做一個學(xué)生喜歡的老師這本書讀后感作文
【第1篇】《做一個學(xué)生喜歡的老師這本書》讀后感
讀書就像是和人談話一樣,讀于老師的書,就像是在聽于老師慢慢談話,于老師那些話如娟娟細流慢慢沁潤著我的心靈,于老師把自己一生的經(jīng)驗都寫進書里告訴我們。
讓我感受最深的,也是于老師一直說的,使他成功必不可少的條件之一就是讀書多,于老師生活在那樣艱苦的年代,都讀過那么多的書,而生活在現(xiàn)代的我,條件比以前強太多了,而自己讀的書太少,特別慚愧,你看于老師在書中從古到今,從外國到國內(nèi)的教育家,教育著作都無所不知。于老師特別要我們讀讀《論語》《學(xué)記》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等古代啟蒙讀物,還要我們讀經(jīng)典小說,背古典詩詞。因為經(jīng)典文化可以改變我們的說話方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。慚愧的是這些書我很少讀過,就《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》還是前幾年學(xué)校倡導(dǎo)要讀背的。于老師還要我們再開闊一點,讀外國教育家文學(xué)家的書。有些書,雖讀過,但忘的也快。我一下子就明白了我的目標(biāo)要多書,讀經(jīng)典,讀小說,讀教育名著。要了解國家大事,做一個與時俱進的老師。
除了讀,更重要的是去踐行,去思考。也就是第二個必不可少的條件-----寫,作為教師,我們要把自己讀的,自己遇到的,經(jīng)歷的,有意義的都寫下來,在寫中反思自我,提升自我。寫到這,回想自己那些年也常常寫教育隨筆,剛開始時用手在筆記本上寫,后來是電腦上寫,(現(xiàn)在還保存有那幾年的隨筆)再后來注冊過博客在那上面寫過?墒请S著時間的流失,自己越來越懶,已經(jīng)荒廢了很多......雖然自己也寫教學(xué)反思,但有些東西還是單獨記錄下來比較好,自己的走過的路,有一些方法、體會自己單獨記錄下來更好一些。便于自己整理。下一目標(biāo):寫隨筆,每周一篇。
接下來就是上課了。于老師說,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的老師的原因:就是喜歡上她(他)的課。所以,作為老師,我們要上好課,于老師的經(jīng)驗:每年在開學(xué)初就訂好2篇課文,作為重點講的公開課,到時請大家都去聽,提意見,接著修改,之后再講再聽,然后把這些過程用筆記下來,那么一篇論文也就出來了。這個方法我們校長也教我們這樣做過。但我真正能做到的時候卻很少。也不說2篇,我覺得就選擇一課,開學(xué)就定下,認真準(zhǔn)備,到時一定要讓大家都去聽聽。
成功的人生是由完成一個個小目標(biāo),最后由這些小目標(biāo)組合成一個大目標(biāo)的。我們只有在平時的`實際中給自己定下每一個小目標(biāo),然后不折不扣去完成每個小目標(biāo),才會實現(xiàn)大目標(biāo)。雖然我也已經(jīng)工作了幾乎十年了,但還有很多東西都不懂,很多方面還不會,每個人都想在工作生活中獲得別人的認可,獲得成功。不說自己也當(dāng)個教育家,最起碼也該做一個游刃有余的好老師。所以必須得有目標(biāo),然后去實行。
最后引用于老師的話:“既然命運讓我們做了教師,就讓我們做最好的自己吧!生命與我們只有一次。”
【第2篇】《做一個學(xué)生喜歡的老師這本書》讀后感
最近讀了于永正老師的這本書,感觸頗深。此書總共分十個章節(jié),第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內(nèi)容給了我很大的啟示。因我一直教低年級,學(xué)生年齡小,活潑好動,經(jīng)常視課堂紀(jì)律若無物,這是低年級學(xué)生剛?cè)胄iT的特性。童心未眠的標(biāo)志之一是始終保留孩子般的好奇心;做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思,那就是理解和體諒學(xué)生。記得有一次,于老師班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學(xué)生。當(dāng)時,班上所有的學(xué)生都問,為什么遲到還要在班上放肆表揚呢?于老師當(dāng)場回答學(xué)生說:“你們哪個有勇氣遲到了,還能像他那樣大大方方走到教室門口,還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉!本瓦@樣,那調(diào)皮學(xué)生再也沒遲到了;叵氘(dāng)初我教一年級時,我的一直嚴(yán)格要求學(xué)生,上課不準(zhǔn)說話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動作……。若干個不準(zhǔn)之后,其實效果并不理想,學(xué)生在課堂上想做卻不敢做,想說卻不敢說,整個一節(jié)課下來,學(xué)生死氣沉沉,毫無積極性可言。
我想對待所有的學(xué)生,我就是教學(xué)能力并不是他們所吸引的地方,我想“微笑”才是低年級學(xué)生所需求的。于老師說,“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計較。我非常喜歡于老師的那句格言:“先處理心情,再處理事情!边@對于低年級教師是多么的重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱,他們需要這“溫”;于老師告訴我們做一個甘草。甘草有三個特性。作為老師除了和藹可親,溫文爾雅,是遠遠不夠的,還必須要“嚴(yán)”;那么在這“溫”與“嚴(yán)”之間還要講究一個“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事,書中有一段是作者自己對自己的約法三章:一、不背手;二、主動和學(xué)生打招呼;三、課間和學(xué)生一起玩;四、到學(xué)生家里走走;五、經(jīng)常講故事和笑話;六、幽默;七、努力讓微笑成為自己的名片;八、做值日;九、一旦做錯了事,公開承認自己的錯誤;十、定期征求學(xué)生的意見和建議?吹竭@里,深深地震撼了我的內(nèi)心。和孩子一樣,有什么不好?于永正先生作為一個全國著名的特級教師,都能如此要求自己,為何我不能。
師生關(guān)系是平等的,我們要理解學(xué)生,不妨放下架子,不居高臨下地俯視學(xué)生,不帶有色眼鏡評價學(xué)生,在教學(xué)中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事,一句句樸實的話語,贏得的學(xué)生對他喜歡。
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