兒童心理健康相關(guān)注意事項(xiàng)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的認(rèn)識(shí)也開始提高。與過去只注重身體健康不同，現(xiàn)在的人們?cè)谧⒅厝梭w健康的同時(shí)，也開始關(guān)注心理的健康。
健康的心理對(duì)人的一生都有著重要的意義，健康的心理會(huì)隨著年齡的增長而不斷成長，健康心理的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長期的過程。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，很多良好的習(xí)慣和正確的行為模式都是在這個(gè)時(shí)期奠定基礎(chǔ)。因此家長在家庭教育中要把握好時(shí)機(jī)，從小養(yǎng)成孩子健康的心理。
在兒童健康心理的培養(yǎng)過程中，家長要注意方法，以免走入誤區(qū)，家長在與孩子相處過程中需注意七個(gè)“不要”。
1、不要溺愛孩子。對(duì)孩子成長有好處的做法是適度關(guān)愛，溺愛容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。
2、不要太親近孩子。孩子除了與父母相處，還需要與同齡人打交道。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。
3、不要勉強(qiáng)孩子。孩子的能力是有限的，家長不應(yīng)強(qiáng)迫孩子做一些力所不能及的事情，那樣會(huì)打擊孩子的自信心。孩子的自信心多半是由做事成功而來，讓孩子做力所能及的事情才有利于建立孩子的自信。
4、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。雖說嚴(yán)師出高徒，但這樣的方式不是每個(gè)孩子都能接受的。家長如果對(duì)孩子太過嚴(yán)厲，不但會(huì)剝奪孩子家庭生活的樂趣，還會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯�、殘暴、說謊離家出走等異常行為。
5、不要當(dāng)眾批評(píng)、嘲笑孩子。孩子都是有自尊的，家長即使想要批評(píng)孩子也要看場(chǎng)合，大庭廣眾之下批評(píng)孩子有損孩子的自尊心，會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理。
6、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。
7、不要代替孩子解決困難。孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子分析處境并找出解決的'辦法，這樣有利于鍛煉孩子分析問題、解決問題的能力。
在培養(yǎng)孩子健康心理的過程中，家長要注意上述的這些細(xì)節(jié)。家長在平時(shí)的生活當(dāng)中要隨時(shí)注意自己的言行，以免對(duì)孩子心理的健康造成不良影響。
另外還有一些是兒童心理要注意的事項(xiàng)：
1、建立溫暖的家庭，保持良好的親子關(guān)系。
盡量滿足兒童的情感需要，在兒童心理健康過程中起著重要的作用。如果父母性格不和、分居或離婚，家庭成員感情不融合，父母工作太忙，很少與孩子進(jìn)行情感交流甚至將孩子寄養(yǎng)在外，都會(huì)使孩子得不到家庭溫暖，造成孩子情感冷淡、精神緊張、性格怪異以及產(chǎn)生不良行為等一系列問題。因此，作為父母應(yīng)努力克服自己性格上的缺陷，互相謙讓，建立起一個(gè)溫暖和睦的家庭，盡可能讓孩子與父母在一起生活，多給孩子溫情，多與孩子進(jìn)行肌膚接觸和言語交流，讓孩子在情感上得到滿足，建立并保持良好的親子關(guān)系。如果必須把孩子寄養(yǎng)出去，也應(yīng)讓兒童逐漸熟悉新的環(huán)境，與領(lǐng)養(yǎng)人建立好新；親子關(guān)系“之后再讓其離開父母。
2、滿足兒童獨(dú)立性的要求。
隨著兒童自我意識(shí)的發(fā)展，其獨(dú)立性要求越來越強(qiáng)，常常要求自己獨(dú)立做一些事情，由”我自己來“。如果大人干涉過多，事事包辦，則會(huì)使兒童向兩極發(fā)展：
�。�1）引起兒童的不滿和敵對(duì)情緒，產(chǎn)生反抗行為，形成任性、執(zhí)拗等不良性格；
�。�2）兒童的獨(dú)立性被扼殺，促使兒童形成依賴性強(qiáng)、懶惰、怯懦、自卑等不良性格。
因此，當(dāng)孩子提出獨(dú)立性要求之后，家長要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)那些合理而又可能達(dá)到的愿望，對(duì)于那些不合理的要求或一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)的愿望，家長要向孩子解釋清楚，使之心服口服，不要強(qiáng)行限制或包辦代替。
