小學(xué)聰明的店小二四年級(jí)作文

　　“啦啦啦”，我開(kāi)心地去上英語(yǔ)課，又可以和好朋友丁翀見(jiàn)面了。

　　劉老師早早地等在了教室，等我們坐下來(lái)，神秘地說(shuō)道：“今天，我們換個(gè)方式打招呼，你們幫老師解決個(gè)問(wèn)題：甲乙丙三人一起住旅店，每個(gè)人付了10元錢(qián)，共付30元。剛好店家搞打折活動(dòng)，老板退了店小二5元，讓他還回去。店小二想也不能平均分，就偷偷私拿了2元，還回去3元。甲乙丙就一人拿了一元，還高興地說(shuō)‘哈哈，我們每人付了10元，退回來(lái)1元，每個(gè)人只付了9元。’可是，問(wèn)題也出現(xiàn)了：三個(gè)人每人9元，3*9=27元，加上店小二拿的2元，是29元，不是30元，為什么呢？”

　　劉老師的問(wèn)題立即吸引了我，我不動(dòng)聲色地在心里暗暗思考：假設(shè)還6元，店小二拿掉3元，27+3=30元，就對(duì)了。要是還7元，拿掉4元，27+4=31元，就大于30元了，為什么呢？

　　旁邊的好朋友好像也沒(méi)有什么結(jié)果，他不時(shí)撓頭，皺眉，很糾結(jié)的'樣子。我轉(zhuǎn)念又想：肯定是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，是不是要換一種方法思考。按照題目每個(gè)人付了10元，找了1元，就是付了9元，9元比10元少1元，三個(gè)人每人都少1元，3*1=3元，就用3*9+3=30元，對(duì)了，這就對(duì)了。用這個(gè)方法還6元，7元的也是對(duì)的，哈哈哈，我成功了。

　　于是，我把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，劉老師和好朋友都不由得直點(diǎn)頭。

　　其實(shí)，這個(gè)題目中的店小二是用來(lái)“迷惑”我們的，讓我們“上當(dāng)”。通過(guò)這件事，也讓我明白當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，要看主要的，換一種方式思考，可能就“柳暗花明”了。

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