班長(zhǎng)是關(guān)鍵。班組成員的精神狀況如何，將會(huì)直接影響安全生產(chǎn)。而影響人精神狀況的原因主要有政治、工作、生活、家庭、社會(huì)等幾十種因素。班組長(zhǎng)是否能及時(shí)了解哪一種因素影響了班組成員的精神狀況，靠的是平時(shí)注重思想政治工作，靠的是對(duì)班組成員的了解及與班組成員關(guān)系的和睦融洽。為此，每天上班后對(duì)職工的精神狀態(tài)觀察與了解是非常重要的。應(yīng)做到“三看兩聽”，即:上班看臉色，吃飯看胃口，生產(chǎn)看干勁，開會(huì)聽發(fā)言，平時(shí)聽反映。除此之外，班長(zhǎng)要抓好班組成員的日常安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升職工安全素質(zhì)。

　　打破慣性思維作文 14

　　慣性失眠，這個(gè)習(xí)慣大約已有七八年了，約略從高中就開始了，只是近來尤甚…習(xí)慣了半夢(mèng)半醒，似乎老是做著一些不著邊際荒謬怪誕的夢(mèng)，有些恐怖，總會(huì)夢(mèng)著一些奇怪的人奇怪的事，等掙扎著醒來，已是一身冷汗，夢(mèng)中情境也只依稀記得一些！衛(wèi)階問夢(mèng)，樂云是想！或不盡然，于是疑心，夢(mèng)中所見是否是我所存在于另一個(gè)世界的種種？

　　于是掙扎起來，開燈，點(diǎn)煙，翻起笛卡兒和康德，看到“我雖則確知自己的存在，但我不知道自己是什么？”掩卷，不知所以然，著者之論述，無以解我之惑…上帝只是因?yàn)樾枰�而存在，如此而已…又有些迷惘，無讀書心，匆匆?guī)醉�，又將之束之高閣…抽出《圍城》，頗覺得此時(shí)自己的境遇就如圍城，有逃離之心，卻不知所之何處，只能在自己為自己建的城堡中顧影自憐！一時(shí)之間又有幾分傷感，只覺得這世間竟無什么東西能讓我產(chǎn)生執(zhí)著心…習(xí)慣了將生活簡(jiǎn)化，一直在告訴自己什么非我所需，臨了卻不知所需為何？生活似乎缺乏必要的'前行目的，于是無所適從！誠為可憐？

　　偶爾于此時(shí)收到幾條好友短信，不禁欣然…失眠在古代大約也是一種高雅的行為，詩云窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。古人失眠，卻也事出有因，為著窈窕淑女，可以悠哉悠哉，也是一種雅興，可我湊合做甚？

　　打破慣性思維作文 15

　　上課了，同學(xué)們跑進(jìn)教室，只見講臺(tái)上放著一大瓶裝了水的瓶子和一張紙條。同學(xué)們互相看了看，就回到了座位上，這時(shí)羅老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說：“同學(xué)們，今天，我們要做兩個(gè)慣性小實(shí)驗(yàn)�！蔽业男睦锩俺隽艘粋�(gè)問題：什么是慣性呀？

　　實(shí)驗(yàn)開始了，羅老師首先把瓶子倒立起來，然后把紙條壓在瓶子底下，她問道：“同學(xué)們，我一拉紙條，瓶子會(huì)倒下來嗎？”，“會(huì)！”同學(xué)們異口同聲地回答。羅老師慢慢地拉動(dòng)紙條，只聽“咚”的一聲，瓶子倒了下來，接連兩三次瓶子都倒了下來�！皼]什么新奇的，我們?cè)缇拖氲搅恕！保�“真是故弄玄虛！”同學(xué)們開始議論開了，“別著急，耐著性子接著看。”，老師向我們揮手示意。到了第四次，羅老師快速地把紙條抽了出來，瓶子微微地晃了幾下又停了下來，直立在桌上，好像一位神氣的士兵。同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，我心里也疑惑不解，又觀看了羅老師表演的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。羅老師把一個(gè)一元的'硬幣從包里拿了出來，又把瓶蓋打開，拿起一張紙條放在瓶口，然后拿起硬幣放到了紙條的上面，又問：“我把紙條一抽，硬幣會(huì)落到桌子上嗎？”，“會(huì)！”有的同學(xué)答道，“不會(huì)！”另一些同學(xué)反駁說，討論了一會(huì)，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師的手，羅老師說：“哪位同學(xué)愿意上來試試？”同學(xué)們紛紛舉手，老師請(qǐng)了一位男同學(xué)上去抽紙，男同學(xué)的手使勁一抽，硬幣一動(dòng)不動(dòng)地躺在瓶口上，我百思不得其解。一個(gè)同學(xué)問：“老師，為什么硬幣沒有掉到桌子上呢？”，“因?yàn)槲矬w有保持原先的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特征，比如汽車在快速前進(jìn)時(shí)猛踩急剎車，車子就會(huì)再前進(jìn)一段路才會(huì)停下來�！蓖瑢W(xué)們聽了茅塞頓開。

　　今天，看了這兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，真是讓我開了眼界！這樣有趣的現(xiàn)象我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？更讓人奇怪的是這其中居然包含著如此不平凡的科學(xué)秘密，我想：我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家，去探索大自然神奇的奧秘。

　　打破慣性思維作文 16

　　這是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備的材料有水杯。白屏。木棒。雞蛋這幾種材料。

　　首先往杯子里放入一大杯水，接下來把白屏放在瓶口上方，然后將雞蛋放在瓶口上，用木棒橫著敲下白屏，白屏落地，雞蛋正正好好落在杯子的上方。科學(xué)是很奇妙的'，只要我們用腦仔細(xì)思考，就可以解決許多問題。