3、要尊重兒童的自尊心。
在教育兒童時(shí)，如果不注意方法，常常批評(píng)、指責(zé)和打罵，不注意給孩子留”面子“，常在孩子的同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是，責(zé)罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭、沒有地位。這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敵對(duì)和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報(bào)復(fù)、自卑等不健康的心理。
因此，家長和老師不應(yīng)把兒童單純地看成是一個(gè)不懂事的小孩而任意地去批評(píng)、指責(zé)，要尊重他（她）們，多用表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)的正面教育，使其自尊心得到健康的發(fā)展。
4、為兒童樹立良好的榜樣。
榜樣的作用在兒童期是很大的，家長、老師、同伴及周圍其他人的言行對(duì)兒童人格的形成都起著潛移默化的影響。兒童的孤僻、膽怯、固執(zhí)、恐懼、說謊等不良行為往往都是從父母處習(xí)得的。
因此，要培養(yǎng)兒童健全的人格，父母和教師一定要以身作則、言行一致、表里如一，處處嚴(yán)格要求自己，一舉一動(dòng)都要為兒童樹立良好的榜樣。
此外，要注意電視電影對(duì)兒童的影響，兒童許多不良行為如偷竊、打架等都是從電視劇和電影中模仿來的。因此，大人應(yīng)引導(dǎo)孩子正確看待這些情節(jié)，不斷提高他們的辨別是非的能力。
5、為兒童創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
社會(huì)生活環(huán)境是兒童心理發(fā)展的決定性條件，兒童的病態(tài)心理和不良行為許多都是因?yàn)樯瞽h(huán)境不良，或太單調(diào)貧乏所致。如兒童整天生活在一個(gè)父母經(jīng)常吵架、彼此感情冷淡、家庭氣氛緊張的環(huán)境時(shí)，使孩子長期處于精神緊張、感情饑餓的狀態(tài)，這種兒童必然是情感冷淡、精神萎靡不振、缺乏安全感，甚至對(duì)人有敵對(duì)情緒和攻擊行為。說明了環(huán)境對(duì)兒童的心理發(fā)展的重大作用。
6、要堅(jiān)持正確的教育方法。
首先，教育愛撫孩子要適度。溺愛只能造成孩子驕橫跋扈、自私任性，或過分依賴、胸?zé)o大志，見困難就退縮，遇挫折就氣餒。
其次，教育要求要統(tǒng)一，教育步調(diào)要一致。有些父親教育一個(gè)樣、母親教育一個(gè)樣、爺爺奶奶教育一個(gè)樣、家庭教育一個(gè)樣、學(xué)校教育又一個(gè)樣，使得孩子左右為難，養(yǎng)成一種撒謊、投機(jī)取巧的不良行為。
7、幫助兒童學(xué)習(xí)人際交往的技能，不斷提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。
首先，要培養(yǎng)孩子的同情心，教兒童學(xué)習(xí)了解、關(guān)心、體諒他人，多與同伴進(jìn)行感情交流，在交往過程中要以誠待人。
其次，要教育兒童在學(xué)習(xí)游戲中，要互相謙讓、互相幫助、互相支持。否則就會(huì)離群獨(dú)居，交不到一個(gè)知心朋友，形成人際交往障礙，進(jìn)而造成適應(yīng)困難，并引起學(xué)習(xí)困難、性格缺陷、不良行為等多種問題。
8、做好兒童入托入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作，幫助兒童適應(yīng)新環(huán)境。
入托是兒童過集體生活的開端，必然會(huì)有一個(gè)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過程，剛剛?cè)胪械膬和３?huì)出現(xiàn)哭鬧、焦慮、害怕、不肯上幼兒園等現(xiàn)象，家長或老師應(yīng)做好兒童入托前的心理準(zhǔn)備工作，盡量縮短這一適應(yīng)過程。如入托前，一方面家長可多次帶孩子到幼兒園去玩，看小朋友們唱歌跳舞做游戲，激發(fā)孩子想上幼兒園的愿望；另一方面，老師可做家訪工作，與兒童認(rèn)識(shí)，消除兒童的陌生感；同時(shí)可為幼兒準(zhǔn)備新穎的玩具歡迎幼兒的到來，給幼兒一種“幼兒園像我家”、“老師像媽媽”的感覺。千萬不要用威脅恐嚇的言行來制服幼兒的哭鬧，那樣會(huì)適得其反，甚至給幼兒產(chǎn)生一些如孤獨(dú)、焦慮等不健康的心理。
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