2017滿(mǎn)分作文：論教育
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的前幾天，由于教學(xué)活動(dòng)尚沒(méi)有完全展開(kāi)。教科書(shū)也沒(méi)有及時(shí)發(fā)放到位。這樣一來(lái)，可讓大部分的懶惰學(xué)生高興壞了。因?yàn)檫@樣，我們就可以暫得空閑，可年輕的老師絕不給我們這樣的好事，沒(méi)有課本也要給我們這幫無(wú)知的學(xué)生開(kāi)起思想攻勢(shì)強(qiáng)烈的要求我們參加活動(dòng)和比賽，這是為什么呢？目的是為了能夠獲獎(jiǎng)。那么你可能又要問(wèn)獲獎(jiǎng)又能干什么呢？因?yàn)槲覀兊拇髮W(xué)是一所二流大學(xué)，且一個(gè)處于偏僻欠發(fā)達(dá)的城市，城市不夠顯達(dá)注定沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)這所不知名的大學(xué)。以至于在考研時(shí)我校學(xué)生總是受到別的大學(xué)的不公平待遇。老師便認(rèn)為只有靠在國(guó)家等大型比賽中得獎(jiǎng)方把自己推銷(xiāo)出去，方能把讓別人知道我們大學(xué)的存在。方能提高本專(zhuān)業(yè)的知名度，方能不被別的大學(xué)歧視。
有此等想法，本無(wú)可厚非。未了，老師說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)是自由參加的�？墒菍�(duì)我來(lái)說(shuō)，總是感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。總有一點(diǎn)話要說(shuō)，如果不說(shuō)憋得慌！還是說(shuō)吧，不能委曲了自己��！
聊城大學(xué)既然把自己的身份定位在綜合性大學(xué)的位置上，理應(yīng)當(dāng)以承載基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)為己任。除了沒(méi)有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，聊城大學(xué)擁有工、商、農(nóng)、經(jīng)等十大學(xué)科體系，幾乎涵蓋了所有的專(zhuān)業(yè)�？赐獗砹某谴髮W(xué)的確是一個(gè)名副其實(shí)的綜合性大學(xué)�？墒鞘聦�(shí)上遠(yuǎn)沒(méi)有這樣的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在有很多學(xué)院一味的注重和熱衷于參加各式各樣的比賽，從國(guó)家的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新大賽到地方名目繁多的活動(dòng)。一個(gè)嶄新的“活動(dòng)型”大學(xué)即將誕生。而不是把大量的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)科建設(shè)上來(lái)。要說(shuō)到科技創(chuàng)新，我們的大學(xué)還是一個(gè)年輕的大學(xué)，年僅34年的生命沒(méi)有很深的文化底蘊(yùn)，可能還不能承受的來(lái)這種巨大壓力。這是我們的發(fā)展方向的一點(diǎn)偏失，這也是決定我們的未來(lái)的偏失。
提起參加比賽，我不禁想起聊大的兄弟高校——魯東大學(xué)。兩者都曾經(jīng)是師范院校，在各個(gè)方面都有驚人的相似。記得在BBS的論壇上看見(jiàn)一篇很熱的帖子，下面摘錄一段：“魯東大學(xué)，這是一所近乎變態(tài)的高校，管理比高中還嚴(yán)酷，常常拿全國(guó)前23名的考研過(guò)關(guān)率而大吹特吹。老師一面盯著學(xué)生考研，一面盯著學(xué)生參加全國(guó)大賽，在數(shù)學(xué)建模賽獲了個(gè)全國(guó)第2，體育鉛球競(jìng)賽獲了個(gè)全國(guó)大運(yùn)會(huì)破紀(jì)錄，就自鳴得意，說(shuō)是自己培養(yǎng)的學(xué)生理論水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神均在全國(guó)前列。豈不知魯東大學(xué)這種為了發(fā)展，急功近利的作風(fēng)，被學(xué)校師生所不齒。把學(xué)校管理得像監(jiān)獄，師生累得半死半活，說(shuō)是為了快速發(fā)展，實(shí)則違背了大學(xué)精神，扼殺了學(xué)生天性，扼殺了自由，即使取一點(diǎn)所謂的成績(jī)又有何用？”
我怕我們的大學(xué)步了魯東大學(xué)的后塵。然而，聊城大學(xué)正在這條不歸之路奔馳，且大有愈演愈烈之勢(shì)。不可不防啊！