　　而通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我要進(jìn)一步思考。

　　打破慣性思維作文 17

　　今天，我從姥姥家回來，在電車上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑，忽然，司機(jī)猛一剎車，車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備，都向前探身，前面幾個(gè)人差點(diǎn)跌倒，可是司機(jī)卻沒有什么向前探身的動(dòng)作�！斑�，這是怎么回事？”我十分納悶：“車上的人都向前探身，司機(jī)為什么沒有動(dòng)？這是怎么回事？”我想了一會(huì)兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。

　　回到家里，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對(duì)齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來。當(dāng)它們滾到桌子中間時(shí)，我用書一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的'小圓棒卻還滾了一會(huì)兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時(shí)，它才停下來。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車，那本書好比車閘。當(dāng)車子在前進(jìn)時(shí)，人本身也在前進(jìn)。當(dāng)司機(jī)猛一剎車，司機(jī)本身有準(zhǔn)備停止了前進(jìn)，而人們方才還在前進(jìn)，現(xiàn)在這種前進(jìn)突然中斷，所以車上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的作用。

　　看到我的想法得了證實(shí)，我真是高興極了。

　　打破慣性思維作文 18

　　有些事，養(yǎng)成習(xí)慣，就是好事。

　　例如一些促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，上進(jìn)的事，像閱讀，像健身，學(xué)外語等等，這樣的事情，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，變成自動(dòng)的堅(jiān)持，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)讓自己受益匪淺。

　　因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了這個(gè)不錯(cuò)的寫字平臺(tái)，來這里寫字成了平素養(yǎng)成的.一個(gè)習(xí)慣，只要不是太忙，但凡有點(diǎn)空閑，都想著來寫些什么記錄生活。

　　在這個(gè)勤奮者諸多的平臺(tái)上，寫得不算最多，卻不知不覺也寫了上千的篇幅。

　　從一開始的篇篇長(zhǎng)文，到后來記錄起生活的瑣碎。

　　以前的得分還是會(huì)高一些，現(xiàn)在基本上能拿高分的已不是很多。

　　昨天晚上很晚了，想起還沒有寫點(diǎn)文字，總覺得像是沒有完成一項(xiàng)任務(wù)似的。

　　于是，拿著手機(jī)，敲敲打打了兩篇。

　　待到審核時(shí)才發(fā)現(xiàn)，有一篇被駁回了，原因似乎是字?jǐn)?shù)太少。

　　寫了幾年，總上千篇的篇幅，加上這篇，已有兩篇被駁回，上一篇是因?yàn)閮善�文篇寫得是同一個(gè)題材，標(biāo)題分為系列一二，然后被駁回一篇。

　　當(dāng)時(shí)有點(diǎn)小不甘，還真的去申訴了，結(jié)果也沒有得到任何回復(fù)。

　　不過，吃一塹長(zhǎng)一智，這兩篇駁回，也讓我更加明確了解了平臺(tái)的規(guī)則。

　　有些事，養(yǎng)成習(xí)慣是好事，但也要完成的有質(zhì)量，堅(jiān)持的有質(zhì)量才可以有進(jìn)步。

　　打破慣性思維作文 19

　　水晶老師做了一個(gè)"雞蛋跳水"的實(shí)驗(yàn)，我看著很簡(jiǎn)單，心想：不就是一放一抽，多簡(jiǎn)單呀！

　　我趕緊找齊了實(shí)驗(yàn)材料，開始挑戰(zhàn)。我準(zhǔn)備了水杯、紙筒和熟雞蛋各6個(gè)，外加一張光滑的紙板。第一次，我挑戰(zhàn)一個(gè)雞蛋，按照水晶老師的步驟，我把一個(gè)玻璃杯裝半杯水，杯子上蓋一張光滑紙板，上面立一個(gè)紙筒，紙筒上放一個(gè)雞蛋。開始啦！我一抽紙板，結(jié)果雞蛋沒有跳進(jìn)水里，而是掉在了桌上。我不信，又試了幾次，還是不行。我又仔細(xì)觀察了一遍視頻，發(fā)現(xiàn)我抽紙板的.時(shí)候，手沒有放平，速度也不夠快。我牢記這幾個(gè)要點(diǎn)，迅速一抽，只聽咚的一聲，雞蛋跳水里啦，我成功了，心里高興極了！我又接著挑戰(zhàn)3個(gè)雞蛋，又成功了，一下子信心滿滿，直接挑戰(zhàn)6個(gè)雞蛋。說實(shí)話，我緊張的要命，怕又失敗了。媽媽鼓勵(lì)我說：實(shí)驗(yàn)就是在失敗中摸索經(jīng)驗(yàn)的，相信你一定能行的。大概我運(yùn)氣爆棚了，竟然一次成功了，我驚叫了起來，媽媽夸我真棒，掌握了技巧，我實(shí)在是太開心了！

　　那是什么原理呢？原來是慣性作用。什么叫慣性呢？慣性就是物體保持原來的狀態(tài)。慣性大小還和物體的重量有關(guān)，重量越大，保持原來狀態(tài)的能力越強(qiáng)，慣性就越大。當(dāng)我抽掉紙板的時(shí)候，上面的紙筒和雞蛋都會(huì)保持慣性，原來不動(dòng)的，還是保持不動(dòng)，但是雞蛋比紙筒重，所以紙筒會(huì)倒，雞蛋會(huì)不動(dòng)，掉到水里。

　　做實(shí)驗(yàn)真有趣，我還知道了慣性，真的是從玩中學(xué)，太有意思了！

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