淺析撰寫(xiě)體育論文的注意事項(xiàng)論文
一、短小
選題要小，畢竟絕大部分體育教師的文化素養(yǎng)不是很高，題目一大你就難以控制和駕馭，這就好比你能夠挑100斤的擔(dān)子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的擔(dān)子，你就難以起步，甚至是步履維艱。例如筆者發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》上《選擇和創(chuàng)編體育游戲的原則》這篇小文只有一千字，就是體育課上選用游戲要注意哪些事項(xiàng)，當(dāng)時(shí)筆者選題的時(shí)候著眼點(diǎn)就很小，所以寫(xiě)起來(lái)就比較輕松。
二、新穎
素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、創(chuàng)新、減負(fù)、新課改等等，這是幾年前經(jīng)常提到的詞，出現(xiàn)頻率高，而且別人已經(jīng)在這些方面研究很深了，你再去研究就很難出成果，編輯對(duì)這方面的論文一般都是封殺，除非你是大家，或者是編輯約稿。你的文章要讓編輯耳目一新，眼前一亮，靠的是什么？新穎，吸引人，讓人愛(ài)不釋手，廢寢忘食，吸引眼球。筆者在《中國(guó)體育報(bào)》的《讓師愛(ài)回歸體育課堂》一文發(fā)表之前，當(dāng)時(shí)正值江蘇省鎮(zhèn)江市教育局大力宣傳“三愛(ài)教育”暨“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”的開(kāi)始謀劃階段，筆者便抓住這一契機(jī)，選題新穎，完成這篇習(xí)作。
三、真實(shí)
寫(xiě)出來(lái)的東西一定要真實(shí)，不能讓人覺(jué)得你是在無(wú)病呻吟，立馬就產(chǎn)生一種厭惡感，編輯更是不會(huì)多看一眼，所以真實(shí)就是你文章的生命力�！栋褖那榫w留在操場(chǎng)下》一文發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，文中的案例就是自己在上課時(shí)的親身體驗(yàn)、親身經(jīng)歷的，所以文章很有說(shuō)服力，下筆更是侃侃而談，水到渠成，根本就不需要東拼西湊。
四、正確
文章論證的內(nèi)容、觀點(diǎn)一定要正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論、思想自然無(wú)法逃脫編輯的法眼。那么怎樣知道自己的觀點(diǎn)是正確與否呢？惟有多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，這樣才能掌握正確的觀點(diǎn)和思想，避免少走彎路�！断硎苷n堂》一文發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，該文闡述了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，符合當(dāng)時(shí)如火如荼的新課改動(dòng)態(tài)，闡述了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的正確觀點(diǎn)。
五、勤動(dòng)筆多積累
及時(shí)記錄學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)記錄課堂教學(xué)反思，及時(shí)記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會(huì);定期撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫(xiě)論文，定期撰寫(xiě)研究報(bào)告;摘錄好文章，寫(xiě)自己最感興趣的`東西，寫(xiě)熱點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)最新教育資訊問(wèn)題等�！掇r(nóng)村體育教師出來(lái)之我見(jiàn)》發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，這篇習(xí)作就是在筆者給全市體育教師作培訓(xùn)時(shí)將自己多年的真實(shí)寫(xiě)照和盤(pán)托出，后來(lái)加以修改成型的。
六、及時(shí)反饋
體育教科研是從體育教學(xué)實(shí)踐中提煉出來(lái)的，它源于課堂，高于課堂，又回歸課堂。體育課堂教學(xué)是體育科研論文、課題的基礎(chǔ);反過(guò)來(lái)，我們的體育科研論文、課題最終還是要到體育課堂教學(xué)實(shí)踐中去得到驗(yàn)證和服務(wù)于課堂教學(xué)，這樣的論文才具有生命意義和研究的價(jià)值，而不僅僅就是為了評(píng)職稱(chēng)、提干、晉級(jí)的時(shí)候去造幾篇論文，這樣的論文是毫無(wú)意義的，也不是做學(xué)問(wèn)的本質(zhì)。《巧練“立定跳遠(yuǎn)”》發(fā)表在《田徑》，就是將筆者在上課、賽課、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)寫(xiě)成的。
七、時(shí)時(shí)思索
人們常說(shuō)“日有所思夜有所夢(mèng)”。其實(shí)寫(xiě)作筆者覺(jué)得也是一樣的道理，可謂異曲同工之妙。筆者常常因?yàn)槟硞�(gè)主題夜不能寐：這篇文章怎樣開(kāi)頭？怎樣論證？怎樣敘述？如何舉例？如何展開(kāi)？如何結(jié)尾？哪樣寫(xiě)效果會(huì)更好？更能打動(dòng)讀者？吸引讀者？……在走路的時(shí)候、在吃飯的時(shí)候、甚至在睡覺(jué)的時(shí)候常常帶著這些問(wèn)題進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，突然醒來(lái)，還記得剛剛文思如泉的印象，筆者便翻然下床，及時(shí)記錄下自己的所思所想，然后繼續(xù)睡覺(jué)。那時(shí)經(jīng)常深更半夜莫名醒來(lái)，書(shū)房里的燈光伴隨著筆者度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜，等到早晨醒來(lái)的時(shí)候，拿起枕邊的記錄本，細(xì)細(xì)品味，有時(shí)候真的佩服自己，怎么能寫(xiě)出這樣優(yōu)美的詞句。那飛揚(yáng)的文字筆者都懷疑是不是自己寫(xiě)的。發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》上《如何提高體育教師的教科研素養(yǎng)》一文就是這樣寫(xiě)成的。
八、它山之石可以攻玉
借鑒別人的意見(jiàn)、成果來(lái)提升自己�！段倚哪恐械捏w育課》一文發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》;《我心目中的體育教師》一文發(fā)表在《鎮(zhèn)江教育》。就是筆者在上室內(nèi)體育課時(shí)，將學(xué)生們“你心目中的體育課是什么樣子的？你心目中的體育教師是個(gè)什么樣子？”的討論稿整理匯編，再而結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐而完成的。可以說(shuō)這些習(xí)作筆者一點(diǎn)精力都沒(méi)有花，如果非要說(shuō)有的話，那就是筆者動(dòng)了一點(diǎn)心思，雨天體育課怎么上？你們（學(xué)生）希望上什么樣的體育課？你們喜歡什么樣的體育老師等主題;其外，像什么心得體會(huì)、讀某某文章有感、某本書(shū)有感、觀摩了某人的課有感、聆聽(tīng)了某位名師的講座有感等等，都可以把他的東西“拿來(lái)主義”，但不是全盤(pán)照抄，得有自己真切的體會(huì)和合理的闡述，“取其精華去其糟粕”。
九、再修改
文章寫(xiě)成以后不要急于寄出去。筆者通常的做法是放到1～2周再去看它、修改它。修改好了就再放它一周，如此幾個(gè)循環(huán)，它也就有模有樣了;而且在這個(gè)修改循環(huán)階段你還可以再去創(chuàng)作另外一個(gè)主題，這樣交叉、循環(huán)修改、良性循環(huán)，你就會(huì)慢慢走上正確的、有序的、良性的、循環(huán)的、螺旋的、上升的正能量軌道，而不是單線的、耗時(shí)的、疲勞的、負(fù)能量軌道�！掇r(nóng)村體育教師出來(lái)之我見(jiàn)》發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》，近10000字。就是筆者幾易其稿，反復(fù)推敲，最后花了大半年的時(shí)間完成的。
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