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幼兒園參觀考察報(bào)告
一、考察背景:
在2xxx年第二期幼兒園園長(zhǎng)崗前培訓(xùn)班,市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們這些準(zhǔn)園長(zhǎng)的教育理念,開拓教育眼界,積極探索學(xué)前教育現(xiàn)階段存在的問題;谶@些問題,我們?cè)诎嘀魅魏稳~老師的帶領(lǐng)下參觀了位于成都市錦江區(qū)國(guó)香街的伊頓國(guó)際雙語幼稚園。
二、考察對(duì)象:
成都市新加坡伊頓國(guó)際幼兒園直屬于新加坡伊頓教育投資集團(tuán)。經(jīng)過近20年的努力,新加坡伊頓有70多所學(xué)校分別分布在新加坡、中國(guó)、中國(guó)香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國(guó)、日本以及越南,有來自55個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生在各地的伊頓學(xué)校就讀。
作為伊頓在中國(guó)創(chuàng)辦的第一所國(guó)際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建于2006年,占地4600多平方米。班級(jí)配置11個(gè),收2—6歲的幼兒280多名,在職員工76位,包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師,擁有一支“國(guó)際化、專業(yè)化、創(chuàng)新性”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
三、考察內(nèi)容:
1、辦園內(nèi)容
伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子的能力和潛能,利用孩子已經(jīng)掌握的知識(shí),根據(jù)他們的興趣愛好,在老師的精心組織下,通過和老師及環(huán)境的互動(dòng),進(jìn)一步加深孩子對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,不斷提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力。多元國(guó)際化的教育環(huán)境、教師配置、課程講授成就了孩子們國(guó)際化的認(rèn)知品質(zhì),造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質(zhì),使孩子們?cè)诙嘣沫h(huán)境中探索自我、生命、世界。
a、提供高品質(zhì)的幼兒教育,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提升孩子的人生價(jià)值;
b、以探究為基礎(chǔ)的教育來培養(yǎng)孩子對(duì)世界和生活的熱愛和責(zé)任心,培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣和方法,形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
c、在本土文化和母語的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)文化和語言的多元性,從小就培養(yǎng)孩子學(xué)做世界的公民。
2、幼兒園的課程目標(biāo)
我們的課程《探究、思考、學(xué)習(xí)》來源于國(guó)際文憑組織(IB)和瑞杰歐的方案教學(xué)。
a、十大目標(biāo):探究者、知識(shí)淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人、全面發(fā)展的人、反思者
b、十二種態(tài)度:欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng)意、好奇心、同理心、熱誠(chéng)、獨(dú)立、正直、尊重與寬容
c、六大主題:我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球。
我們是誰——這是對(duì)自我本質(zhì)的探究:信仰與價(jià)值觀;個(gè)人、身體、心智、社交和精神等方面的健康;各種人際關(guān)系,包括家庭、朋友、社區(qū)和文化;權(quán)利與責(zé)任;作為人的意義何在。
我們身處什么時(shí)空——探究我們?cè)跁r(shí)空中的方位:個(gè)人的歷史;家庭和旅程;人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索和遷徙;從本地與全球的觀點(diǎn)考察個(gè)人與文明之間千絲萬縷的關(guān)系。
我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己——探究我們發(fā)現(xiàn)和表達(dá)觀點(diǎn)、情感、大自然、文化、信仰與價(jià)值觀的方式;我們反思、擴(kuò)展、享受我們創(chuàng)造力的方式;我們的審美鑒賞
世界如何運(yùn)作——探究自然界和自然規(guī)律(物質(zhì)的、生物的);自然界和人類社會(huì)互動(dòng);人類如何利用他們對(duì)科學(xué)原理的理解;科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)與環(huán)境的影響。
我們?nèi)绾谓M織自己——探究創(chuàng)造的制度和社區(qū)之間的相互聯(lián)系;各種組織的結(jié)構(gòu)和功能;社會(huì)決策機(jī)制;經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。
共享地球——探究努力與他人及其他生物分享有限資源時(shí)的權(quán)利和責(zé)任;群體社區(qū)以及他們內(nèi)部之間的關(guān)系;機(jī)會(huì)均等;和平與解決沖突
國(guó)際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人,他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重,為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。 鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長(zhǎng)為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者,他們理解盡管人與人之間存在著差異,但他人的意見也可能是正確的。
3、教育教學(xué)的環(huán)境
環(huán)境是孩子第三任老師,這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子受到一個(gè)什么樣的啟發(fā)。
1.、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
2.、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ?
伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置,跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構(gòu)成。這樣的色彩,呈現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班級(jí)里。
3、在伊頓,每一個(gè)班級(jí)都極為出色,因?yàn)橐令D關(guān)心并了解每一個(gè)孩子的發(fā)展需求,并且知道如何滿足他們這些需求。這種了解體現(xiàn)在方方面面,包括我們的生日派對(duì),以及各種節(jié)日慶;顒(dòng)。伊頓的生日派對(duì)是一個(gè)以孩子為中心的小型社交活動(dòng)。對(duì)小朋友而言,這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),老師會(huì)設(shè)置各種有趣的環(huán)節(jié),讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動(dòng),同時(shí)也讓他們感知到他們是這個(gè)浩瀚宇宙中真實(shí)存在的一份子。在活動(dòng)中,老師們還會(huì)告訴孩子們地球在宇宙中的位置,讓他們知道,他們每年都會(huì)過生日,是因?yàn)榈厍驀@著太陽轉(zhuǎn)了一圈。以蒙臺(tái)梭利教育理念為基礎(chǔ),伊頓的生日派對(duì)充滿樂趣,也充滿教育意義。每一年,伊頓都會(huì)為重大節(jié)日舉行慶;顒(dòng),包括所有的國(guó)際節(jié)日和一些西方節(jié)日。慶祝活動(dòng)開始時(shí),整個(gè)校園都會(huì)融入到濃濃的節(jié)日氛圍中,小朋友們會(huì)根據(jù)主題自己動(dòng)手裝飾校園。慶;顒(dòng)有時(shí)以班級(jí)為單位,有時(shí)是整個(gè)校園的活動(dòng),家長(zhǎng)們也會(huì)被邀請(qǐng)參與其中。
四、收獲與感悟
孩子是祖國(guó)的未來和希望,在發(fā)展幼教事業(yè)的過程中,我們不僅重視教育的方式和方法,更重視激發(fā)兒童正面的社會(huì)情感,正確引導(dǎo)兒童的社會(huì)行為,達(dá)到對(duì)兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統(tǒng)和美德、培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感為主要目標(biāo),在立足于東西方傳統(tǒng)文化和經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上,伊頓根據(jù)當(dāng)前中國(guó)兒童品格教育的實(shí)際和發(fā)展需求,特邀請(qǐng)中外資深教育專家創(chuàng)編了關(guān)于兒童品格教育的系列內(nèi)容,主要涵蓋了在東西方傳統(tǒng)文化中具有普遍性的品格項(xiàng)目;同時(shí)伊頓也關(guān)注當(dāng)前獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象緊密相關(guān)的德育項(xiàng)目,例如:愛心、合作、誠(chéng)實(shí)、尊重、堅(jiān)毅、自信、勇敢??在對(duì)民族經(jīng)典文化的弘揚(yáng)和對(duì)一脈相承內(nèi)容的發(fā)展上,為幼兒的個(gè)體和諧發(fā)展、素質(zhì)品德培養(yǎng)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過外出參觀學(xué)習(xí),確實(shí)能夠開拓我們的眼界,從對(duì)別人的評(píng)價(jià)中提高自己對(duì)幼兒園管理水平。個(gè)人對(duì)于伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置來說,感覺太過于簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的三種顏色顯得整個(gè)幼兒園沒有什么活力,豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環(huán)境能夠影響幼兒性格的發(fā)展。
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