二年級語文《紙船和風(fēng)箏》聽課心得體會(huì)
課前交流：你的朋友是誰？
生1：小猴
師：我們?nèi)祟愐部梢耘c動(dòng)物成為好朋友
生2：同學(xué)名字……
師：看來我們都有自己的朋友，有朋友是多么快樂多的事呀
今天我們來學(xué)習(xí)一下 《紙船和風(fēng)箏》
師：同學(xué)們現(xiàn)在來朗讀一下課文，但有幾點(diǎn)要求：
1、請你讀準(zhǔn)字音？
2、想一想，課文中寫了誰和誰成了好朋友？
生自由朗讀師巡視
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)……
師出示兩個(gè)詞： 樂壞了 受不了
師：這兩個(gè)詞誰會(huì)讀？
生：認(rèn)讀 le liao
生齊讀兩詞
出示： 扎風(fēng)箏 折紙船 抓住
師：他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎
生：za扎
師：我們來開火車讀 扎風(fēng)箏
師：除扎風(fēng)箏，還能進(jìn)行讀 扎什么？
生1：扎辮子
生2：包扎
師：誰再來讀讀這幾組詞
生點(diǎn)名讀詞
師：這三個(gè)字有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們都是“扌”旁
師：
出示：幸福、吵架、草莓，誰來讀讀這組詞
生：
師：你們能用你什么辦法來記住這些詞
生1：口 +少 ==炒
生2：艸 +每 ==莓
師：除了這個(gè)方法外，我們還可以換邊旁來進(jìn)行
生1：氵 + 每 ==海
生2：木 + 每 ==梅
生3：……
師出示“幸”卡片，誰來進(jìn)行這個(gè)單詞
生：下面跟“羊”字很象
師：老師有益兒歌，可以記住它“土下有只小羊少一橫”
生齊讀全部單詞
師：課文中誰與誰成了好朋友呢？
生：猴子與小熊
師：讀課文2—6自然段，再用書上的話來說說
生：紙船和風(fēng)箏
紙船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家門口，
風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。
師：我們來看看“漂、飄”都讀“piao”，能不能換一換？
生：不能
師：為什么？
生：紙船是在水上漂，風(fēng)箏是靠著風(fēng)才能飄
師：對，那誰來讀這兩句話
生點(diǎn)名讀句子
生齊讀句子
師：就這樣，松鼠魚小熊都受到對方的紙條，同學(xué)們可以用書上的句子來說說
生1：紙船與風(fēng)箏讓它們成為好朋友
生2：樂壞了
師提示：句子要將完整的
生：小熊拿起紙船一看，樂壞了；松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。
師：誰能說說“樂壞了”是什么意思？
生：很高興、很開心
師：如果你跑步跑累了，我們可以怎么說呢？
生：累壞了
師點(diǎn)名讓生讀這兩句話
師：可不可以再高興點(diǎn)？
生：讀句子
師：真好，你把它們高興的心情都讀出來了
齊讀句子
師：除了這點(diǎn)還有什么東西讓它們樂壞了，書上有，同學(xué)們可以找找？
生：紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”
師：誰來讀讀
師：“松果“的松石平舌音，跟老師讀讀
學(xué)生跟讀
師：松果上寫著祝你快樂，是什么？
生：是祝福語
師：你若收到這樣的禮物，你會(huì)怎么樣？
生：很開心、很高興
師：那你來用很開心的心情來讀讀這句子？
生讀句子
師：松鼠收到小熊的禮物后也樂壞了，是什么意思？
松鼠一把抓住風(fēng)箏的'線一看，也樂壞了，風(fēng)箏上掛準(zhǔn)則一個(gè)草莓，
風(fēng)箏的翅膀上寫著：祝你幸福
師點(diǎn)名生讀、齊讀句子
師：祝你行都是小熊飛松鼠的？
生：祝福語
師：嗯，這樣小熊與松鼠怎么樣？
生：樂壞了，成了好朋友
師：老師編了一兒歌，我們來讀讀它
出示兒歌：折紙船，飄呀飄
扎風(fēng)箏，漂呀漂
禮物祝福都送到
松鼠小熊開心笑
師點(diǎn)名讀兒歌
齊讀兒歌
師：就是這些溫暖、快樂的祝福，使它們成了好朋友。
現(xiàn)在同學(xué)們來看看這兩個(gè)字：祝福，它們是什么結(jié)構(gòu)
生1：都是左右結(jié)構(gòu)
生2：都是“礻“字旁
師：對，祝福還有一個(gè)故事：從前的人認(rèn)為有錢的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。
現(xiàn)在我們來寫寫這兩個(gè)字
師生齊動(dòng)手寫字
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