寒假集中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

　　很有幸在放假前夕聆聽(tīng)了朱愛(ài)朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接的》講座，為即將開(kāi)始的假期生活開(kāi)啟了返璞歸真的旅程。

　　誦讀是文字最美的節(jié)奏，不斷地重復(fù)就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節(jié)選部分讓我們誦讀，讓我們體會(huì)這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會(huì)到了文字的美和葦岸對(duì)大自然的迷戀與敬仰。

　　對(duì)于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認(rèn)識(shí)了吟誦。朱老師說(shuō)：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰校�找到�?jiān)固穩(wěn)定的錨。優(yōu)美的古文，鏗鏘的節(jié)奏，悠揚(yáng)的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會(huì)到了古人對(duì)大自然的美好情懷。

　　萬(wàn)物回歸本質(zhì)，教育又何嘗不是這樣呢?在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過(guò)度的聲色刺激，擾亂著孩子的身心穩(wěn)定，我們都逐漸成為機(jī)器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應(yīng)該只有單調(diào)的知識(shí)，在給予知識(shí)的同時(shí)，也要滿足于孩子的情感。而朱老師的“自然筆記”正是教育返璞歸真的結(jié)晶。

　　雕塑、繪畫(huà)領(lǐng)域中的一切都會(huì)滋養(yǎng)人的個(gè)性，詩(shī)歌、音樂(lè)也可以培養(yǎng)人的社會(huì)生活。畫(huà)與寫(xiě)是孩子依靠自己的力量尋路、開(kāi)路的過(guò)程，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，孩子需要解除束縛，獲取自由。

　　如果沒(méi)有聆聽(tīng)朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。

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