如今大學(xué)已不再是詩(shī)意的棲息地，不再是靈光閃動(dòng)的思想陣地，不再是目的單純的學(xué)子和老師。急功近利的老師和幻想一夜成名的學(xué)生共同導(dǎo)演這一幕幕的鬧劇。重復(fù)著報(bào)名、培訓(xùn)、參加、一無(wú)所獲、荒廢大半年的學(xué)習(xí)時(shí)間的多米諾骨牌效應(yīng)。沒(méi)有基礎(chǔ)就毫無(wú)創(chuàng)新可言，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的創(chuàng)新如同無(wú)本之木、無(wú)源之水。向大了看國(guó)外知名大學(xué)，如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)無(wú)一不以基礎(chǔ)教育為主，就連以理科見(jiàn)長(zhǎng)的麻省理工大學(xué)也不例外。向近處了看我們國(guó)家的大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)……，毫無(wú)例外。
世界上沒(méi)有空中樓閣，這是就連五六歲的孩子都知道的常識(shí)。而以理性自居和標(biāo)榜閱歷豐富人我們卻幻想著建造一個(gè)虛無(wú)的空中樓閣。然而，現(xiàn)在已不再是“無(wú)知者無(wú)畏”占上風(fēng)的時(shí)代了，而是漸漸地演化成“無(wú)知者無(wú)聊”的社會(huì)背景了。是我們太聰明了，抑或是我們太無(wú)知�，F(xiàn)實(shí)性的'功利使我們暫時(shí)性的迷失了自己的路在何方。同學(xué)不切實(shí)際的跟著老師的步伐，一味的聽(tīng)之任之。
我們姑且稱(chēng)這種教學(xué)方法為“跪著教學(xué)”，只因身在大三的我們?nèi)匀惶幱谇笾碾A段，仿佛一個(gè)顫顫學(xué)步的兒童。然而，不識(shí)時(shí)務(wù)的老師卻要求我們擁有一雙靈空的翅膀在無(wú)垠的天空中飛翔。殊不知我們的下肢尚不能支持充滿(mǎn)欲望的大腦，何談飛翔乎。無(wú)奈的我們不得已跪下，還不如古人“邯鄲學(xué)步”學(xué)的瀟灑。古人趴下了，我們卻跪下了。
可幻想著“一日看盡長(zhǎng)安花”的老師仍舊沒(méi)有意識(shí)到自己的不足和過(guò)錯(cuò)，以自由為中嚎頭，變本加厲的實(shí)施著自己的錯(cuò)誤方針。幾乎每一節(jié)課都要對(duì)我們輪番轟炸，陳比賽之利，避談其弊。大部分的同學(xué)在老師的“蠱惑”下，個(gè)個(gè)熱情高漲、情緒飽滿(mǎn)、躍躍欲試。我還有幾位仁兄不愿從其流，心有不滿(mǎn)與何人說(shuō)？倘若我等制備表示不同意，立刻成為眾矢之的，口誅筆伐之對(duì)象。如此這般，孰敢不服。老師這招真絕，真可謂“溫言在口，大棒在手”。
以后的近半個(gè)月日子，老師不再正兒八經(jīng)的上課了，不再教我們課本的知識(shí)，學(xué)的大部分是為了活動(dòng)而學(xué)的——舍本求末之法。不再關(guān)心我等默默無(wú)聞的學(xué)生了，而是唯參加比賽的學(xué)生是親，完全忽視了我們那雙渴望知識(shí)的眼睛。悲哀��！
如果你說(shuō)我的思想太過(guò)于迂腐，典型的學(xué)究式大學(xué)生。我不承認(rèn)�？赡苁恰安皇俏也幻靼�，是世界變化快”吧，抑或我的思想不夠超前。
此刻，我依然固執(zhí)的認(rèn)為，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比參加比賽重要，基礎(chǔ)是我們的立身之本。沒(méi)有它，我們只會(huì)閉門(mén)造車(chē)。
魯迅先生說(shuō)：“肩住那道黑暗的閘門(mén)，放孩子跑到光明寬敞的地方去”。如今那道閘門(mén)還在，已經(jīng)幾乎沒(méi)有人愿意肩起，就連某些“園丁”都這樣的勢(shì)力。不但沒(méi)有人肩起，和孩子一樣的我們已經(jīng)習(xí)慣了黑暗，習(xí)慣了被領(lǐng)導(dǎo)和服從，怕外面的陽(yáng)光灼傷自己的眼睛，喪失了懷疑和獨(dú)立的精神和人格。
真羨慕魯迅時(shí)代的孩子，那時(shí)還有人為他們高呼“救救孩子”。今天有誰(shuí)來(lái)幫我們吶喊呢？今天有誰(shuí)來(lái)幫我們肩起那道人為的閘門(mén)呢？答案只有我們自己。
風(fēng)華正茂的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，還是那句話，也正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)。
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